一、跨學科融合教學的背景

（一）跨學科融合教學的必要性

傳統(tǒng)教學模式下，各學科往往自成體系。數(shù)字化高速發(fā)展的時代，各自為營的傳統(tǒng)教學模式已無法滿足社會對綜合型人才的需求。因此，打破學科界限、開展跨學科融合教學已成為落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)、實現(xiàn)育人功能的時代要求。

（二）跨學科融合教學的重要性

隨著科技的飛速發(fā)展和社會的不斷進步，培養(yǎng)具備跨學科知識的人才已成為當今教育改革的當務之急。

多學科交叉融合教學，不僅能拓寬學生視野，還有利于學生形成系統(tǒng)化的知識體系，實現(xiàn)知識的互補與整合，培養(yǎng)學生的綜合思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，增強他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，使其能更好地適應未來社會的發(fā)展需求。例如，在教學有關環(huán)境問題的內容時，需要綜合運用生物、化學、物理等多個學科的知識。

二、地理教學中跨學科融合方向設想

（一）地理與語文融合方向

學生直接學習古詩詞，有時感覺枯燥難懂，難以形成直觀的空間感和區(qū)域認知。但是，如果將語文和地理學科融合教學，充分挖掘、理解詩詞背后的氣候、地形、水文、植被、土壤等自然特征，就能使學生更好地理解自然地理的整體性和差異性。

（二）地理與歷史融合方向

地理的演變與歷史的發(fā)展緊密相連，從滄海桑田到山川變遷，從河流改道到城市興衰，地理環(huán)境的變遷對人類社會產生了深遠的影響。全息投影和數(shù)字歷史沿革演播系統(tǒng)等通過3D建模，展示各種各樣的模型課件，能使歷史和地理真正融為一體。

（三）地理與政治融合方向

當今世界，國際局勢錯綜復雜，爭端頻發(fā)，很多戰(zhàn)亂、國家糾紛背后都是資源的博弈。自然資源是很多國家的經濟命脈。地理位置、地形地貌、氣候條件等地理因素，能對一個國家政治格局和外交政策產生深遠影響。要保障國家安全，糧食、資源、石油儲備體系的選址、運行，礦產資源的勘探，國家主權的維護、防空識別區(qū)的設立等都需將地理和政治融合。這樣，學生能夠更加深入地理解國際關系的復雜性和動態(tài)性，為未來的學術研究或職業(yè)生涯打下堅實的基礎。

（四）地理與物理融合方向

物理學中的力學原理、光學原理等，在地理學中有著廣泛的應用。例如，在教學地球運動的意義等比較抽象的內容時，需借助物理知識，講解行星繞太陽運動的軌道形狀、周期，然后結合物理公式計算地球運動的速度特征，再通過數(shù)學模型演示晝夜長短、正午太陽高度與太陽直射點的關系，從而真正理解地球的運動規(guī)律。

再如，在教學大氣的受熱過程相關內容時，可運用光學原理，解釋不同大氣成分對太陽輻射的折射、散射、反射后形成的不同顏色的天空。在教學熱力環(huán)流相關內容時，可運用氣壓知識，解釋熱力環(huán)流的形成過程和結果，進而總結熱力環(huán)流的規(guī)律。通過物理與地理融合教學，教師可以輕松地將抽象的地理知識具象化，讓學生不僅知其然，而且知其所以然，從而提升學生的地理素養(yǎng)。

三、跨學科融合教學的可行性探究

（一）開展跨學科課程

學?？蓪ｉT開設一些跨學科綜合課程，開展跨學科教研活動，促進教師之間的交流與合作，讓教師們通過跨組教研，將學科有關知識融合在一起，并落實于平時的教學當中，讓學生在學習的過程中自然而然地形成跨學科思維。與此同時，還需加強教師培訓，不斷更新教育理念，提升教師的跨學科素養(yǎng)和數(shù)字技術的應用能力。

（二）數(shù)字平臺在線支持

數(shù)字平臺的在線協(xié)作工具可幫助教師跨越地域限制，共同設計課程、分享教學資源、討論教學方法。在這樣的課堂生態(tài)中，學生不僅能夠接觸到更加全面的知識體系，培養(yǎng)跨學科思維和解決問題的能力，還可以根據(jù)自己的學習需求和興趣點，實現(xiàn)個性化的跨學科學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

綜上所述，跨學科融合教學是一種可行的、創(chuàng)新性的教學模式。通過跨學科融合教學，不僅能夠提升學生的學習興趣和參與度，還能夠培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，從而為國家和社會培養(yǎng)更多具有全球視野和創(chuàng)新能力的人才。

注：本文系甘肅省定西市教育科學“十四五”規(guī)劃2024年度課題《基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中地理跨學科融合教學實踐探究》（課題立項號：DX［2024］JKS0053）的研究成果。