歷史學(xué)科是一門涉及廣泛的人文學(xué)科，通過幫助學(xué)生了解歷史的發(fā)展和變遷，讓他們更深入地認(rèn)識(shí)自己的民族和文化，理解不同歷史背景下的人物和事件的內(nèi)在邏輯，讓他們掌握更多的歷史知識(shí)。通過歷史教學(xué)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的自豪感和對(duì)民族、國(guó)家的歸屬感，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在人類發(fā)展歷程中所處的重要地位，從而建立自信的心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)日后面臨的挑戰(zhàn)和困境。

一、追溯古代史，提升文化自信心

在初中歷史教學(xué)中，對(duì)中國(guó)古代史的教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是要讓學(xué)生深入了解古人的思想、生活，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化傳統(tǒng)和歷史的認(rèn)知和自信心。

通過講解中國(guó)古代的文化和科技創(chuàng)新，展現(xiàn)中國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力，讓學(xué)生感受到中國(guó)古人的偉大和獨(dú)特性。例如，在講解中國(guó)古代農(nóng)業(yè)時(shí)，可以介紹中國(guó)農(nóng)業(yè)在耕作技術(shù)、灌溉工程、作物品種等方面的創(chuàng)新。

教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真正體驗(yàn)古代人民的生活。例如，可以要求學(xué)生根據(jù)古代游牧民族的生活方式制作馬鞍、馬鞭等生活用品，通過親身體驗(yàn)了解古代游牧民族的文化和生活方式。

二、復(fù)盤近現(xiàn)代史，提升自信心

在當(dāng)前教學(xué)中，近現(xiàn)代史對(duì)于學(xué)生深入了解中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程、把握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有重要作用。在這個(gè)背景下，復(fù)盤近現(xiàn)代史成為必要的一環(huán)。在復(fù)盤的過程中，學(xué)生可以通過研究歷史事件、反思?xì)v史背景和發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地理解中國(guó)歷史的脈絡(luò)和演變。復(fù)盤近現(xiàn)代史是提升能力和自信心的有效途徑，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自我認(rèn)知，提高批判性思維和解決問題的能力。

教師在講解中國(guó)近現(xiàn)代史時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)中國(guó)人民的斗爭(zhēng)精神與民族獨(dú)立意識(shí)。通過講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、辛亥革命、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)等歷史事件，讓學(xué)生了解中國(guó)民眾抵抗外敵、爭(zhēng)取民族獨(dú)立、實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展的歷程。

教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解并接受不同的歷史文化觀。通過反思?xì)v史事件的不同角度和多元文化的存在，學(xué)生提高了思考和創(chuàng)新能力。例如，在講解“文化大革命”時(shí)，可以讓學(xué)生自由發(fā)表看法，從各個(gè)角度出發(fā)，探討“文化大革命”對(duì)中國(guó)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力與分析能力。

三、對(duì)比世界史與民族史提升民族自信心

世界史和民族史是兩個(gè)不同的歷史研究領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)世界史的同時(shí)，了解自己民族的歷史、文化和傳統(tǒng)就顯得尤其重要。通過深入了解和學(xué)習(xí)自己的民族史，可以更好地了解其歷史文化底蘊(yùn)和國(guó)際影響力，提升民族自信心。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版歷史九年級(jí)下冊(cè)第22課《不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)》時(shí)，通過拓展“一帶一路”戰(zhàn)略、絲綢之路沿線經(jīng)濟(jì)帶等概念，讓學(xué)生理解中國(guó)與世界各國(guó)互通的關(guān)系，看到中國(guó)在對(duì)外交往中所展現(xiàn)的自信與決心。在講解文化交流時(shí)，可以讓學(xué)生了解世界各國(guó)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重，同時(shí)也了解中國(guó)文化走向世界各地并發(fā)揮了深遠(yuǎn)影響。

教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，推廣跨文化交流的理念，鼓勵(lì)學(xué)生參與不同文化之間的交流活動(dòng)，體驗(yàn)、體味不同文化。例如，可以開展中國(guó)學(xué)生與外國(guó)留學(xué)生之間的文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同文化的相似性和差異性，并借助交流活動(dòng)增強(qiáng)自己的跨文化交流能力。

學(xué)習(xí)民族史也有助于學(xué)生了解自己的社會(huì)和政治文化背景，提升自信心，為個(gè)人的創(chuàng)新、獨(dú)立思考和自主發(fā)展提供更廣闊的發(fā)展空間。同時(shí)，通過深入了解歷史事件，學(xué)生也能更好地認(rèn)識(shí)、理解自己的社會(huì)和國(guó)家，并從中汲取靈感和動(dòng)力，為個(gè)人和國(guó)家的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

注：本文系江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十四期課題省立項(xiàng)·教研課題·跟進(jìn)式專項(xiàng)“江蘇省教育廳基于測(cè)試分析的跟進(jìn)式改革”專題研究項(xiàng)目《基于測(cè)試分析在“雙減”背景下增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的路徑與方法研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2021JY14-CSFX-L42）的研究成果。