責(zé)任意識是人的一種自覺意識，也是一種傳統(tǒng)美德；責(zé)任意識是一種要求，也是能力的一種體現(xiàn)；責(zé)任意識是一種精神，更是一種品格。責(zé)任意識是體育核心素養(yǎng)中體育品格的一個重要組成部分?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“學(xué)業(yè)要求”中多次提到“責(zé)任意識”，如，“表現(xiàn)出責(zé)任意識、規(guī)則意識、公平競爭意識”“形成正確的勝負(fù)觀和責(zé)任意識”“具有責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感”等。如何有效利用體育學(xué)科的獨特優(yōu)勢，通過體育教育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識的培養(yǎng)，是一個值得深入探討的課題。對此，“草根爭鳴”欄目對“體育課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識”進(jìn)行了深入探討，通過線上研討、視頻分享、經(jīng)驗交流及專家解讀等方式，從理解責(zé)任意識、強(qiáng)化責(zé)任意識、踐行責(zé)任意識三個維度初步達(dá)成了共識，產(chǎn)生了共鳴。筆者基于線上研討教師的不同見解及個人教學(xué)經(jīng)驗，將研討成果歸納整理如下。

一、理解責(zé)任意識，提升育人價值

責(zé)任意識在體育課堂教學(xué)中具有重要的育人價值，它體現(xiàn)在各類體育運(yùn)動中，通過各種形式的游戲或比賽，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自控能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對學(xué)生的成長具有其他學(xué)科無可替代的作用。此外，責(zé)任意識還能幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)其積極向上、樂觀的生活態(tài)度，為人的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生責(zé)任意識的體現(xiàn)是多維度的。多名教師就責(zé)任意識在課堂教學(xué)實踐中的體現(xiàn)分享了各自的觀點和看法。

新疆張忠玲認(rèn)為，體育課堂教學(xué)中的責(zé)任意識主要體現(xiàn)在遵守課堂紀(jì)律、積極參與體育活動、關(guān)注安全等方面。遼寧柴毅認(rèn)為，學(xué)生的責(zé)任意識表現(xiàn)為承擔(dān)任務(wù)、參與精神等。江蘇張小偉認(rèn)為，責(zé)任意識涵蓋團(tuán)隊互助、愛護(hù)器材、健康意識等。江蘇王雨家認(rèn)為，運(yùn)動中的責(zé)任意識還包括自我提升、互助學(xué)習(xí)。江蘇胡獻(xiàn)釗認(rèn)為，體育課堂教學(xué)中學(xué)生責(zé)任意識從宏觀上來講可以分為三個層面，一是個體責(zé)任意識（自我要求），如，積極參與活動的責(zé)任意識、執(zhí)行紀(jì)律的責(zé)任意識等；二是對待他人的責(zé)任意識（互動尊重），如，尊重他人的責(zé)任意識、保護(hù)與幫助他人的責(zé)任意識等；三是集體責(zé)任意識（團(tuán)隊國家），如，為團(tuán)隊爭得名次的團(tuán)隊合作責(zé)任意識，家國情懷視域下體育強(qiáng)國夢引領(lǐng)學(xué)生樹立體育健康觀的責(zé)任意識等。

綜合研討教師觀點，體育課堂教學(xué)中責(zé)任意識的育人價值顯著，涵蓋個人、他人、集體層面。通過運(yùn)動、比賽等手段，能夠使學(xué)生深刻理解責(zé)任意識，提升了其道德、情感、社會適應(yīng)能力，能夠有效實現(xiàn)全面育人目標(biāo)。

二、強(qiáng)化責(zé)任意識，助力健康成長

在體育運(yùn)動中，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識是廣大一線體育教師必須面對的課題。這不僅是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基石。為了確保學(xué)生在體育運(yùn)動中健康成長，體育教師必須認(rèn)識到，強(qiáng)化責(zé)任意識對于學(xué)生的個性塑造、團(tuán)隊協(xié)作能力提升及未來社會角色的適應(yīng)都具有重要意義。

江西黃福嬌提出，為強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識并促進(jìn)其健康成長，教師應(yīng)探究原因，積極干預(yù)并分析。這可能涉及學(xué)生對活動興趣缺乏、獎勵機(jī)制不足或不良環(huán)境的影響等。她主張通過觀察和日?；颖孀R責(zé)任意識薄弱的學(xué)生，并通過一對一談話深入了解，以幫助學(xué)生認(rèn)識問題根源，逐步增強(qiáng)責(zé)任意識。

內(nèi)蒙古王艷娟認(rèn)為，為了有效強(qiáng)化責(zé)任意識，首先應(yīng)制訂規(guī)則，這是助力學(xué)生健康成長的關(guān)鍵一環(huán)，“沒有規(guī)矩、不成方圓”，教師可在開學(xué)初向?qū)W生明確常規(guī)和規(guī)矩，如，出勤規(guī)則、著裝規(guī)則、器材使用規(guī)則、安全規(guī)則等；其次，教師應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)“做好分內(nèi)事”，堅守責(zé)任，全力以赴地完成任務(wù)，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展并為其奠定健康成長的基礎(chǔ)。

新疆許海蕓建議從個人、他人、團(tuán)隊三個方面強(qiáng)化責(zé)任意識。即通過設(shè)定目標(biāo)、自我反思等提升個人責(zé)任心；通過尊重對手、遵守規(guī)則等培養(yǎng)對他人的責(zé)任心；通過確立團(tuán)隊目標(biāo)、明確角色、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感培養(yǎng)團(tuán)隊責(zé)任心，從而全面強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識。

綜合研討教師觀點，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識是一項全方位、多層次的系統(tǒng)工作，是助力學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。在體育教育教學(xué)過程中，教師需多角度分析學(xué)生責(zé)任意識不足的原因，并因材施教，幫助學(xué)生建立和增強(qiáng)責(zé)任意識。此外，通過家校合作，整合教育資源，不僅能提高學(xué)生的體育技能，還能為他們適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

三、踐行責(zé)任意識，內(nèi)化自覺行為

在體育課堂教學(xué)中，為了更有效地踐行責(zé)任意識，讓責(zé)任意識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，需要采取一系列策略培養(yǎng)學(xué)生的主動性和責(zé)任感。以下是全國廣大一線體育教師，結(jié)合課堂教學(xué)案例的一些具體方法，旨在通過不同的途徑和形式，讓學(xué)生在參與和踐行中深刻理解責(zé)任的含義，并將其內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。

1.參與決策，體現(xiàn)主體地位

江蘇王星認(rèn)為，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)的決策對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)具有積極作用。如，教師利用學(xué)生對籃球賽的熱情，引導(dǎo)他們共同策劃班級籃球聯(lián)賽，通過決策實踐，學(xué)生主動承擔(dān)責(zé)任、增強(qiáng)責(zé)任意識，并自覺行動，鞏固了學(xué)生的主體地位。江蘇許青認(rèn)為，學(xué)生是課堂的主人，課堂教學(xué)應(yīng)凸顯學(xué)生的主體地位。如，新學(xué)期教師通過讓學(xué)生共同參與跳繩課程，分組設(shè)計動作并教授他人，是體現(xiàn)學(xué)生主體地位和增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識的良好手段。

2.角色扮演，感悟責(zé)任擔(dān)當(dāng)

山東董麗麗通過在課前讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)不同的角色，如，擔(dān)任組長、安全員、裁判等，做到“人人有任務(wù)，人人有責(zé)任”，且每節(jié)課輪換不同的角色，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)。陜西徐明認(rèn)為，每項體育活動如同一個正常運(yùn)轉(zhuǎn)的小社會，每個人都是其中不可或缺的一員，需要各自承擔(dān)不同的角色。如，在足球比賽中強(qiáng)調(diào)每個位置的責(zé)任，通過角色扮演和角色定位的方式，讓學(xué)生在真實的運(yùn)動情境中感悟責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

3.團(tuán)隊合作，培養(yǎng)互助精神

新疆高言認(rèn)為，應(yīng)將團(tuán)隊合作和責(zé)任意識培養(yǎng)緊密結(jié)合，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化團(tuán)隊協(xié)作，明確每個人的責(zé)任，促使學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時主動承擔(dān)責(zé)任，并將責(zé)任意識轉(zhuǎn)化為自發(fā)的合作行為，達(dá)成個人與團(tuán)隊目標(biāo)的統(tǒng)一，不僅使學(xué)生建立了深厚的友誼和集體榮譽(yù)感，還將互助精神與責(zé)任意識緊密結(jié)合，共同鑄就了團(tuán)隊的成功。江蘇陳玉婷認(rèn)為，可讓學(xué)生分組合作，并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊精神，如，籃球比賽中，學(xué)生們保持團(tuán)結(jié)，不因逆境而氣餒，不因順境而驕傲，通過此活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的互助精神，使他們在實踐中內(nèi)化責(zé)任意識，自發(fā)地為團(tuán)隊貢獻(xiàn)力量。

4.樹立榜樣，弘揚(yáng)典型力量

山東聶顏暉認(rèn)為，通過具體案例的引導(dǎo)，可以樹立榜樣，弘揚(yáng)典型力量。如，在體育課上，可通過講述奧運(yùn)冠軍和中國女排的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和責(zé)任意識。這些精彩的故事不僅展現(xiàn)了運(yùn)動員的個人品質(zhì)和團(tuán)隊精神，也體現(xiàn)了榜樣的力量和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，能夠激勵學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神。此外，教師還應(yīng)發(fā)掘校內(nèi)榜樣，如，優(yōu)秀運(yùn)動員和志愿者等，通過他們的責(zé)任表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化責(zé)任意識，促進(jìn)其在團(tuán)隊活動中自發(fā)承擔(dān)責(zé)任。

5.引入激勵，培育團(tuán)隊認(rèn)同

山東宋書旋提出，可采用獎懲結(jié)合與正面激勵的方法培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。通過建立獎懲機(jī)制，表揚(yáng)優(yōu)秀生，適時指導(dǎo)后進(jìn)生，將成就與責(zé)任意識相結(jié)合，從而使學(xué)生在團(tuán)隊實踐中培養(yǎng)和踐行責(zé)任意識。浙江謝遠(yuǎn)貴實施了一套全方位的獎勵機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生主動承擔(dān)責(zé)任的積極性。他提出應(yīng)及時對展現(xiàn)出責(zé)任感的學(xué)生進(jìn)行獎勵，包括頒發(fā)榮譽(yù)獎?wù)?，如，“最具?zé)任感運(yùn)動員獎”和“最佳團(tuán)隊獎”等。這些激勵措施不僅能夠鼓勵學(xué)生追求個人榮譽(yù)，還能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊認(rèn)同感和歸屬感，進(jìn)而促使他們在體育活動中自發(fā)地展現(xiàn)出責(zé)任意識。

綜合研討教師觀點，體育課堂教學(xué)應(yīng)重視采用多樣化的策略，以促進(jìn)學(xué)生實踐并深刻踐行、內(nèi)化責(zé)任意識，從而提高他們的主體性、責(zé)任感、團(tuán)隊協(xié)作能力及集體榮譽(yù)感。此外，筆者認(rèn)為，持續(xù)深化責(zé)任意識教育、構(gòu)建長效機(jī)制是未來體育教育教學(xué)的重要方向。

綜上所述，體育鍛煉促成長，責(zé)任擔(dān)當(dāng)助成熟。體育教育對培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識至關(guān)重要，從理解、強(qiáng)化到踐行，不僅提升了學(xué)生的體育素養(yǎng)，還能夠使學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為自覺行為，為學(xué)生的全面發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，有助于培育有責(zé)任感的社會主義接班人。

——徐慧 整理