撰文/李航

思想政治教育工作在轉(zhuǎn)型教育中發(fā)揮著重要作用，通過價值觀的引導(dǎo)、社會責(zé)任的培養(yǎng)以及心理素質(zhì)的提升，助力大一新生更好地融入大學(xué)生活。因此，面對大一新生在初入大學(xué)時所面臨的困惑，通過細(xì)致的思想政治教育工作，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和責(zé)任感。這不僅是思想政治教育工作的重要使命，也是高等教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。［1］

一、大一新生轉(zhuǎn)型教育中思想政治教育工作的重要性

大一新生的轉(zhuǎn)型教育是高等教育中的重要環(huán)節(jié)，而思想政治教育工作在大一新生的轉(zhuǎn)型教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。它不僅關(guān)乎新生的思想成長和價值觀形成，更影響著新生未來的發(fā)展道路和人生軌跡。

首先，思想政治教育工作是大一新生成長的“指南針”。面對全新的大學(xué)生活，新生們往往會感到迷茫和困惑。而思想政治教育工作就如同指南針一般，引導(dǎo)大一新生明確自己的方向，更好地適應(yīng)大學(xué)生活。通過思想政治教育工作，大一新生能夠樹立正確的價值觀和人生目標(biāo)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力，從而更好地面對大學(xué)生活中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這種教育能夠讓大一新生更加清晰地認(rèn)識到自己的人生目標(biāo)和價值追求，從而在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中更加有方向感和目標(biāo)意識。這對于大一新生的個人成長和發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。［2］

其次，思想政治教育工作是培養(yǎng)大一新生社會責(zé)任感的“搖籃”。在當(dāng)今社會，擁有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感是每個人應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)。通過思想政治教育工作，大一新生能夠深入了解社會的發(fā)展趨勢和國家的方針政策，增強(qiáng)對集體榮譽(yù)和社會責(zé)任的認(rèn)同感。這不僅有助于大一新生更好地融入集體、適應(yīng)社會，更能夠培養(yǎng)大一新生的擔(dān)當(dāng)精神和家國情懷，為社會的進(jìn)步和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。這種教育有助于讓大一新生更好地理解自己作為社會成員的責(zé)任和義務(wù)，從而在未來的工作和生活中更加積極地參與社會建設(shè)和發(fā)展。［3］

再次，思想政治教育工作是提升新生心理素質(zhì)的“港灣”。大學(xué)階段是人生中充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時期，大一新生需要具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)來應(yīng)對各種壓力和挑戰(zhàn)。通過思想政治教育工作，高校可以為大一新生提供心理支持和輔導(dǎo)，使他們正確面對生活中的困難與挫折，提高抗壓能力。同時，思想政治教育工作還能夠培養(yǎng)大一新生積極向上的心態(tài)和自我疏導(dǎo)的能力，從而在面對挑戰(zhàn)時更加從容不迫、堅(jiān)韌不拔。這種教育能夠使大一新生更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和壓力，提高心理韌性和適應(yīng)性，從而更好地激發(fā)個人的潛力。［4］

最后，思想政治教育工作是促進(jìn)大一新生全面發(fā)展的“催化劑”。在大學(xué)階段，大一新生的潛能和才華得以充分挖掘和展現(xiàn)，而思想政治教育工作正是激發(fā)大一新生潛能、促進(jìn)全面發(fā)展的催化劑。通過引導(dǎo)大一新生樹立正確的價值觀、培養(yǎng)社會責(zé)任感和集體主義精神，以及提升心理素質(zhì)和抗壓能力等方面的教育，能夠?yàn)榇笠恍律磥淼陌l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，思想政治教育工作還為大一新生提供了豐富的資源和平臺，以便于更好地實(shí)現(xiàn)個人價值和社會價值。這種教育不僅關(guān)注大一新生的個人發(fā)展，還注重優(yōu)化個人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而為大一新生的全面發(fā)展和未來社會的建設(shè)作出積極的貢獻(xiàn)。

二、當(dāng)前大一新生轉(zhuǎn)型教育面臨的挑戰(zhàn)

1.適應(yīng)新環(huán)境

對于許多大一新生來說，來到陌生的大學(xué)校園，需要適應(yīng)新的生活方式、學(xué)習(xí)方式和人際環(huán)境。這個過程對于個體的心理和情感都提出了不少挑戰(zhàn)。適應(yīng)新環(huán)境，不僅需要大一新生具備較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，還需要具備足夠的心理承受能力。在此過程中，高?？梢蕴峁┫鄳?yīng)的輔導(dǎo)和支持，促進(jìn)大一新生更快地融入新生活。

2.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

高中階段的學(xué)習(xí)方式與大學(xué)之間存在很大的差異。高中時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在老師和家長的指導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對固定，時間安排也較為規(guī)律。而在大學(xué)，學(xué)習(xí)方式變得更加靈活自主，老師授課速度更快，課堂內(nèi)容更加廣泛和深入，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力。這種轉(zhuǎn)變對于許多大一新生來說是一個不小的挑戰(zhàn)，可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，甚至產(chǎn)生挫敗感。因此，高校需要提供相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓大一新生更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。

3.人際關(guān)系的處理

大學(xué)是一個全新的社交圈子，大一新生需要面對來自不同地區(qū)、不同家庭背景、不同文化背景的同學(xué)，要建立新的人際關(guān)系。這對于一些性格內(nèi)向、不善交際的新生來說，是一個不小的挑戰(zhàn)。同時，大學(xué)生活中的競爭和合作也給大一新生的人際關(guān)系帶來了一定的壓力。如何平衡競爭與合作的關(guān)系，建立和諧的人際關(guān)系，是大一新生需要面對的又一挑戰(zhàn)。高?？梢蕴峁┫嚓P(guān)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，有利于大一新生更好地處理人際關(guān)系，建立健康的社交網(wǎng)絡(luò)。

4.自我認(rèn)知與定位

大學(xué)是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我定位的階段。大一新生需要在眾多的社團(tuán)、組織、活動中尋找自己的興趣點(diǎn)和發(fā)展方向，明確自己的價值觀和人生目標(biāo)。然而，許多大一新生在開始時并不清楚自己的興趣和優(yōu)勢，導(dǎo)致在選擇社團(tuán)和活動時猶豫不決，甚至產(chǎn)生焦慮和迷茫的情緒。同時，隨著自我意識的逐漸增強(qiáng)，大一新生也會面臨如何平衡自我發(fā)展和集體利益的關(guān)系、如何處理個人理想與現(xiàn)實(shí)之間的落差等挑戰(zhàn)。高校可以通過思想政治教育工作引導(dǎo)大一新生樹立正確的價值觀和人生目標(biāo)，從而更好地認(rèn)識、挖掘與發(fā)展自己的潛力。

三、通過思想政治教育工作做好大一新生轉(zhuǎn)型教育的實(shí)踐對策

1.深化入學(xué)教育，樹立正確價值觀

對于大一新生而言，價值觀的塑造是個人未來成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。通過入學(xué)教育，高校能夠引導(dǎo)大一新生形成積極向上的價值觀，明確個人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感。一個正確的價值觀能夠?yàn)榇笠恍律膶W(xué)習(xí)、生活和未來的職業(yè)生涯提供正確的導(dǎo)向，從而更好地適應(yīng)大學(xué)生活與日后的社會競爭。在大一新生入學(xué)之際，高校應(yīng)加強(qiáng)入學(xué)教育，不能局限于校規(guī)校紀(jì)和校園文化介紹，更要深化思想政治教育，引導(dǎo)大一新生樹立正確的價值觀。例如，可以通過開展“紅軍長征”系列講座、座談會等形式，邀請校內(nèi)外專家、優(yōu)秀校友等，以親身經(jīng)歷和專業(yè)知識為大一新生提供指導(dǎo)，深度理解“長征”的內(nèi)涵，明確肩負(fù)的重要任務(wù)，從而達(dá)成個人價值與社會價值的統(tǒng)一。同時，學(xué)?？梢越M織大一新生參觀校史館、榮譽(yù)室等場所，親身感受學(xué)校的發(fā)展歷程和輝煌成就。大一新生通過觀看展品、聽取講解，能夠深入了解學(xué)校的文化和傳統(tǒng)，感受到學(xué)校為國家和社會作出的貢獻(xiàn)。這種直觀的教育方式能夠激發(fā)大一新生的愛國愛校情感，激發(fā)他們能成為學(xué)校一員的自豪感。在此基礎(chǔ)上，教育者可以進(jìn)一步引導(dǎo)大一新生思考個人與學(xué)校的命運(yùn)共同體關(guān)系，明確自身在學(xué)校發(fā)展中的責(zé)任和使命。

2.創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，融入思政元素

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代大學(xué)生的需求。為了培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才，高校必須創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，將思想政治教育元素有機(jī)融入專業(yè)課程中。這樣的做法能夠使思想政治教育工作更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活和需求，提高其針對性。因此，高校針對大一新生的課程設(shè)置，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，將思想政治教育元素有機(jī)融入專業(yè)課程中。例如，在“通識教育”中增加“熱愛人民、熱愛國家的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”和“航天精神”等現(xiàn)代科技發(fā)展等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)大一新生的人文素養(yǎng)和科技精神；在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，引導(dǎo)大一新生思考個人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和職業(yè)倫理。同時，鼓勵教師運(yùn)用新媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高思政教育的實(shí)效性。

3.強(qiáng)化心理輔導(dǎo)，促進(jìn)健康人格發(fā)展

強(qiáng)化心理輔導(dǎo)，促進(jìn)健康人格發(fā)展，在大一新生轉(zhuǎn)型教育中尤為重要。面對新的環(huán)境和挑戰(zhàn)，大一新生可能會面臨各種心理問題。高校應(yīng)建立健全心理輔導(dǎo)體系，通過定期開展心理健康講座、設(shè)立心理咨詢中心等方式，為大一新生提供心理支持和輔導(dǎo)。同時，鼓勵輔導(dǎo)員、班主任等與學(xué)生密切接觸的教職員工關(guān)注大一新生的心理動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在問題。通過有效的心理輔導(dǎo)，幫助大一新生建立積極向上的心態(tài)，促進(jìn)其健康人格的發(fā)展。

4.發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，培養(yǎng)社會責(zé)任感

學(xué)生社團(tuán)是高校文化的重要組成部分，也是思想政治教育工作的重要陣地。高校應(yīng)鼓勵大一新生積極參加各類社團(tuán)活動，如志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新、文化藝術(shù)等，以多樣化的形式培養(yǎng)其社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過社團(tuán)活動，大一新生能夠深入社會、了解國情，增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同。同時，高校應(yīng)加大對社團(tuán)的指導(dǎo)和支持力度，為其提供必要的場地、經(jīng)費(fèi)等資源保障，推動社團(tuán)的健康發(fā)展和優(yōu)秀校園文化的傳承。

結(jié)語

綜上所述，借助思想政治教育工作做好大一新生的轉(zhuǎn)型教育，高校通過深化入學(xué)教育、創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)、強(qiáng)化心理輔導(dǎo)以及發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用等措施，有助于引導(dǎo)大一新生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)健康的人格和社會責(zé)任感。同時，高校應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)時代發(fā)展和學(xué)生需求來完善思政教育工作，確保其引導(dǎo)大一新生樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)其成為具有全面素質(zhì)的優(yōu)秀人才。