楊勝韜 代弢 尤勇

摘? 要：材料化學(xué)是材料化學(xué)專業(yè)的核心課程，也是應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)等專業(yè)的重要課程，在民族院校的材料化學(xué)課程教學(xué)中開展課程思政是鑄牢中華民族共同體意識(shí)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。該文總結(jié)近年來在材料化學(xué)課程教學(xué)中的課程思政實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝練該課程思政的教學(xué)目標(biāo)，歸納其思政的主要內(nèi)容，探討材料化學(xué)課程思政的多種方式。通過形式多樣的課程思政，在講授材料化學(xué)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的思想政治水平，達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：材料化學(xué)；課程思政；教學(xué)研究；人才培養(yǎng)；民族院校

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）05-0177-04

Abstract： Material Chemistry is the key course of Material Chemistry major， and also is an important course of Chemistry and Applied Chemistry majors. Ideological and political teaching in curriculum is crucial for Material Chemistry in nationalities colleges and universities to consolidate the sense of the Chinese national community and carry out the fundamental task of building morality and cultivating people. In this study， we reviewed our practice of ideological and political teaching in Material Chemistry. The aim of ideological and political teaching in Material Chemistry was clearly outlined. The contents of ideological and political teaching in Material Chemistry were summarized. We also discussed the various approaches of ideological and political teaching in Material Chemistry. Upon the ideological and political teaching by multiple approaches， the students receive material chemistry knowledge and improve their ideological and political levels. Thus， the quality of talent cultivation improves significantly.

Keywords： Material Chemistry; ideological and political teaching in curriculum; teaching research; talent cultivation; nationalities colleges and universities

材料化學(xué)是材料化學(xué)專業(yè)的核心課程，主要講授材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備及其應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也是材料類、化學(xué)類等相關(guān)專業(yè)的重要課程之一[1]。培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、專業(yè)技術(shù)水平高的人才不僅是思政課教師的責(zé)任，也是專業(yè)課教師的責(zé)任，在專業(yè)課程中開展課程思政被高度重視。在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確提出“建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須將思想政治工作體系貫通其中，必須抓好課程思政建設(shè)，解決好專業(yè)教育和思政教育‘兩張皮’問題”，并對(duì)開展課程思政給予了指導(dǎo)“理學(xué)、工學(xué)類專業(yè)課程。要在課程教學(xué)中把馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力。理學(xué)類專業(yè)課程，要注重科學(xué)思維方法的訓(xùn)練和科學(xué)倫理的教育，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。工學(xué)類專業(yè)課程，要注重強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)”[2]。因此，在材料化學(xué)課程中開展課程思政是必須的，對(duì)學(xué)生成才具有重要的幫助和意義[3-5]。

筆者所在學(xué)院從2014年起招收材料化學(xué)專業(yè)本科生，材料化學(xué)作為該專業(yè)的必修課開設(shè)了7屆。同時(shí)，材料化學(xué)也是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的選修課，開設(shè)了10屆。筆者在材料化學(xué)課程教學(xué)中不斷探索課程思政的內(nèi)容與方法，積累經(jīng)驗(yàn)。圍繞材料化學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定課程思政的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容深入挖掘材料科學(xué)的思政元素，不斷探索課程思政的教學(xué)方法，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)后續(xù)進(jìn)一步提升材料化學(xué)課程思政水平和效果具有借鑒價(jià)值[6]。

一? 材料化學(xué)課程思政的目標(biāo)

課程思政的目的是解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題，提升學(xué)生的思想政治水平，激發(fā)學(xué)生投身中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的熱情和擔(dān)當(dāng)[5]。在材料化學(xué)課程思政建設(shè)中，需要結(jié)合民族院校以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，發(fā)掘其中的愛國情懷、民族自豪感、報(bào)國熱情和科學(xué)思維等相關(guān)材料，通過拓展教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)材料化學(xué)知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)[6]。

為了達(dá)成材料化學(xué)課程思政的教學(xué)目標(biāo)，筆者對(duì)教學(xué)對(duì)象的基本特征進(jìn)行了分析。第一，民族院校的材料化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，在以往的學(xué)習(xí)中接受知識(shí)的能力非常不均衡。這要求課程思政過程中照顧各個(gè)層次的學(xué)生，避免填鴨式的灌輸，讓學(xué)生難以理解和接受。第二，民族院校的學(xué)生對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)、與生活關(guān)系緊密的知識(shí)點(diǎn)具有更加濃厚的興趣，對(duì)理論性強(qiáng)、計(jì)算要求高的知識(shí)點(diǎn)有明顯的畏難情緒。因此在課程思政的教學(xué)過程中可以針對(duì)性地加強(qiáng)攻堅(jiān)克難、艱苦奮斗精神的培養(yǎng)，補(bǔ)足精神之鈣，才能幫助他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)。第三，民族院校的學(xué)生對(duì)教師師德師風(fēng)抱有更高的期待，教師的言傳身教、以身作則是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量課程思政的關(guān)鍵。教師在課堂和課下對(duì)教學(xué)的熱情，對(duì)學(xué)生的關(guān)心，是打動(dòng)學(xué)生、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有效方法。第四，民族院校的學(xué)生平均家庭條件相對(duì)差一些，對(duì)專業(yè)前景和未來發(fā)展有更多疑慮。在當(dāng)前“生化環(huán)材”被污名化的背景下，教師要向?qū)W生展示專業(yè)前景，展示教師自身對(duì)專業(yè)的熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好材料化學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課程思政與材料化學(xué)知識(shí)掌握的良性循環(huán)。

二? 材料化學(xué)課程思政的內(nèi)容發(fā)掘

材料化學(xué)涉及的面很廣，可以從多個(gè)維度挖掘課程思政的內(nèi)容（圖1）[7]。主要有以下方面的思政元素可以運(yùn)用到材料化學(xué)課程教學(xué)中。

中國古代先進(jìn)的材料制造和加工工藝是激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感的寶庫。中國古代科技文明成果斐然，各個(gè)民族的歷史中有大量可以挖掘的材料制造加工內(nèi)容。中國古代的青銅器制作加工技術(shù)震撼世界，特別是三星堆遺址考古最新的發(fā)現(xiàn)吸引了全球的目光，出土了大量精美的青銅器和玉器。以此為契機(jī)，可以向?qū)W生介紹青銅的冶煉原理和技術(shù)，青銅成分與性能的關(guān)系等材料化學(xué)知識(shí)，對(duì)比介紹不同產(chǎn)地青銅器的性能，突顯我國古代科技的發(fā)達(dá)。在講授復(fù)合材料內(nèi)容時(shí)，可以介紹中國古代的漆器，講解漆器的成分和制作方法，介紹漆器技術(shù)從中國傳到其他國家的過程，并對(duì)當(dāng)代中國漆器制作現(xiàn)狀進(jìn)行描述。講授生物材料時(shí)可以介紹中國古代的齒科材料發(fā)展歷史。在講授古代材料科學(xué)的成就時(shí)，一方面，要講解領(lǐng)先世界的情況，激發(fā)民族自豪感；另一方面，要從材料化學(xué)的角度對(duì)相關(guān)實(shí)例蘊(yùn)含的現(xiàn)代科學(xué)原理進(jìn)行分析，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固材料化學(xué)課程內(nèi)容。比如講漆器的實(shí)例就要結(jié)合復(fù)合材料的連續(xù)相和增強(qiáng)相來講，連續(xù)纖維的受力特點(diǎn)和編織加工等也可以在這里強(qiáng)調(diào)。

中國現(xiàn)當(dāng)代材料科學(xué)家的事跡是鼓勵(lì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、學(xué)業(yè)報(bào)國的重要教學(xué)資源。中國現(xiàn)當(dāng)代涌現(xiàn)了一大批材料學(xué)家，為我國材料科學(xué)與工程的發(fā)展、國防建設(shè)和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)等做出了巨大的貢獻(xiàn)。介紹這些科學(xué)家的成長史和杰出貢獻(xiàn)可以鼓勵(lì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更加嚴(yán)格自我要求，不斷追求進(jìn)步。例如，中國材料學(xué)之父師昌緒院士是國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者，在西北工學(xué)院就讀期間，每天早起晚睡，認(rèn)真讀書，平均分專業(yè)第一；赴美留學(xué)后，師昌緒院士克服重重阻力回到新中國，成為中國高溫合金和新型合金鋼的重要奠基人、材料腐蝕與防護(hù)領(lǐng)域的開拓者；為了國家需要，他從原本擅長的物理冶金領(lǐng)域轉(zhuǎn)向研究煉鐵、煉鋼、軋鋼，攻克了造型、脫芯、合金質(zhì)量控制等一系列難關(guān)自主研制第一片鑄造九孔空心渦輪葉片[7]。中國高分子材料科學(xué)的奠基人徐僖院士是全國高校先進(jìn)科技工作者和全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范。徐僖院士在美國理海大學(xué)化學(xué)系獲得科學(xué)碩士學(xué)位后，在新中國成立前夕懷著強(qiáng)烈的愛國心和創(chuàng)建中國人自己的塑料工業(yè)的夢(mèng)想，克服重重困難回國。徐僖院士試制了我國最早的自制塑料五棓子塑料，并創(chuàng)辦了我國第一個(gè)塑料專業(yè)。講授這些材料科學(xué)家的故事時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生向先賢學(xué)習(xí)，并對(duì)他們的材料化學(xué)成就進(jìn)行講解。同樣應(yīng)該結(jié)合材料化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容對(duì)這些科學(xué)家的成就進(jìn)行簡(jiǎn)介，而不僅僅停留在講故事的層面。

當(dāng)前“卡脖子”問題中的材料科學(xué)相關(guān)難題是激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、產(chǎn)業(yè)報(bào)國的有力內(nèi)容。中國的很多產(chǎn)業(yè)發(fā)展都面臨“卡脖子”問題，其中材料生產(chǎn)加工是制約高精技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之一。一方面，向?qū)W生介紹目前尚未解決的難題，例如高分辨的芯片光刻技術(shù)、高端有機(jī)發(fā)光二級(jí)管（OLED）材料生產(chǎn)、高性能質(zhì)子交換膜燃料等，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)。同時(shí)要積極介紹我國在“卡脖子”材料中的重要進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的信心和投身材料領(lǐng)域的熱情。湖南創(chuàng)瑾科技有限公司研發(fā)的導(dǎo)熱界面材料，經(jīng)過試產(chǎn)和驗(yàn)證，可用于封裝芯片散熱的材料，填補(bǔ)兩種材料接合或接觸時(shí)產(chǎn)生的微空隙及表面凹凸不平的孔洞，減少熱傳遞的阻抗，提高散熱性，解決了芯片散熱的技術(shù)瓶頸；材料科學(xué)姑蘇實(shí)驗(yàn)室自主研發(fā)的第三代半導(dǎo)體碳化硅外延設(shè)備，溫控精度更高，耗材成本低，可大幅度降低我國對(duì)進(jìn)口碳化硅制備設(shè)備的依賴；長征七號(hào)是中國自主研制的新型運(yùn)載火箭，采用的自主研發(fā)鋁合金材料，具有更高的強(qiáng)度和更輕的質(zhì)量，抗疲勞性能更強(qiáng)[7]。講授“卡脖子”問題的過程中要多介紹我們國家的努力和突破，不過分強(qiáng)調(diào)這些問題的困難，而是從正面看待“卡脖子”帶來的機(jī)遇。

運(yùn)用科學(xué)思維開展材料化學(xué)創(chuàng)新研究的思路和方法是教育學(xué)生分析解決問題能力的有效素材。在講解顯示器發(fā)光材料的內(nèi)容時(shí)，可以引入長虹和海信的顯示器材料路線之爭(zhēng)，介紹等離子體發(fā)光材料和發(fā)光二級(jí)管（LED）的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從材料性能和使用感受兩方面來分析在材料的研發(fā)中如何選擇具有市場(chǎng)前景的方向。在講解半導(dǎo)體材料制備時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析為何提拉法是制備芯片材料單晶硅的關(guān)鍵技術(shù)，用哪些方式能減少硅的缺陷數(shù)量。結(jié)合成都的芯片產(chǎn)業(yè)，激勵(lì)學(xué)生從事半導(dǎo)體材料研究的熱情?？梢赃M(jìn)一步介紹成都本地的芯片產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，讓學(xué)生了解從事相關(guān)行業(yè)的未來前景。講解金屬的化學(xué)性能時(shí)，講授各種防腐手段，分析它們的利弊。舉例船閘和石油管路采用犧牲陽極法，安裝成本越高的越要使用效果好的防腐技術(shù)，對(duì)防腐成本的要求更低。因此船閘使用鋅，而石油管路可以用更為活潑的鎂塊。

在課堂進(jìn)行安全教育是課程思政體現(xiàn)對(duì)學(xué)生關(guān)心的途徑。材料的制備和應(yīng)用過程中存在一些危險(xiǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是體現(xiàn)以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生健康成才的必需內(nèi)容。例如，通過介紹特斯拉汽車自燃的新聞報(bào)道，分析能量密度高的儲(chǔ)能材料的安全隱患，進(jìn)而介紹在儲(chǔ)能材料合成與應(yīng)用中的安全操作規(guī)范，提醒學(xué)生關(guān)鍵操作的安全注意事項(xiàng)。鼓勵(lì)學(xué)生選修實(shí)驗(yàn)室安全的課程，觀看學(xué)院為大家制作的安全教育視頻課程。安全教育要與材料化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，對(duì)課程內(nèi)容中可能涉及的安全問題重點(diǎn)講解。比如，講水熱法制備晶體材料時(shí)可以講授如何安全使用水熱反應(yīng)釜，并舉例化學(xué)所的安全事故強(qiáng)調(diào)水熱反應(yīng)的危險(xiǎn)性。講授插層法制備石墨烯的時(shí)候介紹Hummers法需要用強(qiáng)氧化劑的原因、制備過程中的危險(xiǎn)性和注意事項(xiàng)。

通過上述內(nèi)容的教學(xué)，有助于解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題，有利于提升學(xué)生的思想政治水平，從而不斷激發(fā)學(xué)生投身中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的熱情和擔(dān)當(dāng)。除此之外，還應(yīng)結(jié)合民族院校以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線的要求，發(fā)掘更多體現(xiàn)中華民族共同體的教學(xué)內(nèi)容。

三? 材料化學(xué)課程思政的教學(xué)方法

筆者在材料化學(xué)教學(xué)中探索了多種課程思政的引入和講授方式（圖2）[8]。通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)思政內(nèi)容的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來進(jìn)一步促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)水平的提高。

第一，直接在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解中插入課程思政的內(nèi)容，進(jìn)行口頭講授。例如，在講解材料化學(xué)緒論時(shí)，講解到材料在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用，可以介紹我國在航空航天領(lǐng)域的巨大成就，特別是在航天材料中的各項(xiàng)突破，激發(fā)學(xué)生學(xué)業(yè)報(bào)國的熱情。口頭講授可以靈活掌握，語言上風(fēng)趣幽默更受學(xué)生歡迎?？陬^講授的內(nèi)容需要提前準(zhǔn)備，查好相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、案例，確定闡述的角度和立場(chǎng)。課堂發(fā)揮更多的體現(xiàn)在教師的語言上，但是教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該整體規(guī)劃。

第二，可以在梳理章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)單獨(dú)把課程思政的內(nèi)容進(jìn)行講授，準(zhǔn)備精美的課件和圖片。學(xué)生對(duì)于課件的依賴性比較強(qiáng)，上課時(shí)不少同學(xué)是同步拿著平板看課件聽課的。課件的精美程度，特別是圖片是否豐富，是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)課程思政內(nèi)容的關(guān)鍵。課件的準(zhǔn)備需要更加符合年輕人的審美，簡(jiǎn)潔大方的模板，合適的字體和大小，以及恰當(dāng)?shù)牟季峙虐娑际欠浅：玫淖龇?。圖片的選擇首先要考慮與思政內(nèi)容的契合度，要嚴(yán)把政治關(guān)。從官方網(wǎng)站獲取圖片是一個(gè)非常方便的途徑，可以確保內(nèi)容上符合要求。其次，這些圖片的表現(xiàn)形式可以多樣化，避免過于死板或者過于活潑，張弛有度更能取得好的教學(xué)效果。

第三，可以在課堂上播放具有思政元素的教學(xué)視頻。在講授完金屬材料相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，可以播放古代中國煉鋼的視頻，遙遙領(lǐng)先世界的古代煉鋼技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。這些視頻需要教師在課前提前準(zhǔn)備，認(rèn)真觀看審閱。課上播放視頻時(shí)要注意組織課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。視頻播放結(jié)束后，教師需要對(duì)視頻進(jìn)行點(diǎn)撥解讀，幫助學(xué)生提煉出視頻中的關(guān)鍵思政元素。視頻的時(shí)間不宜過長，影響課堂的連貫性。同時(shí)還可以在視頻播放講解后開展課堂討論，讓學(xué)生發(fā)散性地談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第四，可以在課下為學(xué)生提供自學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源，輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程思政內(nèi)容。教師可以在學(xué)習(xí)強(qiáng)國等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)掘材料相關(guān)的思政內(nèi)容，例如《探尋先進(jìn)復(fù)合材料的世界》等視頻。教師要嚴(yán)把政治審查關(guān)，在推薦學(xué)生相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)要事先自行學(xué)習(xí)，確認(rèn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的先進(jìn)性和科學(xué)性。將自學(xué)資料推薦給學(xué)生后，可以做一些簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)和提點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第五，針對(duì)新聞、時(shí)事等具有時(shí)效性的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生正確分析和理解，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力。在光刻機(jī)“卡脖子”問題新聞?lì)l繁報(bào)道的時(shí)候，可以結(jié)合半導(dǎo)體材料的教學(xué)內(nèi)容，講解光刻膠的原理，分析光刻機(jī)成為“卡脖子”問題的原因，討論如何提高光刻機(jī)分辨率的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生今后從事半導(dǎo)體材料的研發(fā)工作。

四? 結(jié)束語

鑄牢中華民族共同體意識(shí)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是民族大學(xué)的重要使命。理工科探索課程思政，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，是專業(yè)課教師的任務(wù)和目標(biāo)。材料化學(xué)課程充分挖掘思政元素，靈活采用課程思政教學(xué)形式，增強(qiáng)了學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)，提高了學(xué)生的政治站位，取得良好的教學(xué)效果。今后的課程教學(xué)實(shí)踐和改革中，還需進(jìn)一步完善教學(xué)手段，特別是把課內(nèi)課外教學(xué)結(jié)合起來，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源，有望取得更好的課程思政成效[9-10]。

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