摘要：短視頻作為一種快速、直觀且易于傳播的媒介形式，為科普知識傳播與普及提供了新的路徑和方法。為充分發(fā)揮短視頻的積極作用，促進科普知識廣泛傳播，提高科普短視頻的傳播力，文章采用文獻研究法、案例分析法和數(shù)據(jù)分析等方法，深入研究科普短視頻的內(nèi)容創(chuàng)作與傳播現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn)，科普短視頻在內(nèi)容創(chuàng)作以及傳播發(fā)展方面都存在一些不容忽視的問題：在內(nèi)容創(chuàng)作方面，科普短視頻主要存在選題混亂無序、內(nèi)容質(zhì)量不高、幽默趣味欠缺等問題；在傳播方面，科普短視頻主要存在傳播渠道單一、傳播平臺選擇不合理、不注重互動反饋等缺陷。由此，文章立足于實踐，針對科普短視頻在內(nèi)容、傳播方面存在的問題與不足，提出精心策劃選題、打造優(yōu)質(zhì)科普內(nèi)容、采用幽默風趣語言、選擇合適傳播平臺、多渠道聯(lián)動推廣、加強與觀眾互動以增強受眾參與感及黏性等建議。文章旨在增強科普短視頻的趣味性與互動性，提高科普短視頻的吸引力和傳播力，使科普短視頻真正走進千家萬戶，成為連接科學與大眾的橋梁。

關(guān)鍵詞：全媒體；科普短視頻；內(nèi)容創(chuàng)作；傳播；優(yōu)化策略

中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）22-0088-04

2021年，國務(wù)院印發(fā)的《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》明確指出，要“大力開發(fā)動漫、短視頻、游戲等多種形式科普作品。扶持科普創(chuàng)作人才成長，培養(yǎng)科普創(chuàng)作領(lǐng)軍人物”。通過科普知識的廣泛傳播，引導(dǎo)廣大民眾“崇尚科學精神，樹立科學思想，掌握基本科學方法，了解必要科技知識，并具有應(yīng)用其分析判斷事物和解決實際問題的能力”?；诖耍恼聡@全媒體時代科普短視頻內(nèi)容創(chuàng)作與傳播優(yōu)化策略展開探討。

一、科普短視頻概述

科普短視頻是以短視頻的形式，對科學知識、科學現(xiàn)象進行普及和傳播的一種視聽媒體產(chǎn)品。對于科普短視頻而言，短視頻是方式，科普是內(nèi)涵，短小精悍、形式多樣、趣味性強、易于傳播等是科普短視頻的全新特點。

科普短視頻的最大特點是時長短，通常在15秒至幾分鐘內(nèi)完成對某一科學現(xiàn)象、原理或技術(shù)應(yīng)用的展示及講解[1]。這種快餐式的內(nèi)容形式高度契合現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活方式，能夠在短時間內(nèi)吸引受眾注意，同時便于在社交媒體上進行分享與傳播。

科普短視頻具有形式多樣、趣味性強的特點。與傳統(tǒng)的科普文章或紀錄片相比，科普短視頻更加靈活多變，知識理解更加輕量級。相對于傳統(tǒng)的圖文科普來說，科普短視頻主要通過動畫、實驗演示、訪談、情景劇等多種形式進行展示和講解，使枯燥的科學知識變得生動有趣，降低了受眾的學習門檻，增加了觀看樂趣。

科普短視頻具有易于傳播的特點?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為科普短視頻的廣泛傳播提供了便利條件，科普短視頻可以通過社交媒體、視頻網(wǎng)站等渠道輕松分享給不同受眾群體，并且通過新平臺的互動功能引發(fā)廣泛討論，形成濃厚的科學知識傳播氛圍，進一步擴大科學知識的覆蓋面。

二、全媒體時代科普短視頻內(nèi)容創(chuàng)作提升路徑

（一）精心策劃選題，打造優(yōu)質(zhì)科普內(nèi)容

第一，貼近生活，引發(fā)共鳴?？破斩桃曨l創(chuàng)作者應(yīng)從受眾的實際需求出發(fā)，選擇貼近受眾生活的選題，以增強科普內(nèi)容的實用性，確保自身輸出的知識或提出的見解能夠幫助受眾解決日常生活中遇到的實際困難，避免策劃“假大空”“高大上”的選題[2]。面向不同年齡、職業(yè)的受眾群體，應(yīng)選擇適合的主題，對于青少年受眾，可以選擇一些與科學實驗、科技創(chuàng)新相關(guān)的主題，激發(fā)他們對科學的興趣和探索欲望；對于成年受眾，可以選擇一些與健康養(yǎng)生、環(huán)境保護、科技創(chuàng)新等相關(guān)的主題，滿足他們對知識的需求和對生活品質(zhì)的追求。

第二，緊跟熱點，與時俱進。創(chuàng)作者可以通過關(guān)注熱點新聞、了解科技發(fā)展趨勢等，及時捕捉當下熱門話題，并將其與科普知識相結(jié)合，以此增強科普內(nèi)容的時效性和吸引力。例如，在人工智能快速發(fā)展的背景下，創(chuàng)作者可以制作一些關(guān)于人工智能原理、應(yīng)用場景、發(fā)展前景等方面的科普短視頻，幫助人們更好地了解人工智能技術(shù)，跟上時代發(fā)展步伐。

第三，注重深度，避免淺嘗輒止。在確定選題后，科普短視頻創(chuàng)作者應(yīng)廣泛搜集資料，通過查閱文獻、瀏覽官方新聞、請教專家等一系列方法，深刻把握主題，認真核實涉及的各項知識點，以保證視頻中的科普數(shù)據(jù)與結(jié)論是最新的、最可靠，避免向受眾傳遞錯誤的信息[3]。與此同時，創(chuàng)作者在科普相關(guān)知識時，不能僅停留在表面，而要深入挖掘背后的原理和機制，以拓展科普短視頻的深度。

（二）語言幽默風趣，增強短視頻趣味性

全媒體時代，受眾形成了碎片化、快速化的信息瀏覽習慣，如果視頻內(nèi)容不能在短時間內(nèi)抓住受眾的注意力，就會導(dǎo)致視頻傳播度和影響力大幅減弱。而幽默是一種強大的溝通技巧，能夠降低受眾的心理防線，提高他們對內(nèi)容的接受度。因此，科普短視頻創(chuàng)作者應(yīng)采用簡潔明了、生動形象且幽默風趣的語言風格，使枯燥的知識科普更加生動有趣，吸引受眾駐足觀賞[4]。

首先，運用多樣的詞匯和生動形象的修辭方式?？破斩桃曨l創(chuàng)作者需認識到，其面向的群體是廣泛的，并且大部分是未系統(tǒng)學習過科學知識的人群，因此科普內(nèi)容要盡量避免使用過于專業(yè)和晦澀的術(shù)語，而要選擇生動形象且容易理解的詞匯和表達方式解釋科學概念、描述物理現(xiàn)象或者解析科學原理。例如，在介紹天文學中的星系時，可以將星系比喻成“宇宙中的大城市”，這樣的比喻能讓受眾更直觀地理解星系的概念和特征[5]。其次，在制作科普短視頻時，創(chuàng)作者還可以通過創(chuàng)造幽默的情境和角色來吸引受眾的注意力。例如，設(shè)計一個幽默的科學家形象，或者設(shè)置一個有趣的實驗場景，讓受眾在輕松愉快的氛圍中學習科學知識。最后，運用幽默的音效和配樂。除了語言文字，音效和配樂是增強科普短視頻趣味性的重要因素。創(chuàng)作者可以選擇一些幽默的音效，如笑聲、滑稽的聲音效果等，配合視頻內(nèi)容，營造輕松愉快的氛圍。與此同時，可以在科普視頻中適當加入流行語和“網(wǎng)絡(luò)梗”，以迎合年輕受眾的觀賞需求，拉近與受眾的距離。例如，在講述某個科學發(fā)現(xiàn)時，講解者可以用“驚不驚喜，意不意外”等流行語侃科學家的發(fā)現(xiàn)過程，從而增強視頻的娛樂性[6]。

三、全媒體時代科普短視頻內(nèi)容傳播優(yōu)化策略

（一）結(jié)合受眾特征，選擇合適的傳播平臺

第一，了解受眾特征。了解受眾特征是選擇傳播平臺的基礎(chǔ)，不同的受眾群體具有不同的特征和需求。一方面，不同受眾群體對科普內(nèi)容的喜好及需求存在差異。例如，男性對科技、軍事等領(lǐng)域的科普內(nèi)容更感興趣，女性更關(guān)注健康、美容、時尚等方面的科學知識。青少年往往對新奇、有趣的科學知識更感興趣，中青年職場人士閑暇時間有限，對實用性和專業(yè)性較強的科普內(nèi)容有更大的需求，老年人群體比較喜歡了解關(guān)于養(yǎng)生、保健等方面的科普信息。另一方面，不同年齡段的受眾在使用互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備方面具有不同的習慣和偏好。通常而言，年輕人傾向于使用抖音、微博等社交媒體平臺，中老年人則更習慣于使用今日頭條、騰訊新聞、微信公眾號等新聞資訊類平臺。對于科普短視頻的制作團隊而言，既要面向不同群體創(chuàng)作符合其喜好及需求的短視頻內(nèi)容，也要結(jié)合不同受眾群體的平臺使用特點，選取合適的平臺投放科普視頻，以獲得良好的傳播效果。

第二，選擇合適的傳播平臺。在了解受眾特征后，科普短視頻制作團隊應(yīng)根據(jù)不同受眾群體的特征及需求選擇合適的傳播平臺，以實現(xiàn)短視頻傳播效力最大化。首先，微博、微信、抖音、B站等社交媒體平臺具有受眾基數(shù)大、傳播速度快、互動性強的特點，適合發(fā)布一些輕松、有趣、具有視覺沖擊力的科普短視頻，以吸引年輕受眾的關(guān)注?？破諆?nèi)容創(chuàng)作者可以制作一些關(guān)于科學實驗、自然奇觀、科技創(chuàng)新等內(nèi)容的短視頻，通過生動的畫面和簡潔的語言向受眾傳遞科學知識[7]。其次，優(yōu)酷、愛奇藝等視頻分享平臺以長視頻為主，受眾一般會選擇此類平臺觀看電視劇、電影以及綜藝節(jié)目等?？破諆?nèi)容創(chuàng)作者可以將關(guān)于醫(yī)學、天文學、物理學等領(lǐng)域的短視頻投放在此類平臺上，通過專業(yè)的講解和演示，向受眾傳授科學知識。最后，主流媒體平臺也在致力于傳播大量有趣有料、通俗易懂的科普內(nèi)容，講好中國科學普及故事[8]。因此，科普短視頻制作團隊不能忽略主流媒體平臺的價值與作用，可以將精心創(chuàng)作的短視頻投放在光明網(wǎng)等主流媒體平臺，也可以強強聯(lián)手打造優(yōu)質(zhì)科普作品，借助其官方權(quán)威性和廣泛的影響力，通過全媒體矩陣式傳播，使更多受眾接觸科普知識。

（二）多渠道聯(lián)動推廣，形成強大集群效應(yīng)

第一，尋求跨領(lǐng)域合作?？珙I(lǐng)域合作是科普短視頻內(nèi)容傳播優(yōu)化的重要策略，科普內(nèi)容創(chuàng)作者可以通過與不同領(lǐng)域的KOL（意見領(lǐng)袖）、專業(yè)機構(gòu)、專家學者、企業(yè)等展開合作，利用各方資源優(yōu)勢，拓展科普短視頻內(nèi)容的傳播范圍，促進科普短視頻傳播[9]。首先，科普內(nèi)容創(chuàng)作者可以與科技、教育、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域的KOL合作，共同制作高質(zhì)量的科普內(nèi)容。例如，與科技領(lǐng)域的KOL合作，深入探討科技前沿話題，為受眾帶來最新的科技資訊；與教育領(lǐng)域的KOL合作，將科普知識與教育教學相結(jié)合，增強科普內(nèi)容的實用性[10]。其次，科普內(nèi)容創(chuàng)作者可以與科研機構(gòu)的專業(yè)人士加強交流與合作。科研機構(gòu)擁有豐富的科研資源和專業(yè)的科研人員，他們可以為科普短視頻提供最新的科學研究成果和專業(yè)的科學知識[11]。例如，科普內(nèi)容創(chuàng)作者與天文學研究機構(gòu)合作，共同制作關(guān)于宇宙探索的系列科普視頻；與生物學研究機構(gòu)合作，共同制作關(guān)于生物多樣性的系列科普視頻等，通過嚴謹?shù)膬?nèi)容、通俗的講解、生動的展示吸引廣大受眾觀看，激發(fā)受眾了解和探索科學世界的興趣，提高國民的科學文化素養(yǎng)。

第二，構(gòu)建新媒體平臺傳播矩陣。為實現(xiàn)科普短視頻傳播效果的最大化，科普內(nèi)容創(chuàng)作者應(yīng)構(gòu)建一個全面覆蓋的新媒體平臺傳播矩陣，充分利用各平臺的傳播優(yōu)勢，形成強大的集群效應(yīng)，促進科普短視頻廣泛傳播[12]。首先，科普內(nèi)容創(chuàng)作者利用微博、微信、抖音等主流社交媒體平臺的強大受眾基礎(chǔ)和傳播能力，定期發(fā)布高質(zhì)量的科普短視頻，并通過受眾分享進一步擴大影響范圍。其次，科普內(nèi)容創(chuàng)作者可以與B站、優(yōu)酷等專業(yè)的視頻網(wǎng)站合作，開設(shè)專門的科普頻道或?qū)ｎ}欄目，以更加專業(yè)和系統(tǒng)的方式呈現(xiàn)科普內(nèi)容。最后，科普內(nèi)容創(chuàng)作者注意發(fā)揮垂直平臺的傳播價值。例如，在面向青少年受眾的教育類App或者面向老年受眾的健康類小程序上，通過精準定位，投放契合受眾群體需求的科普類內(nèi)容，形成多層次、全方位的傳播網(wǎng)絡(luò)，促進科普短視頻實現(xiàn)全面化、立體式傳播[13]。

（三）強化互動傳播，增強受眾參與感及黏性

第一，加強與受眾的互動。創(chuàng)作者可以在視頻中設(shè)置提問、討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)受眾積極參與思考交流[14]。例如，在講解一個科學原理時，提出相關(guān)問題，讓受眾在評論區(qū)留言回答，這樣不僅可以提升受眾對視頻內(nèi)容的關(guān)注度，還可以促進受眾之間的交流和互動，形成良好的學習氛圍[15]。創(chuàng)作者可以利用社交媒體平臺與受眾深入互動。例如，在微博、抖音等平臺發(fā)布科普短視頻，及時回復(fù)受眾的評論和私信，拉近創(chuàng)作者與受眾之間的距離，贏得受眾的喜愛與信任[16]。

第二，實施個性化推薦。科普內(nèi)容創(chuàng)作者可通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，收集受眾的瀏覽歷史、搜索記錄、點贊評論等數(shù)據(jù)，分析受眾的興趣愛好和行為習慣，為其推薦個性化、精準化的科普內(nèi)容?？破諆?nèi)容創(chuàng)作者根據(jù)受眾的不同需求，提供定制化的科普內(nèi)容。例如，為初學者推薦基礎(chǔ)概念講解類視頻，為有一定知識儲備的受眾推薦探討前沿科研成果的專業(yè)科普內(nèi)容。通過分層式的內(nèi)容推薦機制，滿足不同層次受眾的需求，提升受眾滿意度。

四、結(jié)語

全媒體時代，科普內(nèi)容創(chuàng)作者一方面要加強內(nèi)容建設(shè)，通過精心策劃選題、運用幽默風趣的語言提高科普內(nèi)容的質(zhì)量與吸引力，另一方面要注重投放和傳播，通過選擇合適的傳播平臺、多渠道聯(lián)動推廣、加強與受眾的互動等方式，促進科普內(nèi)容廣泛傳播，讓科學知識以更加生動、有趣的方式深入人心，促進國民科學素質(zhì)全面提升。

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作者簡介 龐聰，副主編，研究方向：新聞傳播、公共管理。