楊朋 劉艷紅 楊娥 張海波 韓玉梅 王雪蓮 周雙喜

摘? 要：建筑材料課程具有理論與實(shí)踐并重、知識(shí)點(diǎn)多且專等特點(diǎn)，建筑材料課程對(duì)學(xué)生的要求在不斷地提高，要求學(xué)生既能夠理解知識(shí)又能夠應(yīng)用及解決工程實(shí)際問題。但目前的大多數(shù)建筑材料課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容上缺乏系統(tǒng)、深入的研究，普遍存在課程設(shè)置不夠科學(xué)、教材部分知識(shí)內(nèi)容陳舊等弊端。該文經(jīng)過(guò)調(diào)查研究及教師任教體會(huì)深刻剖析高等學(xué)校建筑材料課程的現(xiàn)狀，指出目前存在的問題和需改進(jìn)之處。以互聯(lián)網(wǎng)為工具，提出建立建筑材料實(shí)踐教學(xué)體系、建立課外網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、鼓勵(lì)學(xué)生參加科研項(xiàng)目、改變現(xiàn)有課程考核方式及建立國(guó)際化平臺(tái)等五個(gè)方面的建議和措施，最后對(duì)教學(xué)改革效果進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。該文對(duì)于應(yīng)用型本科建筑材料課程的教學(xué)改革具有一定指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；建筑材料；工科課程；教學(xué)改革；應(yīng)用型本科

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）05-0120-04

Abstract： For the Building Materials course， the course has the characteristics of both theory and practice， and many knowledge points. However， most of the current Building Materials course structure and course content lack systematic and in-depth research， and there are generally disadvantages such as the course setting is not scientific enough， and some knowledge content in the teaching materials is outdated. This paper deeply analyzes the current situation of Building Materials courses in colleges and universities through investigation and research and teachers' teaching experience， and points out the existing problems and areas for improvement. By using the Internet as a tool， five suggestions are put forward， including establishing a practical teaching system for building materials， establishing an extracurricular network platform， encouraging students to participate in scientific research projects， changing the existing course assessment methods， and establishing an international platform. Finally， the teaching reform effect is analyzed. This paperhas a certain guiding effect on the teaching reform of applied undergraduate Building Materials course.

Keywords： internet; Building Materials; engineering course; teaching reform; application-oriented university

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，人們的生活發(fā)生了很大改變?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于教育也是順理成章，應(yīng)用該技術(shù)學(xué)生可遠(yuǎn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)、問題交流、教師答疑和考試等，很多教學(xué)人員對(duì)此也進(jìn)行了一些研究工作[1-6]。建筑材料課程具有理論與實(shí)踐并重、知識(shí)點(diǎn)多且專等特點(diǎn)，要求學(xué)生能夠描述常用工程材料基本技術(shù)性質(zhì)及相關(guān)的理論知識(shí)，具有根據(jù)材料性質(zhì)針對(duì)不同工程特點(diǎn)正確選擇和合理使用相關(guān)材料的能力，并能領(lǐng)悟遵循專業(yè)規(guī)范的重要性；能夠描述并解釋現(xiàn)代工程建設(shè)中的材料施工、新技術(shù)及相關(guān)理論與應(yīng)用技術(shù)，具有分析與解決實(shí)際工程問題的能力；對(duì)社會(huì)責(zé)任和科學(xué)精神有敬畏感，厚植“敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新”的“大國(guó)工匠精神”；具有工程材料實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)作、溝通交流、密切配合及正確表述觀點(diǎn)和根據(jù)相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)材料合格性作出判斷的能力。實(shí)驗(yàn)中還有如下要求：在建筑材料基本性能實(shí)驗(yàn)里的水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度實(shí)驗(yàn)、水泥安定性能實(shí)驗(yàn)、水泥膠砂強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)、石砂篩分實(shí)驗(yàn)、混凝土性能實(shí)驗(yàn)、混凝土強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)及鋼筋性能實(shí)驗(yàn)中，較好地按照操作規(guī)程完成要求的全部?jī)?nèi)容，測(cè)試的材料性能數(shù)據(jù)完整、準(zhǔn)確，在材料實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小組能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，組員之間溝通流暢，配合密切。在廣州航海學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保?022年本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中建筑材料課程應(yīng)提供問題分析和研究等知識(shí)支撐。從以上要求中可以看出，建筑材料課程對(duì)學(xué)生的要求在不斷地提高，要求學(xué)生既能夠理解知識(shí)又能夠應(yīng)用及解決工程實(shí)際問題。但目前的大多數(shù)建筑材料課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容缺乏系統(tǒng)、深入的研究，普遍存在課程設(shè)置不夠科學(xué)，教材部分知識(shí)內(nèi)容陳舊等弊端，這樣不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合利用與融會(huì)貫通，且與實(shí)際工程脫節(jié)。另外，教學(xué)模式不開放靈活，以致經(jīng)反復(fù)修改的人才培養(yǎng)方案不能體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，因此，人才培養(yǎng)的質(zhì)量還不能完全滿足用人單位的具體需要?；诖耍瑢?duì)于我校面向土木類專業(yè)的建筑材料課程而言，開展適合于21世紀(jì)新時(shí)代特征的課程教學(xué)研究與改革已刻不容緩，勢(shì)在必行。本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代建筑材料課程教學(xué)改革措施進(jìn)行了深入研究。

一? 教學(xué)改革措施及建議

（一）? 以互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)為工具，建立以建筑材料課程為基礎(chǔ)的工程實(shí)踐教學(xué)體系

建筑材料課程的實(shí)踐性教學(xué)在現(xiàn)代工程教育中占有重要的地位，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育、參加工程技術(shù)與管理實(shí)踐、提高專業(yè)綜合素質(zhì)最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?？山ⅰ罢J(rèn)識(shí)材料-力學(xué)實(shí)驗(yàn)-建筑材料試驗(yàn)-施工技術(shù)-結(jié)構(gòu)工程”的全過(guò)程綜合實(shí)驗(yàn)體系。首先，學(xué)生應(yīng)該能認(rèn)識(shí)和分辨常見的建筑材料；其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)課程中應(yīng)會(huì)通過(guò)力學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)建筑材料，繼而進(jìn)行建筑材料實(shí)驗(yàn)；然后，學(xué)習(xí)建筑材料的施工技術(shù)；最后，形成具體的工程結(jié)構(gòu)。該實(shí)驗(yàn)體系實(shí)現(xiàn)了對(duì)原有各單獨(dú)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的整合，重點(diǎn)突出，目的明確，節(jié)約大量實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好實(shí)現(xiàn)了理論向工程實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。除此之外，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)積極整合網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生能夠看到課本上看不到的施工機(jī)械、施工結(jié)構(gòu)和施工視頻等。在上述研究的基礎(chǔ)上，利用好互聯(lián)網(wǎng)工具、虛擬仿真技術(shù)[7]及AI數(shù)字化微課資源建設(shè)等，形成以建筑材料課程為基礎(chǔ)的工程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書及學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告等資料。為滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，學(xué)院構(gòu)建了科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)課程體系。實(shí)踐教學(xué)比例占總學(xué)分比例高，其中，港口航道與海岸工程占比37%，工程管理占比38.4%，土木工程占比38.8%，道路橋梁與渡河工程占比35.7%，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括軍事訓(xùn)練、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課內(nèi)實(shí)踐、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)施工實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)等。為提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加測(cè)量大賽、力學(xué)競(jìng)賽、建模大賽、BIM應(yīng)用技能大賽等各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽，在教師指導(dǎo)下開展國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，或者參與到教師的科研項(xiàng)目研究中。實(shí)踐性教學(xué)成效凸顯，自2020—2023年以來(lái)，學(xué)生參與各項(xiàng)課外科技活動(dòng)1 870人次，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)36人次，參與意大利師生交流活動(dòng)40人，組隊(duì)參加全國(guó)性行業(yè)大賽8項(xiàng)、達(dá)200多人次。

（二）? 建立課外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

根據(jù)建筑材料課程的特點(diǎn)，摒棄生搬硬套、滿堂灌等傳統(tǒng)教學(xué)模式，定制能吸引學(xué)生的宣傳片腳本和教學(xué)意圖。從內(nèi)容和形式上體現(xiàn)高等院校學(xué)生學(xué)情，突出課程特點(diǎn)、教師個(gè)人風(fēng)格，同時(shí)語(yǔ)言精練、富有感染力、畫面精美、創(chuàng)意獨(dú)特。采集任課教師本人的形象和聲音數(shù)據(jù)，為老師打造元宇宙中的真人數(shù)字人分身，并可與課程視頻智創(chuàng)平臺(tái)配套使用，替代老師真人出鏡教學(xué)，降低老師工作壓力，提升AI微課視頻建設(shè)效果。通過(guò)慕課、智慧樹、雨課堂等平臺(tái)作為輔助，建筑材料課程建立本校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在平臺(tái)內(nèi)可全天進(jìn)行教學(xué)資料共享、答疑解惑，并能進(jìn)行自我知識(shí)能力檢測(cè)等。通過(guò)以上措施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑材料課程的學(xué)習(xí)熱情，加深對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。學(xué)院在確定入黨積極分子、黨員發(fā)展、學(xué)生操行評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金評(píng)比中引入學(xué)風(fēng)評(píng)比要素。在每學(xué)期的考試前進(jìn)行考前紀(jì)律教育，讓每名學(xué)生簽署考試誠(chéng)信承諾書，自2020—2023年以來(lái)，學(xué)院學(xué)生誠(chéng)信考試率100%。課堂考勤及紀(jì)律管理由任課教師負(fù)責(zé)。學(xué)院注重做好學(xué)風(fēng)宣傳工作，通過(guò)多種形式宣傳典型人物和事跡，在學(xué)院中營(yíng)造濃郁的學(xué)風(fēng)氛圍。近幾年，學(xué)生自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，自主學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，誠(chéng)實(shí)守信、思想品德等方面呈現(xiàn)出逐年進(jìn)步趨勢(shì)，學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了實(shí)實(shí)在在的效果。

（三）? 鼓勵(lì)參加各類科研項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

在我校建筑材料課程教學(xué)大綱中，要求學(xué)生系統(tǒng)掌握常用土木工程材料的基本技術(shù)性質(zhì)（性能）、質(zhì)量要求、檢測(cè)方法等知識(shí)，能夠針對(duì)不同工程正確選擇和合理使用材料，能夠針對(duì)工程服役過(guò)程中出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決措施，為學(xué)習(xí)有關(guān)的后續(xù)課程打好必要的基礎(chǔ)，并為將來(lái)學(xué)習(xí)和掌握新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造條件。相關(guān)高校和學(xué)者以及在我校的教學(xué)大綱中對(duì)學(xué)生能力的要求還是比較高的[8-10]，這就要使學(xué)生具有較全面的工程思維和工程能力。學(xué)生在課堂上對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)有了一定了解，但由于缺少經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)際試驗(yàn)操作非常陌生。筆者分析主要原因是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)材料的陌生而引起的。部分原因是學(xué)生對(duì)建筑材料試驗(yàn)的目的和意義不清楚。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力是需要一步一步來(lái)提高的。首先，在實(shí)驗(yàn)課之前需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)全面的介紹，提醒學(xué)生對(duì)涉及機(jī)械和電路的實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)注意相關(guān)操作并做好安全措施，比如，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不能吸煙、不能穿拖鞋、女生不能梳披肩發(fā)等。然后，將實(shí)驗(yàn)所用設(shè)備的工作原理進(jìn)行詳細(xì)的介紹，包括簡(jiǎn)單的操作和實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備等。其次，教師演示設(shè)備操作并提醒需要注意的內(nèi)容。最后，請(qǐng)學(xué)生演示一遍設(shè)備的操作流程。在必要時(shí)，學(xué)生應(yīng)對(duì)設(shè)備的使用要點(diǎn)進(jìn)行記錄。這樣學(xué)生加深了對(duì)設(shè)備的使用印象，等到真正實(shí)驗(yàn)時(shí)才能做到操作準(zhǔn)確和按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，任課教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到華南理工大學(xué)土木與交通學(xué)院道路工程研究所去實(shí)地調(diào)研和學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)的效果。還可邀請(qǐng)其加入教師的各類科研項(xiàng)目比如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽和“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等。這樣學(xué)生不僅知道了專業(yè)知識(shí)的用途，而且還加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。邀請(qǐng)學(xué)生加入科研項(xiàng)目還可為其進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)或工作奠定了基礎(chǔ)，教師也找到了項(xiàng)目合作伙伴，是一個(gè)“雙贏”的結(jié)果，應(yīng)該大力宣傳和推進(jìn)。

（四）? 進(jìn)行課程考核方式改革減輕學(xué)生課程考核壓力

在教學(xué)改革前的建筑材料的課程考核中，一般來(lái)說(shuō)理論考試成績(jī)占60%左右，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占10%左右，平時(shí)成績(jī)和作業(yè)成績(jī)占30%左右。筆者認(rèn)為對(duì)于實(shí)踐性如此強(qiáng)的課程，考核的方式和手段都應(yīng)有所改變。有必要提高實(shí)驗(yàn)成績(jī)的比例，減弱理論考試成績(jī)的比例，從而使學(xué)生更加愿意參與實(shí)驗(yàn)、更加重視實(shí)驗(yàn)。在課程考核方面應(yīng)該加大學(xué)生動(dòng)手能力和科研能力方面的考核，課程考核方面除了必要的理論知識(shí)外，實(shí)驗(yàn)方面的考核需要加大，考核方式應(yīng)嚴(yán)格按試驗(yàn)的要求進(jìn)行，應(yīng)按每人的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)給予分?jǐn)?shù)，包括實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和數(shù)據(jù)處理的分?jǐn)?shù)。教師可以提出實(shí)驗(yàn)改進(jìn)意見讓學(xué)生進(jìn)行修改并最終給出總成績(jī)。學(xué)生科研方面的培養(yǎng)也需要一步一步地培養(yǎng)。首先，要引導(dǎo)學(xué)生弄清什么是科研，使學(xué)生明確科研方向和樹立理想。然后，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行科研，如何運(yùn)用科研思維把建筑材料的內(nèi)容進(jìn)行科研分析總結(jié)，后面結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行成果匯總。學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)生涯中若能從始至終完成一個(gè)項(xiàng)目，那將是一項(xiàng)非常有意義的工作，對(duì)其未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作影響深遠(yuǎn)。

（五）? 建立國(guó)際信息網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提高學(xué)生國(guó)際化素質(zhì)

土木建筑業(yè)的發(fā)展及相關(guān)企業(yè)的業(yè)務(wù)拓展有了涉外工程，比如近年中交四航局在沙特等地的建筑項(xiàng)目中就有畢業(yè)生需求，這些需求會(huì)隨著土木專業(yè)的發(fā)展繼續(xù)增加。另外，近年有學(xué)生也想到國(guó)外攻讀碩士學(xué)位，那么建筑材料課程肯定是最需要的。因此，建筑材料課程的雙語(yǔ)化教學(xué)勢(shì)在必行。在課程進(jìn)行中，可以用國(guó)外的相關(guān)教材作為參考書，適當(dāng)穿插常用詞匯，盡量使學(xué)生能夠記住這些詞匯。此外，在國(guó)外承擔(dān)設(shè)計(jì)、施工任務(wù)的工程師，精通外語(yǔ)、法律及相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范等知識(shí)就顯得尤為重要。相關(guān)教師可通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上收集或購(gòu)買資料，與涉外施工單位進(jìn)行相關(guān)合作，在學(xué)校的支持下可建立國(guó)際信息網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效訓(xùn)練學(xué)生識(shí)讀外文圖紙、外文招投標(biāo)等文件的能力。除此之外，可依托校友資源和實(shí)習(xí)基地等資源優(yōu)勢(shì)有計(jì)劃地組織學(xué)生到國(guó)內(nèi)的涉外工程中實(shí)習(xí)和鍛煉。通過(guò)這樣的方式，不僅提高了學(xué)生建筑材料的應(yīng)用水平，還可以培養(yǎng)出具有國(guó)際化視野的本科人才。

二? 教學(xué)改革效果

經(jīng)過(guò)近年的教學(xué)改革和學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)教師的關(guān)注與努力，土木與工程管理學(xué)院學(xué)院開設(shè)的4個(gè)本科專業(yè)符合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。珠三角及粵港澳大灣區(qū)快速發(fā)展，為土木類工程專業(yè)學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)，我校畢業(yè)生的質(zhì)量高、技能水平好，獲得廣泛好評(píng)。2019—2023年學(xué)院共培養(yǎng)畢業(yè)生1 257人，其中港口海岸與航道工程專業(yè)5屆畢業(yè)生467人，工程管理專業(yè)4屆畢業(yè)生635人，土木工程專業(yè)2屆畢業(yè)生155人?？傮w初次就業(yè)率97.66%，最終就業(yè)率99.61%，均高于學(xué)校及廣東省平均就業(yè)水平。學(xué)院注重就業(yè)質(zhì)量的提高，與中交四航局有限公司、保利長(zhǎng)大工程有限公司、中鐵廣州工程局集團(tuán)有限公司等近20多家大型企業(yè)建立了穩(wěn)定的就業(yè)渠道。畢業(yè)生就業(yè)去向?yàn)榇笮蛧?guó)企、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、部隊(duì)參軍及升學(xué)的比率平均達(dá)50%，專業(yè)對(duì)口和基本對(duì)口達(dá)85%。2021年，學(xué)院與中鐵工程局第二工程有限公司簽定了“訂制班”合作協(xié)議?？佳袑W(xué)生比例逐年提高，2022—2023年共有34人考取研究生。學(xué)院每年對(duì)用人單位進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)了解畢業(yè)生的思想素質(zhì)、工作態(tài)度、專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和身體健康等情況。2019—2023年用人單位對(duì)學(xué)院各專業(yè)畢業(yè)生優(yōu)秀和稱職的評(píng)價(jià)平均達(dá)90.65%。學(xué)院2023屆共有本科畢業(yè)生257人，截至2023年4月底，去向落實(shí)率50.19%，其中大型國(guó)有企業(yè)簽約人數(shù)為113人。2022年9月至2023年12月，學(xué)院積極開展2023屆畢業(yè)生就業(yè)工作，采取積極措施應(yīng)對(duì)不利的就業(yè)形勢(shì)，盡最大努力做好2023屆畢業(yè)生就業(yè)工作。在學(xué)院黨委的正確指導(dǎo)和全院教職工的大力支持下，學(xué)院2023屆畢業(yè)生就業(yè)工作穩(wěn)步推進(jìn)，在保證就業(yè)去向落實(shí)率的基礎(chǔ)上，努力提升就業(yè)質(zhì)量。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)把向大型央企、國(guó)企輸送畢業(yè)生作為提升就業(yè)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。學(xué)院先后已為2023屆畢業(yè)生召開線上線下專場(chǎng)招聘會(huì)18場(chǎng)，可提供崗位300多個(gè)。截至2023年4月，學(xué)院2023屆畢業(yè)生在本行業(yè)大型央企、國(guó)企（部分）簽約情況見表1。

畢業(yè)生就業(yè)率名列學(xué)校前茅，受到用人單位的一致肯定。學(xué)院為全國(guó)各地尤其是華南地區(qū)交通行業(yè)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)專業(yè)人才，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀校友。2021—2023年畢業(yè)生畢業(yè)率為96.94%，學(xué)位授予率95.57%，就業(yè)率平均為99.56%，名列學(xué)校前茅，并以其良好的綜合素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)能力、踏實(shí)的工作作風(fēng)，受到了用人單位的一致肯定，2021—2023年用人單位對(duì)畢業(yè)生優(yōu)秀和稱職評(píng)價(jià)達(dá)90.65%。專業(yè)對(duì)口度91.22%。另外，學(xué)院師生積極參與粵港澳大灣區(qū)現(xiàn)代化交通體系建設(shè)，在港珠澳大橋等重大工程建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。目前，學(xué)院緊緊圍繞廣東及粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及高等教育發(fā)展需要，發(fā)揮現(xiàn)有主干專業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，逐步推進(jìn)大交通土建類應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)，積極開展研究生教育，旨在服務(wù)廣東地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)大灣區(qū)和交通強(qiáng)國(guó)、海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型交通土建類高級(jí)人才。2021—2023年對(duì)用人單位的調(diào)查和對(duì)畢業(yè)生的回訪情況，畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力基本滿足工作崗位技能的需求，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和工作能力普遍受到用人單位的肯定。學(xué)院引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)生學(xué)科技能競(jìng)賽，參與專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、知識(shí)和能力不斷得到提升。

三? 結(jié)束語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，建筑材料課程的教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。教學(xué)改革可以“互聯(lián)網(wǎng)”為工具，建立以建筑材料課程為基礎(chǔ)的工程實(shí)踐教學(xué)體系，使建筑材料課程與其他課程建立關(guān)系；可建立課外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；采用多維度和方法培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類科研項(xiàng)目；對(duì)課程的考核方式需要進(jìn)行大刀闊斧式的改革。此外，還可通過(guò)建立國(guó)際信息網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

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