王洪雨| 天津市武清區(qū)楊村第一中學(xué)英語教師

高級教師，天津市名班主任工作室負(fù)責(zé)人，先后獲得天津市五一勞動獎?wù)隆⑻旖蚴薪艹霭嘀魅?、天津市市級骨干教師，以及武清區(qū)十佳青年教師、武清區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、教學(xué)新秀等稱號；第四屆全國中小學(xué)外語教師名師、第五屆全國中小學(xué)外語教師教學(xué)能手等。撰寫的論文《大德育背景下關(guān)于教師期望、班級氛圍和目標(biāo)理論的綜合性研究》被認(rèn)定為市級成果；主持多項市級課題；獲得第九屆全國英語教師教學(xué)基本功大賽一等獎，天津市第九屆雙優(yōu)課二等獎。

以尊重、敬畏、踏實(shí)、拼搏為工作信條，為學(xué)生們鋪就更長更遠(yuǎn)的成才之路，為祖國的教育事業(yè)奮斗終生。

自2006 年大學(xué)畢業(yè)走上講臺，王洪雨便全身心地投入到教育事業(yè)中。在學(xué)生眼中，王洪雨是可親、可愛的師長，他教學(xué)方法獨(dú)特，能夠用最簡單、便捷的方式將每個知識點(diǎn)都將得透徹、清晰，更好理解；在同事眼中，王洪雨是勇于拼搏、兢兢業(yè)業(yè)的“教學(xué)戰(zhàn)士”，他永遠(yuǎn)用飽滿的熱情投入到每一天的教學(xué)工作中。多年的付出也讓王洪雨收獲到很多榮譽(yù)，天津市五一勞動獎?wù)?、天津市杰出班主任、天津市市級骨干教師、武清區(qū)十佳青年教師、武清區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、教學(xué)新秀等；還有第四屆全國中小學(xué)外語教師名師、第五屆全國中小學(xué)外語教師教學(xué)能手等。

熱愛是最初的信仰

“能夠成為一名人民教師，是我從小的夢想。我一直認(rèn)為，教師這份職業(yè)是頗能體現(xiàn)人生價值的工作。”每每提起教師這份工作，總能從王洪雨的話語中感受到滿滿的驕傲和自豪。2006年大學(xué)畢業(yè)后，王洪雨成為了一名高中英語老師，滿懷激情投入工作的他在教學(xué)過程中漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的不足。“準(zhǔn)確地說，我在工作上還是有很多困惑，我覺得這些困惑或許會成為我引領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的‘絆腳石’?！蓖鹾橛暾J(rèn)為，不論是老師還是學(xué)生，遇到問題都要解決。2009 年，在工作3 年后，王洪雨毅然辭掉了穩(wěn)定的工作，決定出國深造?！拔夷芨杏X到自己在工作中的不足，我覺得我還是需要‘充電’?！?/p>

2011 年，圓滿結(jié)束在澳大利亞悉尼大學(xué)英語第二語言教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的王洪雨走進(jìn)楊村一中，成為了高一年級的一名英語老師。沉淀了2 年的王洪雨對于重新走進(jìn)課堂，有了更大的信心和熱情?！敖逃菒鄣氖聵I(yè)，孩子是國家的未來，作為教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)將他們培養(yǎng)成才?！蓖鹾橛暾f。

在王洪雨看來，他對教育的信仰是因為熱愛。因為熱愛，所以充滿激情，熱情地迎接每一天的到來；因為熱愛，所以樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人；因為熱愛，所以富于創(chuàng)造，讓每一節(jié)課都有新意。2015 年，王洪雨代表天津市參加第九屆全國英語教師教學(xué)基本功大賽，并獲得一等獎；2017 年，獲得天津市第九屆雙優(yōu)課二等獎；他撰寫的論文《大德育背景下關(guān)于教師期望、班級氛圍和目標(biāo)理論的綜合性研究》被認(rèn)定為市級成果。王洪雨擔(dān)班主任工作12 年，他所帶的班級多次獲得市級優(yōu)秀班集體、區(qū)級優(yōu)秀班集體、文明班級體和校“三好”班集體。

信其道，親其師

《禮記·學(xué)記》中說：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。”這句話一語道破了良好師生關(guān)系對于學(xué)生的重要影響——良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。而在王洪雨看來，如果能夠讓學(xué)生們“信其道，親其師”同樣是另外一種和諧的師生關(guān)系。

“如果我們的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格得到學(xué)生的認(rèn)可，他們的學(xué)習(xí)成績能夠在我們的指導(dǎo)下取得明顯進(jìn)步，學(xué)生肯定會更加愛戴我們?！蓖鹾橛暾f。為此，他在教學(xué)工作中始終堅持學(xué)習(xí)和利用新理念，同時注重與學(xué)生具體情況相結(jié)合以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)教學(xué)活力。同時，不斷研究如何讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)以提升英語的運(yùn)用能力。

經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，王洪雨逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格和特色——三維一體教學(xué)模式。即以詞匯教學(xué)為主體，通過創(chuàng)設(shè)不同情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時選擇與高考方向一致的具有信息性、教育性、思想性、文化性和啟發(fā)性的閱讀材料精讀精煉，根據(jù)不同題材和體裁，讀寫互促，讓學(xué)生在不同語境下學(xué)習(xí)、理解和記憶不同重點(diǎn)詞匯，以提升學(xué)生的詞匯量，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力和語言運(yùn)用能力。

“我一直認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)，語境很重要。對于大多數(shù)學(xué)生而言，打造純英語的語言環(huán)境很難，那么我們想要學(xué)好就一定要不斷地重復(fù)聽、讀、寫?！蓖鹾橛暾f，在課堂教學(xué)中，他嘗試?yán)盟鶎W(xué)知識，講求“幽默中有沉穩(wěn)、沉穩(wěn)中有激情”，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用幽默風(fēng)趣的語言讓枯燥的英語課變得充滿生氣、富有活力。在保證原有教學(xué)程序的前提下，增加一些小組合作，增加學(xué)生口語和聽力練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和拓展知識面。例如，給學(xué)生們分組布置一些小作業(yè)，介紹“我最喜歡的電影”、“我最喜歡的國家、城市”和“我的家鄉(xiāng)介紹”等，小組成員收集資料，上網(wǎng)查找信息，然后整理、討論、編輯PPT。每周花一節(jié)課的時間，學(xué)生用英文演講和表演的形式展示給大家，且在展示時要應(yīng)用到本周所學(xué)習(xí)模塊的詞匯、語法和句式。這樣既拓展了學(xué)生的知識背景和語言的使用，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作探究的能力。學(xué)生在查找資料的過程中所學(xué)的知識是課堂授課無法實(shí)現(xiàn)的，而這一過程既培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)的信心和勇氣，也對閱讀寫作的訓(xùn)練起到了積極的促進(jìn)作用。

精準(zhǔn)訓(xùn)練讓學(xué)習(xí)事半功倍

作為一名高中英語老師，學(xué)生的高考成績一直是教師奮斗的主陣地，同時也是檢驗教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。面對鋪天蓋地的輔導(dǎo)資料和有限的教學(xué)時間，如何精準(zhǔn)訓(xùn)練有效提升學(xué)生的高考成績，一直是王洪雨研究和關(guān)注的內(nèi)容和方向。

“現(xiàn)在最常見的學(xué)習(xí)方式就是題海戰(zhàn)術(shù)，秉承著做得多就是見得多的想法，學(xué)生們只知道埋頭做題，殊不知這種題海戰(zhàn)術(shù)，可能會讓你的學(xué)習(xí)事倍功半?！蓖鹾橛暾f，自從2009年天津高考改革以來，歷年的高考題已經(jīng)做過至少10 遍。

“我會從不同角度去研究探索高考出題的內(nèi)容、思路、特點(diǎn)、方向。對每一道題都要深入理解和體會出題人的意圖，出題的思想性、教育性、啟發(fā)性和具體考查知識的深度與廣度。”王洪雨說，除了研究出題人的思路外，他每年都會精心研究高考評價體系，與往年的變化以及不變的主題是什么。每年高考后，他都會積極參加國家和天津市組織的各種高考考題研討會，這對他在給學(xué)生做高三復(fù)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練時指明了方向。他每年都會總結(jié)經(jīng)驗、改進(jìn)不足，精選練習(xí)題和精準(zhǔn)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在題海中有主攻方向，這不僅減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，也有效地提升了學(xué)生的高考成績。

在英語寫作方面，王洪雨集中運(yùn)用體裁型教學(xué)法，利用閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生寫作。王洪雨說，體裁型寫作教學(xué)過程包括建立寫作語境、模仿目標(biāo)寫作體裁、反復(fù)閱讀、解釋分析原模仿文章、初始寫作、修改和成文。在每次安排寫作任務(wù)之前，王洪雨都先給學(xué)生提供相同體裁的閱讀文章，并共同分析總結(jié)該寫作體裁的特色，發(fā)現(xiàn)并探究具體的語言語法知識的運(yùn)用情況。另外，在閱讀目標(biāo)體裁文章之前，設(shè)計一些關(guān)于預(yù)測寫作格式和結(jié)構(gòu)、文章表達(dá)特點(diǎn)、語言特色等教學(xué)活動和任務(wù)，這樣便于學(xué)生理解和掌握該體裁寫作特點(diǎn)。在王洪雨的帶領(lǐng)下，他所帶班級的英語成績一直名利前茅，在歷年的高考中，班級的英語平均分多次達(dá)到140 分以上。