在小學(xué)乒乓球教學(xué)中運用游戲化教學(xué)，不但能夠增強學(xué)生的教學(xué)體驗，提高學(xué)生的課程參與度，還能保證教學(xué)活動順利組織與實施，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，助力學(xué)生未來的成長和發(fā)展。

1.豐富活動器材，因地制宜地開展游戲教學(xué)

首先，根據(jù)學(xué)生能力選擇器材。例如，在練習(xí)乒乓球托球時，教師可以讓有基礎(chǔ)的學(xué)生用球拍托球，無基礎(chǔ)的學(xué)生用書本、班牌、硬卡紙等比球拍大且較堅硬材質(zhì)的物品托球，并進(jìn)行游戲比賽。

其次，根據(jù)材料特征選擇器材。以徒手自拋自接乒乓球的球性練習(xí)為例，依據(jù)學(xué)生實際情況，小學(xué)低段學(xué)生手臂、手腕力量較弱，可以用如自制紙團、羽毛球、彈力球等輕便、靈巧的球類進(jìn)行游戲；小學(xué)高段學(xué)生手臂、手腕力量較強，可以選擇稍重、稍大的球類進(jìn)行游戲，如網(wǎng)球、壘球等，提高活動的娛樂性和趣味性。

最后，根據(jù)學(xué)生年齡選擇器材。為達(dá)到水平一的學(xué)生設(shè)計易于掌握、模仿性的游戲，如結(jié)合體操墊進(jìn)行不同姿勢的托球比穩(wěn)游戲等。為達(dá)到水平二的學(xué)生設(shè)計促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的游戲，如用敏捷圈進(jìn)行顛球快跑游戲等。為達(dá)到水平三的學(xué)生設(shè)計動作技能高、能滿足小學(xué)生一物多玩、運動強度較大的游戲，如二人滑步追逐游戲等。

2.緊扣教學(xué)重點，有針對性地設(shè)計游戲

明確教學(xué)重點能使學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，而游戲化教學(xué)可以讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)重點內(nèi)容。

例如，在教學(xué)“乒乓球握拍動作”這一技術(shù)動作時，教學(xué)重點是握拍的手型。教師可以讓學(xué)生拿好球拍后，進(jìn)行托球比穩(wěn)的游戲比賽。在教學(xué)“乒乓球球性練習(xí)”這一技術(shù)動作時，教學(xué)重點是提高對球的控制能力。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行不同大小材料的顛球比多游戲等。通過小游戲，教師成功引導(dǎo)學(xué)生理解了本堂課活動的重點和難點，讓學(xué)生掌握了動作要領(lǐng)，提高了課堂效率。

3.創(chuàng)設(shè)游戲情景，講授動作要領(lǐng)

游戲化的教學(xué)課堂應(yīng)充分考慮學(xué)生對體育活動的實際認(rèn)知情況。例如，在球性練習(xí)時，教師發(fā)現(xiàn)，單一托球比穩(wěn)練習(xí)容易使學(xué)生感覺枯燥。教師創(chuàng)設(shè)每天早上醒來、起床、穿衣、刷牙洗臉等場景，通過示范托球不掉球的同時演示躺、坐、站、模仿洗臉?biāo)⒀赖葎幼鳎瑤е鴮W(xué)生進(jìn)行托球闖關(guān)，讓學(xué)生在這一情景中逐漸掌握托球的基本動作要領(lǐng)。

4.豐富游戲形式，促進(jìn)全方位發(fā)展

在體育教學(xué)中，借助游戲化的教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生肢體、思維以及個性等方面的全方位發(fā)展。

例如，在教學(xué)“乒乓球推球”這一技術(shù)動作時，可以讓一名學(xué)生拿標(biāo)志桶當(dāng)成雪糕筒，接住對面同學(xué)推過來的球，訓(xùn)練推球的準(zhǔn)確性和接球的敏捷性；還可以在兩名學(xué)生頭上設(shè)置橫線，以對顛球過線的游戲形式訓(xùn)練學(xué)生對推球力道的控制能力等。一項技術(shù)動作，用多種游戲方式練習(xí)，既可以讓學(xué)生鞏固動作，又培養(yǎng)了學(xué)生對本項運動的興趣。

編輯 _ 李剛剛