岳銀萍

勞動教育實踐活動是培養(yǎng)學生勞動能力的重要途徑，小學勞動教育實踐更是影響著學生勞動價值觀和基本勞動素養(yǎng)的形成。然而，當前一些縣域小學勞動教育活動普遍存在觀念陳舊、目標模糊、計劃缺失、支撐薄弱等問題。那么，如何提升縣域小學勞動教育實踐的育人效能呢？

筆者認為，我們可以從教育引導、家校配合及規(guī)范監(jiān)督等多個層面采取措施，因地制宜開展縣域小學勞動教育實踐活動。

一、教育引導，培養(yǎng)熱愛勞動的思想

知是行之始。首先，教師可以利用晨會課、少先隊活動課、學科教學、家長會等，開展活動強化勞動意識教育。還可給學生講述古今名人愛勞動的故事，以及有關古詩名句，進行中華傳統(tǒng)美德教育，潛移默化地熏陶學生。

其次，要發(fā)揮榜樣作用。教師要以身立教，以德育德，以行導行，用自己的勞動行為為學生做好表率；積極開展報告會、座談會、參觀學習、走訪調(diào)研等活動，讓學生了解學習身邊的勞動模范及其先進事跡，感受勞動對成長的重要意義。

二、家校配合，營建熱愛勞動的環(huán)境

開展校內(nèi)勞動。讓勞動教育融入學生的日常學習生活，鼓勵學生參與學校開展的衛(wèi)生保潔和綠化美化活動。利用校園的空閑場地開辟勞動實踐教育基地，責任區(qū)域內(nèi)的綠植花草由認領班級師生進行照料呵護。探索與勞動相關的興趣班、社團活動，開展手工制作、班務管理、書包整理、隊角設計等豐富的實踐活動。結合勞動教育主題，開展班隊會、勞技手工作品展演活動，提升學生的勞動意識。

我校利用校園綠化面積較大的優(yōu)勢，種植果樹，班級師生承包種植任務，特聘專業(yè)人員做輔導員設計養(yǎng)護課程，使學生全過程了解植物生長過程。以游園形式，每年舉辦一次“豐收節(jié)”，展示農(nóng)業(yè)知識文化，進行果實收獲的競賽、交流、分享。在實踐活動中，學生增長了知識，充分體驗到勞動的價值與意義，并學會合作與分享，更懂得珍惜每一份勞動成果，尊重每一位勞動者。

鼓勵家務勞動。積極倡導學生做到“自己的事情自己做，父母的事情幫著做”，弘揚和傳承優(yōu)良家風，踐行孝親敬老、尊老愛幼等主題活動。教師布置適當?shù)募彝趧幼鳂I(yè)，根據(jù)學生的年齡和個性特點安排擇菜、洗碗、掃地、洗衣、整理歸納等力所能及的家務，同時讓學生（家長）通過拍照、制作美篇、錄制短視頻等方式記錄下來，與大家分享自己的勞動收獲。

三、借助評價，規(guī)范學生勞動行為

學校要求，每天學生自我評價，每周同伴互評，每月教師小結，學期末舉行總結表彰大會，及時反思，不斷強化，培養(yǎng)良好勞動習慣。第一個學期，學生應該把“自己的事情自己做”“做一名負責任的值日生”“拾起身旁的一片廢紙”作為重點。第二個學期，從學生行為習慣的養(yǎng)成教育切入，做好熱愛勞動的教育活動，規(guī)范學生的行為習慣，并逐步將外在的行為內(nèi)化為個性品質(zhì)。