李志剛

教師是立教之本、興教之源，是課程改革落地的基本保障，是教育發(fā)展的第一資源。習(xí)近平總書記在2023年教師節(jié)前夕致信全國優(yōu)秀教師代表，首次提出教育家精神，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求等六個方面闡釋了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求，希望廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，樹立崇高使命感，堅守初心，為黨育人，為國育才。在實際工作中，學(xué)校應(yīng)大力弘揚教育家精神，推進(jìn)高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式提升，落實立德樹人根本任務(wù)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)合格人才。

一、弘揚教育家精神，堅定教師的理想信念和使命感

心中有信仰，腳下才有力量。弘揚教育家精神，關(guān)鍵在培養(yǎng)教師的理想信念和使命感。

通過師德師風(fēng)活動進(jìn)行教育家精神專題培訓(xùn)，可以幫助教師樹立遠(yuǎn)大的教育目標(biāo)和崇高的使命感。首先，學(xué)校在常規(guī)師德師風(fēng)活動中，如最美教師評選、師德演講比賽，應(yīng)融入教育家精神的指引，讓教師深刻認(rèn)識教育工作的意義，堅定“心有大我、至誠報國”的理想信念，從而將這種信念轉(zhuǎn)化為實際行動。其次，在教師培訓(xùn)中加強教育家精神的熏陶，引導(dǎo)教師了解教育家的事跡和思想，如陶行知、于漪等，樹立自己事業(yè)的榜樣，借鑒他們的智慧和經(jīng)驗。再次，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織教育家精神為主題的教師座談會、研討會等，讓教師分享成功經(jīng)驗和教育心得，領(lǐng)悟教育家精神如何在具體的教育教學(xué)工作中體現(xiàn)。這樣的交流可以激發(fā)教師的思想碰撞和創(chuàng)新思維，進(jìn)一步鞏固教師的理想信念和使命感，并促進(jìn)他們不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

二、弘揚教育家精神，提升教師的道德修養(yǎng)和職業(yè)操守

加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)教師正確的道德情操和職業(yè)道德，弘揚教師的仁愛之心和奉獻(xiàn)精神，是教育家精神的具體體現(xiàn)。為此，在構(gòu)建新時代高素質(zhì)教師隊伍的過程中，需要教師在教育實踐中踐行教育家的高尚品質(zhì)。

一是要注重教師的道德修養(yǎng)。教師作為學(xué)生的楷模和引路人，應(yīng)當(dāng)具備良好的道德品質(zhì)與行為規(guī)范，使學(xué)生樹立起對教師的信任與尊重。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展師德教育活動，加強教師的道德思考與自我約束，營造良好的師德氛圍。二是要弘揚教師的仁愛之心和奉獻(xiàn)精神。教師需要關(guān)愛每一個學(xué)生，理解他們的需求，關(guān)注他們的成長，用真摯的情感去影響和塑造學(xué)生。要積極參與學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注他們的身心健康和個性發(fā)展，體現(xiàn)出教育家的仁愛之心和奉獻(xiàn)精神。三是要強調(diào)教師在職業(yè)操守方面的要求。教師應(yīng)始終以學(xué)生的利益為先，堅守教育倫理和職業(yè)底線，課堂上講學(xué)有序、評價公正，不得違背職業(yè)準(zhǔn)則和道德規(guī)范。學(xué)?？梢越⒈O(jiān)督機制，加強對教師行為的評估與反饋，確保教師的職業(yè)操守。四是要持續(xù)加強教師的專業(yè)培養(yǎng)與發(fā)展。教師需要具備扎實的學(xué)科知識和創(chuàng)新能力，不斷提升自身的教學(xué)水平和教育教學(xué)理論素養(yǎng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^校本研修活動為教師提供專業(yè)發(fā)展的機會和資源支持，鼓勵教師參與學(xué)術(shù)研究、教學(xué)研討，不斷拓寬教師的教育視野和知識廣度，提高他們的教學(xué)能力。

三、弘揚教育家精神，激勵教師在工作中求是創(chuàng)新

智慧育人是教育家精神中強調(diào)的主要內(nèi)容之一，要求教師具備啟智潤心、因材施教的育人智慧。因此，將教育家精神融入構(gòu)建高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)需要鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，這樣才能夠讓育人過程更加智慧高效。

一是鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，學(xué)?？梢酝ㄟ^請進(jìn)來、走出去等多種方式，為教師提供培訓(xùn)、研討等機會，幫助教師學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和理論，為教師提供必要的教學(xué)資源，以營造良好的創(chuàng)新環(huán)境。二是鼓勵教師嘗試新的教學(xué)方法，如項目學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等，支持他們不斷反思和改進(jìn)教學(xué)實踐，分享經(jīng)驗和成果。三是鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新，鼓勵教師將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心，關(guān)注每個學(xué)生的興趣、需求和潛力，通過個性化教學(xué)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維，鼓勵他們主動探索和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。四是鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，支持教師結(jié)合學(xué)生實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并設(shè)計富有啟發(fā)性、互動性和實踐性的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動。鼓勵教師將不同學(xué)科進(jìn)行融合，開展跨學(xué)科的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力。五是鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)評價的創(chuàng)新，鼓勵教師使用多種評價方法，如項目作品、口頭報告、實際操作等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，關(guān)注他們的思考、交流和合作情況，提供個性化的反饋，幫助教師認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自我改進(jìn)的意愿。

總之，在學(xué)校高素質(zhì)教師隊伍的構(gòu)建過程中，我們應(yīng)該以教育家精神為指引，結(jié)合學(xué)校實際，基于教情與學(xué)情積極通過有效的措施來促使高素質(zhì)教師隊伍的形成，進(jìn)而促使教育家精神在教師隊伍中發(fā)揮有效作用，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。