撰文/王周紅

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是指大學生在國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指引下，利用自身專業(yè)知識和技術優(yōu)勢，在農村地區(qū)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，推動農村經濟、社會、文化等方面發(fā)展的過程。大學生參與農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，能夠為農村地區(qū)注入新的活力，推動農村經濟結構轉型升級，提高農民的生活水平，促進城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展。［1］

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現狀

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為推動農村經濟發(fā)展、促進城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展的重要途徑之一。近年來，政府、高校和社會各界對大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予了高度關注和支持，出臺了一系列相關政策措施，包括財政扶持、稅收優(yōu)惠、金融貸款等，為大學生在農村地區(qū)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供了強有力的政策支持。［2］例如，政府設立了大學生農村創(chuàng)業(yè)基金，為大學生提供低息或免息的創(chuàng)業(yè)貸款，對在農村地區(qū)創(chuàng)業(yè)的大學生給予稅收減免，提供創(chuàng)業(yè)培訓和指導等。這些政策的出臺，為大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了堅實的政策保障。

同時，高校在大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮著重要作用。近年來，高校積極推進教育教學改革，加強實踐教學，提高大學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識。高校還通過開設涉農課程、組織農村實踐活動等方式，引導大學生了解農村、熱愛農村，激發(fā)他們到農村地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。此外，高校還與地方政府、農業(yè)企業(yè)等合作，建立大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，為大學生提供實地學習和實踐的機會。［3］此外，社會各界對大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關注和支持也逐漸增強。各類農業(yè)科技園區(qū)、創(chuàng)業(yè)孵化器等機構為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和資源，幫助他們降低創(chuàng)業(yè)風險。媒體對大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳報道，提高了社會對這一領域的關注度，營造了良好的輿論氛圍。同時，越來越多的企業(yè)、社會組織和個人投身于大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)，形成了全社會共同支持、共同參與的良好局面。［4］

在政府、高校和社會各界的支持下，大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得了一系列顯著成績。許多大學生在農村地區(qū)創(chuàng)辦了科技型、生態(tài)型、服務型等各類企業(yè)，為農村經濟結構調整和轉型升級作出了積極貢獻。他們利用自身專業(yè)知識和技術優(yōu)勢，將現代科技引入農業(yè)生產，提高了農業(yè)生產效率和質量；通過創(chuàng)辦電商、旅游、文化等企業(yè)，推動了農村一二三產業(yè)的融合發(fā)展；通過開展社會服務項目，提升了農村社區(qū)的教育、文化、衛(wèi)生水平。

因此，大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施起到了重要的推動作用。他們?yōu)檗r村地區(qū)注入了新的活力，帶來了新的發(fā)展機遇。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大學生將先進理念、技術和資源引入農村，促進了城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展，推動了農業(yè)現代化和農村全面進步。同時，大學生在農村地區(qū)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的過程中，也鍛煉了自身實踐能力、創(chuàng)新能力和社會責任感，實現了個人價值和社會價值的統(tǒng)一。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的困境

1.資金困境

資金問題是大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的首要困境。雖然政府提供了一定的財政支持和稅收優(yōu)惠，但資金缺口仍然很大。大學生缺乏足夠的資金來源，難以承擔創(chuàng)業(yè)初期的投入成本。同時，農村地區(qū)的金融體系相對不完善，融資渠道有限，使得大學生在獲取貸款、風險投資等方面面臨較大困難。資金困境不僅制約了大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)模，還影響了其效益，成了一個亟待解決的問題。

2.技術困境

雖然大學生具備較高的文化素質和專業(yè)知識，但在農村地區(qū)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時，仍面臨技術上的挑戰(zhàn)。農業(yè)生產具有復雜性、多樣性和地域性等特點，這使得大學生在技術應用和改進方面往往缺乏實踐經驗和專業(yè)指導。此外，農村地區(qū)的科技研發(fā)和創(chuàng)新能力相對較弱，缺乏技術支持和創(chuàng)新平臺。這導致大學生在農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中難以充分發(fā)揮自身技術優(yōu)勢，技術瓶頸明顯。

3.市場困境

市場問題是大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的又一重要挑戰(zhàn)。農村市場的特殊性要求大學生對市場需求、消費習慣、競爭態(tài)勢等方面有深入的了解和分析。然而，由于缺乏市場經驗和資源，大學生在開拓市場、推廣產品和服務等方面往往面臨較大的困難。同時，農村市場的信息不對稱和營銷手段的局限性也制約了大學生的市場拓展能力。這導致大學生在農村市場上難以把握商機并取得競爭優(yōu)勢。

4.人才困境

人才是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心要素之一，但在大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，人才問題尤為突出。一方面，農村地區(qū)的人才吸引力相對較弱，高素質人才不愿意到農村地區(qū)工作或創(chuàng)業(yè)；另一方面，現有的農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊往往缺乏必要的專業(yè)技能和管理經驗，難以應對復雜多變的商業(yè)環(huán)境。同時，大學生的農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目往往需要跨學科、跨領域的合作，但目前高校教育體系在這方面的人才培養(yǎng)還存在不足。這導致了人才供需不匹配的問題，限制了大學生的農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的深度和廣度。

三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障措施

1.加強資金支持，解決融資難題

為解決大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金困境，政府和社會應提供更多的資金支持和融資渠道。比如，政府可以設立“大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金”，該基金旨在為有志于在農村地區(qū)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的大學生提供初始資金支持。這些資金可以通過多種方式籌集，包括財政撥款、社會捐贈、企業(yè)贊助等。政府可以通過制定相關政策，鼓勵社會各界積極參與捐贈和贊助，為基金提供更多的資金來源。為確保專項基金的有效運作，政府還應該成立專門的機構或委托第三方機構來負責基金的管理和運作。該機構通過制定詳細的基金使用規(guī)定和申請流程，確保資金使用的透明度。而且，該機構還能為大學生提供咨詢服務，幫助其了解基金的使用條件與申請流程，確保符合條件的大學生能夠順利獲得資金支持。除專項基金外，政府還可以制定優(yōu)惠政策，如稅收減免、貸款貼息等，鼓勵金融機構為大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供貸款支持。此外，政府可以引導“風險投資”、“天使投資”等機構，關注大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，為其提供更多的融資機會。

2.加強技術培訓和指導，提升技術應用能力

面對大學生在農村地區(qū)的技術困境，政府和社會應提供更多的技術培訓和指導。首先，要積極與高校、科研機構等合作，建立技術培訓基地，為大學生提供農業(yè)技術、創(chuàng)業(yè)技能等方面的培訓。這些培訓可以采取課程、講座、實踐等形式，幫助大學生了解農村地區(qū)的技術需求和創(chuàng)業(yè)機會。其次，可以邀請農業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)導師等為大學生提供一對一的技術指導和咨詢服務，幫助大學生解決技術難題和創(chuàng)業(yè)困惑。最后，還應該鼓勵企業(yè)、社會組織等為大學生提供實習機會，讓大學生在實際工作中提升技術應用能力。

3.加強市場開拓和品牌建設，提升市場競爭力

市場開拓難度大是大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的又一個困境。缺乏市場經驗和資源使得許多大學生的產品和服務難以得到有效的推廣和銷售。要解決這個問題，政府和社會應該幫助大學生開拓市場和提升品牌影響力。一方面，政府應該組織農產品展銷會、農業(yè)科技展覽等活動，為大學生提供展示自己產品和服務的平臺，通過展示自己的成果和創(chuàng)意，會吸引更多的客戶和投資者，開拓更廣闊的市場。同時，要積極鼓勵大學生利用電商平臺、社交媒體等渠道開展線上銷售和宣傳，拓展銷售渠道。另一方面，政府可以引導大學生樹立品牌意識，加強品牌建設。品牌是產品和服務的重要標識，有助于提升產品的市場知名度和競爭力。政府應邀請品牌營銷專家，為大學生提供品牌建設和營銷方面的培訓指導，幫助其打造具有競爭力的品牌形象。此外，政府和社會還應該鼓勵大學生參加創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新論壇等活動，通過參加這些活動，大學生可以獲得更多的市場信息與資源，提升自己的知名度和影響力。這些活動還能提供更多的機會，讓大學生與其他創(chuàng)業(yè)者和投資者交流，共同合作開拓市場，實現商業(yè)價值。

4.加強人才引進培養(yǎng)，提升團隊素質

為解決大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才困境，政府和社會還應加強人才引進培養(yǎng)。首先，政府要優(yōu)化配套人才培養(yǎng)政策，包括“三支一扶”等，吸引更多高素質人才到農村地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時，還可以搭配稅收減免、住房補貼、子女教育等方面的支持。其次，政府要與農業(yè)高校、農林企業(yè)積極開展合作，建立“專項”人才庫和人才交流平臺，促進人才之間的交流和合作。最后，要提升對發(fā)達地區(qū)城市的農業(yè)專業(yè)人才吸引力，強調信息化、技術化人才培養(yǎng)的理念，給予一定的補助和政策優(yōu)待，從而形成良好的大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)氛圍，共同助力鄉(xiāng)村振興。

結語

綜上所述，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動農村經濟發(fā)展、實現鄉(xiāng)村振興目標的重要途徑之一。政府和社會應該采取一系列保障措施，為大學生提供資金、技術、市場和人才等方面的支持，解決其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中面臨的困境和挑戰(zhàn)。只有這樣，才能充分發(fā)揮大學生的創(chuàng)新潛力和創(chuàng)業(yè)激情，促進農村經濟的繁榮和發(fā)展，實現鄉(xiāng)村振興的美好愿景。