摘 要：大力發(fā)展技工教育，為國家經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量快速發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才，這不僅是時(shí)代的召喚，更是技工院校的職責(zé)要義。江蘇省如皋市江海高級技工學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)升級，全力推動(dòng)校企合作人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，以招生鏈、專業(yè)鏈、教學(xué)鏈、培訓(xùn)鏈、文化鏈、競賽鏈、就業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈為形式，形成“八鏈共舞”校企合作體系，以此找準(zhǔn)學(xué)校與企業(yè)的利益共同點(diǎn)，開辟了一條可持續(xù)發(fā)展之路，為校企共榮鋪就了綠色通道。

關(guān)鍵詞：技工教育；校企合作；“八鏈共舞”；校企共榮

江蘇省如皋市江海高級技工學(xué)校（以下簡稱學(xué)校），近年來，遵循立足當(dāng)?shù)?，對接企業(yè)，聯(lián)合培養(yǎng)，互利共贏的人才培養(yǎng)理念，錨定職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯發(fā)展目標(biāo)，推進(jìn)校企深度合作，著力提升辦學(xué)品質(zhì)和層次，促進(jìn)人才供需有效對接，致力打造勇于探索的團(tuán)隊(duì)，不斷提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)校企共同發(fā)展。

學(xué)校在校企合作中推行“八鏈共舞”的運(yùn)作方式，促進(jìn)校企之間協(xié)同作戰(zhàn)，滿足校企雙方的需求。“八鏈”中的招生鏈?zhǔn)窃鰪?qiáng)招生針對性，實(shí)施訂單、冠名等培養(yǎng)模式的重要路徑；專業(yè)鏈?zhǔn)歉鶕?jù)企業(yè)崗位用工需要，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能優(yōu)、適應(yīng)能力強(qiáng)的重要舉措；教學(xué)鏈?zhǔn)菄@企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)要求、工藝、流程及質(zhì)量，提升專業(yè)教師企業(yè)化、生產(chǎn)性教學(xué)能力的重要途徑；培訓(xùn)鏈?zhǔn)情_展企業(yè)員工技能培訓(xùn)，助力企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要手段；文化鏈?zhǔn)峭苿?dòng)校企文化有效對接，強(qiáng)化校企文化融合的重要方式；競賽鏈?zhǔn)窃鰪?qiáng)校企合力參加技能大賽的意識(shí)，造就新時(shí)代大國工匠的重要渠道；就業(yè)鏈?zhǔn)莾?yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保各專業(yè)學(xué)生就業(yè)率達(dá)標(biāo)的重要舉措；產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)翘岣咝Ｆ箝_展產(chǎn)教融合，著力解決生產(chǎn)技術(shù)難題的重要途徑。

一、以招生鏈帶動(dòng)生源量足質(zhì)優(yōu)

學(xué)校在校企合作中，始終把校企聯(lián)合招生作為合作的首要內(nèi)容，校企雙方共同確定招生計(jì)劃、招生專業(yè)及招生實(shí)施方案。每逢招生季，校企雙方選派專人共同參與招生，現(xiàn)場宣傳推介學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展前景，通過詳細(xì)介紹，指導(dǎo)報(bào)名者報(bào)考，對照相關(guān)政策條款，進(jìn)行擇優(yōu)錄取。校企雙方嚴(yán)把新生（新員工）入口關(guān)，從源頭選種子、育好苗，精心培養(yǎng)企業(yè)所需的德才兼?zhèn)涞募寄苋瞬拧?/p>

與此同時(shí)，學(xué)校不斷增強(qiáng)為企業(yè)服務(wù)的能力，通過強(qiáng)化對專業(yè)教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)專業(yè)教師參與企業(yè)的科研項(xiàng)目，更好地幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化。根據(jù)區(qū)域性技能人才需求開展招生工作，加大本地“優(yōu)質(zhì)生源基地”建設(shè)力度，生源數(shù)量和質(zhì)量明顯提升。通過產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)技工教育改革和技能人才培養(yǎng)來促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，與大中型企業(yè)緊密合作，利用市場機(jī)會(huì)和合作伙伴優(yōu)勢，以高質(zhì)量的生源助推高技能人才培養(yǎng)，打造縣域技工教育的典范。

二、以專業(yè)鏈帶動(dòng)企業(yè)用工無憂

學(xué)校始終堅(jiān)持“專業(yè)建在企業(yè)”的辦學(xué)理念，企業(yè)需要什么專業(yè)的技能人才，學(xué)校就開設(shè)什么專業(yè)，緊貼企業(yè)用工需求“量身定制”。根據(jù)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，確定專業(yè)建設(shè)發(fā)展方向，制定完善的專業(yè)規(guī)劃，滿足企業(yè)的技術(shù)、管理、營銷等多個(gè)領(lǐng)域的需求；著眼于提升企業(yè)員工的職業(yè)技能，制定完善的人才培訓(xùn)體系，確保企業(yè)用工無憂。以“合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展”為導(dǎo)向，創(chuàng)新“學(xué)校主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的辦學(xué)體制機(jī)制，積極探索產(chǎn)教融合辦學(xué)的新路徑，調(diào)整專業(yè)架構(gòu)，壓縮專業(yè)種類，增加實(shí)用專業(yè)，彰顯專業(yè)特色，以品牌、示范、重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，建設(shè)企業(yè)所需、學(xué)生向往的專業(yè)群。

為進(jìn)一步加強(qiáng)校企深度交流與合作，豐富學(xué)生對所學(xué)專業(yè)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)的綜合認(rèn)知，學(xué)校不定期組織學(xué)生實(shí)地參觀企業(yè)的工作環(huán)境，了解工作內(nèi)容、產(chǎn)品研發(fā)及生產(chǎn)流程。如新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)校組織新生到報(bào)讀專業(yè)相應(yīng)的企業(yè)去體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)生活，了解企業(yè)管理模式、企業(yè)職工生活、企業(yè)文化建設(shè)、企業(yè)發(fā)展前景，知曉企業(yè)對專業(yè)人才能力、素質(zhì)的要求，使學(xué)生對所報(bào)專業(yè)有更加清晰的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的信心和興趣。通過這些活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化校企協(xié)同育人，不斷提升學(xué)校人才供給與企業(yè)發(fā)展需求的匹配度，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性，為企業(yè)培養(yǎng)和輸送更多的專業(yè)技能人才。

三、以教學(xué)鏈帶動(dòng)產(chǎn)教無縫對接

學(xué)校緊緊圍繞“三項(xiàng)工程”的師資隊(duì)伍建設(shè)，推出了青藍(lán)工程，旨在促進(jìn)優(yōu)秀師德師風(fēng)的傳承；完善了雙師工程，旨在加大對專業(yè)教師的專業(yè)知識(shí)與技能等級雙提升的力度，創(chuàng)建了名師工程，培養(yǎng)一批校內(nèi)教學(xué)名師，激發(fā)他們的潛質(zhì)，讓他們的教學(xué)、教藝、科研能力得到充分發(fā)揮，以此提高他們的育人魅力，增強(qiáng)他們的教學(xué)吸引力。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校邀請企業(yè)專家擔(dān)任授課教師，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)。這樣既可以彌補(bǔ)校內(nèi)專業(yè)教師不足的缺憾，又可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去了解社會(huì)和行業(yè)、企業(yè)。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都安排學(xué)生主修專業(yè)課程，并將學(xué)生安排到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校摒棄傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，將專業(yè)理論課程與實(shí)踐課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)采用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生可以隨時(shí)通過演示板和臺(tái)架進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)，以更好地掌握專業(yè)知識(shí)。

學(xué)校堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)技工教育改革、技能人才培養(yǎng)賦能產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的整體思路，深度綁定龍頭企業(yè)、大型企業(yè)，借力借勢，采取“企業(yè)出資培養(yǎng)、企業(yè)參與教學(xué)、企業(yè)配合管理、企業(yè)親自考核、就業(yè)必須面試”的“訂單式”培養(yǎng)方式，圍繞教學(xué)鏈加強(qiáng)人才服務(wù)建設(shè)。深化產(chǎn)才融合，推動(dòng)技術(shù)、設(shè)備、人才等各類創(chuàng)新要素跨區(qū)域協(xié)同共享，發(fā)揮高質(zhì)量發(fā)展比較優(yōu)勢，培育孵化科技項(xiàng)目、培養(yǎng)高端技能人才。

四、以培訓(xùn)鏈帶動(dòng)校企優(yōu)勢互補(bǔ)

學(xué)校一直致力于滿足企業(yè)的各種需求，積極推進(jìn)校企深度合作。在具體的培訓(xùn)工作中，不僅對企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，還會(huì)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，制定合理的培訓(xùn)方案，并不斷開展企業(yè)專項(xiàng)培訓(xùn)，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。就技工教育發(fā)展方向和前景而言，職業(yè)培訓(xùn)工作已成為學(xué)校辦學(xué)的重要組成部分。學(xué)校始終秉持學(xué)歷教育與非學(xué)歷培訓(xùn)并重的辦學(xué)理念，致力于為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供支持，充分利用師資和培訓(xùn)設(shè)施，積極推進(jìn)各種培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)，大力開展各類職業(yè)培訓(xùn)。

學(xué)校充分利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施及師資隊(duì)伍資源，積極開展安全管理人員培訓(xùn)，拓展高、低壓電工作業(yè)，焊接，高處作業(yè)等特種作業(yè)人員培訓(xùn)，并根據(jù)特種作業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新要求，不斷完善培訓(xùn)教學(xué)實(shí)習(xí)場所、設(shè)施設(shè)備，不斷提升培訓(xùn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

為了更有效地培養(yǎng)高素質(zhì)的企業(yè)人才，學(xué)校積極推進(jìn)培訓(xùn)改革，以更具針對性、更直觀的方式為企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)，學(xué)校在注重主體培訓(xùn)、專題培訓(xùn)的同時(shí)，加強(qiáng)了智慧校園的建設(shè)，投入更多的硬件和軟件資源，通過硬件、軟件的投入，使得資源展示、教學(xué)支持、師生互動(dòng)等活動(dòng)更加有序有效地開展，以利于學(xué)員更好地掌握知識(shí)，極大地提升了培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

五、以文化鏈帶動(dòng)校企文化交融

學(xué)校在打造校企文化融合上下足了功夫，在保持原有文化活動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，不斷拓展具有江海特色的校企文化。學(xué)校將企業(yè)文化融入日常的教育教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)更多的企業(yè)文化樂趣。學(xué)校認(rèn)真策劃和組織各種各樣的企業(yè)文化活動(dòng)，如參觀企業(yè)、技能比拼、志愿者服務(wù)、文藝表演和學(xué)術(shù)討論等。同時(shí)，企業(yè)也不定期進(jìn)校園進(jìn)行企業(yè)文化、企業(yè)管理、企業(yè)發(fā)展的宣傳，在校園的每個(gè)角落都能看到企業(yè)文化的影子。

學(xué)校秉承“校企文化是校企合作精神的核心和集中體現(xiàn)”的理念，并將這一理念融入課堂、工場、食堂、宿舍等各種環(huán)境中，使其成為師生的共同追求，使其變得更加深入人心，時(shí)刻激勵(lì)師生以極強(qiáng)的校企文化自信走進(jìn)教室，走進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地，走進(jìn)校園生活的每一個(gè)場景，每一個(gè)時(shí)段。

六、以競賽鏈帶動(dòng)技能人才培養(yǎng)

為了更好地推進(jìn)“以教促賽、以賽促培、以賽優(yōu)培”，學(xué)校組織開展各種形式的崗位練兵、技術(shù)比武和技能競賽活動(dòng)，給師生提供更多的成長機(jī)會(huì)。通過競賽互相探討、分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)“能參賽、能拿獎(jiǎng)”的拔尖人才，實(shí)現(xiàn)一人帶動(dòng)一批技能人才的倍增效應(yīng)，從而達(dá)到提升綜合實(shí)力的目的。學(xué)校還通過技能競賽著力解決“兩個(gè)不適應(yīng)”，即解決專業(yè)技能培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求不適應(yīng)、緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)與人才培養(yǎng)要求不適應(yīng)的專業(yè)問題。

學(xué)校采用競賽性的教育模式，結(jié)合實(shí)際情況，不斷完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升教師的教學(xué)水平，深度發(fā)掘教學(xué)資源，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校緊密結(jié)合教育工作實(shí)踐、教材實(shí)施情況，實(shí)行多樣化考核激勵(lì)機(jī)制，體現(xiàn)教師課程教學(xué)的實(shí)效性，為參加技能競賽的學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們更好地發(fā)揮自身的潛力。

學(xué)校還圍繞競賽鏈加強(qiáng)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。遵循“競賽+創(chuàng)新+產(chǎn)業(yè)”的指導(dǎo)原則，強(qiáng)化科技創(chuàng)新政策的配套銜接，健全完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全鏈條孵化體系，打通成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化通道；加大對企業(yè)的技術(shù)性支持和扶持力度，更好地服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)。

七、以就業(yè)鏈帶動(dòng)學(xué)生學(xué)以致用

學(xué)校致力于為學(xué)生提供就業(yè)的機(jī)會(huì)，不斷探索新的就業(yè)模式，激發(fā)學(xué)生就業(yè)活力。如采取參觀知名企業(yè)、邀請企業(yè)進(jìn)校宣傳、設(shè)立校內(nèi)招聘會(huì)、安排學(xué)生進(jìn)企業(yè)見習(xí)等方式，全方位拓寬對口就業(yè)渠道。為了推動(dòng)“引企入?！焙蛯?shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)校選擇了當(dāng)?shù)?0多家大中型企業(yè)作為長期合作伙伴，建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地，共建設(shè)施完備、設(shè)備先進(jìn)的實(shí)習(xí)場所，以滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)需求，解決畢業(yè)生就業(yè)的后顧之憂。

學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)工作中，采取多項(xiàng)措施來確保畢業(yè)生好就業(yè)、就好業(yè)，不斷完善就業(yè)推薦程序，嚴(yán)格執(zhí)行就業(yè)優(yōu)先政策，定期召開企業(yè)咨詢會(huì)，組織校企對接專題討論會(huì)，使畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)更加充分、公平，就業(yè)崗位更能體現(xiàn)學(xué)以致用。此外，學(xué)校還為畢業(yè)生提供全方位的就業(yè)保障，包括學(xué)校實(shí)地調(diào)研、簽訂勞動(dòng)協(xié)議、企業(yè)崗位確認(rèn)以及長期跟蹤服務(wù)等，學(xué)校每屆畢業(yè)生的就業(yè)率均超過98%。

八、以產(chǎn)業(yè)鏈帶動(dòng)校企共同發(fā)展

學(xué)校順應(yīng)企業(yè)化辦學(xué)的發(fā)展趨勢，采取“四個(gè)導(dǎo)向”策略。一是產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，即主動(dòng)面向當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)，成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，專門培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)所需的高級工及預(yù)備技師，把企業(yè)化辦學(xué)作為今后發(fā)展的重大戰(zhàn)略目標(biāo)，致力于滿足企業(yè)的用工需求；二是專業(yè)導(dǎo)向，即開設(shè)的所有專業(yè)都緊貼企業(yè)今后的發(fā)展需要，企業(yè)需要什么樣的專業(yè)人才，學(xué)校就開設(shè)與企業(yè)相匹配的專業(yè)；三是質(zhì)量導(dǎo)向，即把培養(yǎng)合格專業(yè)技能人才作為辦學(xué)的長遠(yuǎn)目標(biāo)，以質(zhì)量贏口碑，憑質(zhì)量促發(fā)展，努力使技工教育更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展；四是需求導(dǎo)向，即滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對高素質(zhì)人才的需要，采取有效措施，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，著力培養(yǎng)具備創(chuàng)造力、實(shí)踐力、競爭力的高素質(zhì)人才，為未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校根據(jù)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢，“根據(jù)市場發(fā)展設(shè)專業(yè)，根據(jù)專業(yè)定課程，根據(jù)崗位練技能”，不斷推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，推動(dòng)課程教學(xué)的改革，完善課程設(shè)置，增強(qiáng)課程教學(xué)效果，突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，更好地滿足崗位需求，增強(qiáng)學(xué)生的求職競爭力，提高學(xué)生求職的信心，更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)羌脊そ逃闹匾d體，近年來，學(xué)校圍繞產(chǎn)業(yè)鏈加強(qiáng)載體建設(shè)。推動(dòng)載體不斷升級，全面提升以智能制造專業(yè)為主體的設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)功能配套建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力、承載力和競爭力；同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)合作，探索共建跨區(qū)域多層次產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)，推動(dòng)科技共建共享。

九、結(jié)束語

學(xué)校通過加強(qiáng)校企深度合作，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展?jié)摿?，提高學(xué)生的綜合人文素質(zhì)，提升學(xué)生的社會(huì)服務(wù)能力。全面增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力和影響力，更好地體現(xiàn)了“八鏈共舞”的運(yùn)作與效果。在“協(xié)調(diào)平衡、著力創(chuàng)新、累積經(jīng)驗(yàn)、繼續(xù)深入”的實(shí)踐中，打造具有獨(dú)特性的技工教育品牌，挖掘技工教育獨(dú)有的競爭優(yōu)勢，以特色創(chuàng)品牌，以品牌展優(yōu)勢，構(gòu)筑一個(gè)雙贏的、可持續(xù)發(fā)展的技工教育體系，以“辦學(xué)條件現(xiàn)代化、教育資源優(yōu)質(zhì)化、內(nèi)涵發(fā)展品位化”為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)技工教育資源的高質(zhì)量有效開發(fā)，唱響“校企共享發(fā)展”主旋律。

（作者：繆建軍，江蘇省如皋市江海高級技工學(xué)校黨支部書記、副校長）