美育是審美教學(xué)與美感教學(xué)的結(jié)合，通過教育提升人們認(rèn)識美、理解美、欣賞美、創(chuàng)作美的能力，是新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要著力點(diǎn)，在立德樹人方面發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。加強(qiáng)美育工作，是擺在各類學(xué)校面前的重要任務(wù)。圍繞落實(shí)這一重要任務(wù)，北京市八一學(xué)校附屬玉泉中學(xué)進(jìn)行了積極探索。

在制訂“十四五發(fā)展規(guī)劃”時，學(xué)校將美育工作作為重要內(nèi)容進(jìn)行了部署，成立由校長牽頭的美育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校美育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作。學(xué)校逐年度制訂“藝術(shù)教育工作年度計(jì)劃”，從頂層設(shè)計(jì)到具體美育工作，層層分工負(fù)責(zé)，任務(wù)落實(shí)到位，確保了學(xué)校美育工作全面順利開展。

進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建：建設(shè)全面的美育工作體系

學(xué)校以“上善”作為文化價值導(dǎo)向。善，是中華民族傳統(tǒng)美德中不可或缺的基因；上善，是全校師生指引自身發(fā)展的價值標(biāo)尺。上善文化，就是要讓全校師生成為像碧玉一樣的泉水，于涓涓始流中不斷向上、向善。學(xué)校堅(jiān)持“以美立校、以美施教、以美育人”，同時充分發(fā)揮“上善文化”優(yōu)勢，完善課程設(shè)置，加強(qiáng)各學(xué)科有機(jī)融合，補(bǔ)齊發(fā)展短板，努力形成“上善尚美，以美育人”的學(xué)校美育新格局。

1.藝術(shù)課堂“全時空”——感受美

學(xué)校在開足開齊國家課程的前提下，建立“上善尚藝、美動心靈”三級藝術(shù)課程體系：基礎(chǔ)課程涵蓋國家必修課程，為學(xué)生提供全面系統(tǒng)的美育知識；拓展課程給學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會，如高中美術(shù)繪畫專業(yè)選修課，滿足藝考學(xué)生更高的學(xué)習(xí)需求；特色課程滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，如“三山五園”課程是根據(jù)學(xué)校的地域而開發(fā)的特色精品課程，以學(xué)科活動、學(xué)科社團(tuán)為依托進(jìn)行精細(xì)化專業(yè)指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生個性化的藝術(shù)學(xué)習(xí)需求。

2.學(xué)科融合“全覆蓋”——滲透美

學(xué)校深入挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的美育價值與功能，多方位、多層次實(shí)施美育教育。一是在學(xué)校“三山五園”系列課程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)美術(shù)與各學(xué)科融合課程，與大學(xué)文理學(xué)院聯(lián)合開發(fā)精品課程“三山五園的園林之美”“三山五園的詩文”，由學(xué)科教師和美術(shù)教師共同備課，共同執(zhí)教。二是讓所有學(xué)科教師意識到美育與本學(xué)科的密切關(guān)系，并學(xué)會恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)手段解決本學(xué)科問題，如語文課上運(yùn)用美術(shù)裝飾畫來宣傳推薦好書，數(shù)學(xué)課中運(yùn)用美術(shù)連續(xù)紋樣表現(xiàn)比例關(guān)系，歷史課中運(yùn)用美術(shù)建筑表現(xiàn)時代變遷等。

3.實(shí)踐活動“全身心”——體驗(yàn)美

首先，開辦“八一玉泉美育大講堂”。邀請本校教師在每周固定時間面對全校師生開展美學(xué)教育，講座內(nèi)容包括中外名畫鑒賞、實(shí)用攝影、雕塑藝術(shù)、器樂等，打造精品美育傳承平臺。其次，舉辦各種特色校園活動。如舉辦“校園藝術(shù)節(jié)”，通過美術(shù)作品展現(xiàn)三級課程體系的美術(shù)教學(xué)成果；通過音樂、舞蹈、戲劇展演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣；通過學(xué)校微信公眾號推出的“與美同行”系列文章，思考美、宣傳美、展示美。

4.環(huán)境建設(shè)“全景化”——實(shí)施美

在硬件上，學(xué)校運(yùn)用藝術(shù)手段規(guī)劃和打造學(xué)校環(huán)境，采用雕塑、壁畫、繪畫等形式，在食堂、體育場所、教室、辦公室、會議室，包括建筑外觀、走廊、櫥窗、綠化等設(shè)施中，突出學(xué)校文化特色。在軟件上，對學(xué)校的標(biāo)識、辦公用品等進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)，處處體現(xiàn)對美的追求，讓人人都能感受到美的存在，真正體現(xiàn)“環(huán)境育人”的功用。

抓實(shí)“浸潤行動”：全面提升美育實(shí)施效果

學(xué)校成立了“浸潤行動”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了實(shí)施方案，建立了推進(jìn)機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校特色，將美育融入教育教學(xué)活動各環(huán)節(jié)，潛移默化地進(jìn)一步彰顯育人實(shí)效。

1.課程體系優(yōu)化：拓展和深化美育課程

在開好音樂、美術(shù)、書法課程的基礎(chǔ)上，逐步開設(shè)舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)課程。同時，結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生愛好創(chuàng)設(shè)藝術(shù)社團(tuán)，豐富藝術(shù)內(nèi)容和形式。2024年5月，學(xué)校啟動“為祖國河山立傳”系列美育浸潤行動，將“美育課程展示”和“流動的美術(shù)館”帶入校園，通過一系列課程和活動，助力社會美育資源進(jìn)校園，讓師生在校園內(nèi)就能接觸和感受到我國經(jīng)典優(yōu)秀藝術(shù)作品。

2.跨學(xué)科資源融合：強(qiáng)化美育的學(xué)科間協(xié)同

學(xué)校定期召開多學(xué)科教師參與討論的美育主題學(xué)術(shù)沙龍活動，探索主題式學(xué)科美育教學(xué)活動，并逐步開設(shè)主題式多學(xué)科融合美育選修課。同時，順應(yīng)人工智能發(fā)展趨勢，借助數(shù)字技術(shù)，提升教育的深度和廣度，讓科技的力量在適合的教育場景中發(fā)揮作用，助力課堂教學(xué)和學(xué)生高質(zhì)量成長。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)：培養(yǎng)多元化的美育教師團(tuán)隊(duì)

從相關(guān)知名藝術(shù)院校、藝術(shù)團(tuán)體聘請高水平專家，定期到學(xué)校開展教學(xué)。對藝術(shù)專業(yè)教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，提升課堂教育教學(xué)能力。對普通學(xué)科教師注重從美學(xué)角度提高藝術(shù)素養(yǎng)，使其對美育內(nèi)涵和途徑有價值認(rèn)同。學(xué)校將積極引領(lǐng)教師申報(bào)參加美育科研課題、進(jìn)行公開課展示、參加高水平藝術(shù)展覽展演、組織社會實(shí)踐活動，在不斷展示中進(jìn)步成長。

4.校園文化氛圍：塑造具有藝術(shù)感的校園環(huán)境

擬開展的重點(diǎn)項(xiàng)目有：通過“享受意境—體會意境—表現(xiàn)意境”系列活動，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)山水畫表現(xiàn)方法，用學(xué)生完成的優(yōu)秀作品裝飾教學(xué)樓、辦公樓、圖書館和樓道走廊；通過“攝影器械、美學(xué)與光學(xué)知識、主題單元攝影”課程學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生以校園為主體，探索攝影樂趣；通過探尋“三山五園”文化中的古建彩畫，把學(xué)生帶入繽紛的彩畫世界。通過多種形式的活動，推動校園文化多元化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生們對藝術(shù)的興趣和熱愛。

編輯 _ 董黛