在高中階段，地理是極具特色的一門課程，學(xué)好高中地理的前提是學(xué)生具備良好的學(xué)科素養(yǎng)。當(dāng)前的地理教學(xué)中，學(xué)生利用快速記憶記住知識(shí)點(diǎn)，但并沒有理解。因此，將問題引入地理教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提升學(xué)生主動(dòng)思考的能力。教師采取問題引領(lǐng)的方式，能由淺及深地將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，形成一個(gè)系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，不僅能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的目的，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率，推動(dòng)學(xué)生地理綜合能力的提升。因此，教師以地理問題作為導(dǎo)向的教學(xué)方式，通過深度教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下思考問題，并能夠靈活運(yùn)用地理知識(shí)解決問題。

一、問題導(dǎo)向下的高中地理深度教學(xué)的意義

高中地理知識(shí)相較于初中地理知識(shí)，在難度方面有很大的提升。從簡(jiǎn)單問題的回答，到難度較大問題的回答，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的自信心，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解也由淺及深。

二、問題導(dǎo)向下的高中地理深度教學(xué)實(shí)踐的具體策略

1.從學(xué)科特征提出問題。

當(dāng)前有些教師以提出問題的方式，創(chuàng)建一個(gè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)。一般來說，教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出四到五個(gè)問題。通過在文中尋找這些問題的答案，學(xué)生能較大地提升自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新性思維

能力以及解決問題的能力。

例如，在湘教版地理必修第一冊(cè)第二章第一節(jié)《流水地貌》的教學(xué)中，要求學(xué)生掌握什么是流水侵蝕地貌、流水堆積地貌、滑坡以及泥石流，掌握形成以上四種現(xiàn)象的原因。地理教師通過一則有關(guān)黃土高原溝壑形成歷史的材料以及圖片，提出問題：（1）請(qǐng)根據(jù)此圖闡述黃土高原的地貌特征，并結(jié)合區(qū)域環(huán)境特征，分析形成此地貌的原因。（2）黃土高原的地貌特征會(huì)帶來哪些自然災(zāi)害？

（3）針對(duì)黃土高原水土流失問題，國(guó)家采取了一系列綜合治理措施，如植樹造林、種草等保護(hù)水土資源等。請(qǐng)討論環(huán)境治理與生態(tài)重建工作的重大意義。

地理教師通過一則材料，提出層層漸進(jìn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主分析問題，使學(xué)生能夠利用課本中的知識(shí)回答簡(jiǎn)單問題。通過回答以上問題，同學(xué)們對(duì)地貌特征有了更深層次的理解，并且通過這些問題，能夠提高對(duì)于自然災(zāi)害的認(rèn)知，自發(fā)思考有些自然災(zāi)害形成的原因以及如何治理這些自然災(zāi)害。學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，與教師進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)的目的。

2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況提出問題。

在課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在很多課堂，對(duì)于教師提出的問題，大多數(shù)時(shí)候都是成績(jī)較好的同學(xué)在回答，而成績(jī)較差的同學(xué)卻不敢發(fā)言?；诖?，教師在設(shè)置問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)提出一些層次性問題，以滿足不同學(xué)生的需求，提高學(xué)生的自信心。

三、結(jié)語

總而言之，地理是一門極具特色的課程。在問題導(dǎo)向下，針對(duì)高中地理深度教學(xué)，教師可以將枯燥乏味的知識(shí)以學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行講授。對(duì)于學(xué)生而言，對(duì)于知識(shí)的理解越深刻，就越能靈活運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)而鍛煉問題分析能力和解決能力。對(duì)于教師而言，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂趣味性，也提高了課堂教學(xué)效率。