王妍熙

摘?要：新媒體時代，新舊媒體的融合發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)思政教育工作開展提供了契機，可為高校思政教育滿足學(xué)生個性化需求提供助力，并能更新優(yōu)化思政教育理念，拓寬思政教育的廣度與深度。在融媒體背景下，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的落實遇到了一些問題，制約了思政教育的實施成效。文章立足融媒體視角，分析高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的困境，從內(nèi)容、平臺、師資、學(xué)生、激勵5個維度提出困境突破路徑，旨在為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高效、深入開展提供思路，通過思政教育線上線下同步實施，實現(xiàn)立德樹人的培育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：融媒體；網(wǎng)絡(luò)思政；教育改革

中圖分類號：D9?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.01.056

科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，誕生了大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術(shù)，并出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)直播、社交媒體等多種新型媒介，這些媒介的傳播內(nèi)容具有共享性強、傳播覆蓋面廣、傳播速度快、信息交互性強等特征，新媒體逐漸與舊媒體融合，推動了融媒體時代的到來。在融媒體視域下，高校思想政治教育促進了網(wǎng)絡(luò)思政樣態(tài)的多元化發(fā)展，突破了傳統(tǒng)單一媒體的限制，高?？蛇\用傳統(tǒng)媒體與新媒體融合，通過優(yōu)勢互補提升思想政治教育覆蓋范圍，以便及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生思想問題，提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實施成效。

1?融媒體視角下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的困境

1.1?媒體平臺分散且內(nèi)容優(yōu)劣摻雜，難以滿足思政教育需求

思政教育要以優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容為載體，網(wǎng)絡(luò)思政教育也不例外，科學(xué)設(shè)計思政內(nèi)容有利于提升思想教育成效，可為大學(xué)生思想意識及價值觀念正向發(fā)展提供有效引導(dǎo)。媒體融合背景下，新舊媒體逐步呈現(xiàn)出融合發(fā)展趨勢，且媒體平臺上信息體量增大，但思政教育內(nèi)容分散于不同的媒體平臺，一些媒介的思政教育內(nèi)容相對淺顯，與知識相關(guān)信息的收集需要跨越多個媒體平臺，然而部分大學(xué)生并不具備信息提取分析能力，無法在體量龐大的信息中篩選出觀點正確、思想積極的信息內(nèi)容，影響網(wǎng)絡(luò)思政教育的實效性。同時，各大媒體平臺上發(fā)布的內(nèi)容質(zhì)量并不一致，一些內(nèi)容并不契合主流價值觀念，或是存在錯誤觀點或不良思想，影響大學(xué)生價值取向，使大學(xué)生價值判斷及價值選擇出現(xiàn)偏差。此外，媒體平臺以大學(xué)生興趣喜好推送信息，會造成大學(xué)生難以獲取多維、豐富的信息內(nèi)容，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育出現(xiàn)供求不平衡現(xiàn)象，會削弱大學(xué)生思想政治教育成效。

1.2?網(wǎng)絡(luò)思政教育建設(shè)管理管理不科學(xué)，思政教育成果輸出不足

網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)與管理質(zhì)量決定著網(wǎng)絡(luò)思政教育的實施成效，其受到網(wǎng)絡(luò)作品數(shù)量及質(zhì)量、育人活動開展情況、品牌影響效應(yīng)等多個影響因素。通過分析高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實踐發(fā)現(xiàn)，許多高校雖然建立了院校級、社團級、班級級三級聯(lián)動的網(wǎng)絡(luò)育人平臺。但是，由于新媒體類型不一，網(wǎng)絡(luò)陣地管理面臨較大難度，一些高校甚至出現(xiàn)了許多僵尸號，或是無法及時更新內(nèi)容，導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)思政教育無法有效開展。例如，部分高校在清理學(xué)校相關(guān)新媒體賬號發(fā)現(xiàn)，每年以集體名義開設(shè)、因各種原因停止運行的賬號有上百個之多。一些社團級或班級級網(wǎng)絡(luò)育人平臺管理不規(guī)范，部分平臺發(fā)表的思政教育作品面臨版權(quán)糾紛，或是文章發(fā)布后閱讀量極少。有的院校平臺以新聞、通知發(fā)布為重點，思政教育文章發(fā)布量少，存在圖少字多、結(jié)構(gòu)不夠清晰、重點不突出等問題，可讀性不強，難以吸引學(xué)生點擊查看，無法發(fā)揮出引導(dǎo)作用。

1.3?教育團隊媒介素養(yǎng)有待提升，思政教育無法深度開展

思政教育的實施主體是高校教師及輔導(dǎo)員，在媒體融合背景下，要求高校思政教育團隊具備良好的運用新媒體能力，能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，運用多個媒介平臺針對學(xué)生展開網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。部分高校專業(yè)教師及輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用能力欠佳，信息化思維不強，對時代發(fā)展、技術(shù)更新的接納度與適應(yīng)度不高，創(chuàng)新思維及能力欠缺，思政教育觀念及方法陳舊，沒有結(jié)合時代發(fā)展轉(zhuǎn)變思政教育模式，未將融媒體有效應(yīng)用于思政教育過程，導(dǎo)致媒體平臺內(nèi)容展示不合理、體驗感受欠佳，思想政治工作開展難以取得理想成效。同時，由于思政教育團隊欠缺計算機科學(xué)、傳播學(xué)等方面知識素養(yǎng)，不具備綜合分析研判能力，融媒體應(yīng)用過程中遇到的問題無法有效應(yīng)對，難以精準(zhǔn)識別、合理解決學(xué)生教育過程中呈現(xiàn)的問題，無法實現(xiàn)融媒體技術(shù)與思政教育過程的深度結(jié)合。

1.4?學(xué)生文化價值觀念負面沖擊抵抗能力不強，思政教育難以取得實效

高校思政教育的目的在于幫助大學(xué)生明確政治方向、穩(wěn)固意識形態(tài)、樹立正確三觀、形成優(yōu)良道德品質(zhì)。作為思政教育對象的大學(xué)生，面對文化、價值觀念等負面沖擊時，自身抵抗能力不高。學(xué)生在使用融媒體過程中，易受到社會思潮、網(wǎng)絡(luò)文化的影響，網(wǎng)絡(luò)上交雜分布的大量信息中，不乏一些錯誤的思想及不正確的價值觀，由于大學(xué)生社會閱歷不高、辨識能力不強，思想價值觀念易受到這些不良思潮的沖擊，會使學(xué)生的理念信念發(fā)生變化，甚至?xí)霈F(xiàn)質(zhì)疑傳統(tǒng)文化及價值觀念、對社會主義核心價值觀認同感下降等問題，這種思想變化會對其行為表現(xiàn)產(chǎn)生直接影響。這些問題的誘因主要是大學(xué)生無法有效識別非正確的文化價值觀念，不具備良好的抗沖擊能力，自身信仰理念不夠堅定。在此問題影響下，高校思想政治教育的實施成效會受到直接影響。

1.5?缺乏完善性激勵機制，思政作品創(chuàng)作主動性不強

思想政治教育開展中，思想政治教育方面的文章、視頻、資料是工作開展的基礎(chǔ)，這些作品的創(chuàng)作者是否主動、積極創(chuàng)作，決定了思政作品數(shù)量多寡、品質(zhì)高低的重要影響因素。雖然當(dāng)前部分高校為激勵校內(nèi)教職工編創(chuàng)有內(nèi)涵、有深度的思想政治教育作品，設(shè)定了相應(yīng)的稿酬發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，但在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的背景下，思政作品稿酬標(biāo)準(zhǔn)制定陷入了困境。如果設(shè)置相對較低的標(biāo)準(zhǔn)，不利于調(diào)動教職工創(chuàng)作思想政治教育作品的積極性，若是標(biāo)準(zhǔn)制定過高，則易導(dǎo)致資源浪費。同時，思政作品稿酬發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，限定的作品形式較少，出現(xiàn)了滯后于網(wǎng)絡(luò)平臺與信息技術(shù)發(fā)展速度的問題，思政作品的可讀性、受關(guān)注度均不高。例如部分高校網(wǎng)絡(luò)作品稿酬支付時主要以新聞類文字作品的字數(shù)、閱讀數(shù)、點贊數(shù)作為發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，未針對性制定音樂短片、H5等新形式作品的稿酬支付標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致此類思政作品創(chuàng)作數(shù)量較少，文字類思政作品雖多，但不易引起大學(xué)生的關(guān)注。

2?基于融媒體視角的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育困境突破的可行性策略

2.1?加強價值引導(dǎo)，增強思政教育供需匹配度

在融媒體時代背景下，各大平臺上思政教育內(nèi)容分布過于分散、內(nèi)容參差不齊的主要原因是高校對主流思想的把握不夠精準(zhǔn)，對學(xué)生學(xué)情的了解不到位，因此，思政教育作品創(chuàng)作與學(xué)生實際生活偏離。網(wǎng)絡(luò)思政教育的開展要將政治引領(lǐng)作用的展現(xiàn)作為重點，對主流思想給予高度關(guān)注，有效引領(lǐng)學(xué)生價值觀念。首先，要積極創(chuàng)作弘揚主旋律的優(yōu)秀思政文化作品，立足學(xué)生生活、學(xué)習(xí)各個方面深入正確的思想價值觀念。同時要加大思政理論宣傳力度，組織多元化培訓(xùn)教育活動、提高監(jiān)督監(jiān)管力度，及時引導(dǎo)與糾正思想不正確、價值觀念存在偏差的學(xué)生，規(guī)范信息管理與利用過程，在輿論有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，提升大學(xué)生價值觀念培育成效。此外，思政作品創(chuàng)作要緊密貼合學(xué)生生活實際，通過走近學(xué)生生活展開調(diào)查分析，把握學(xué)生需求，結(jié)合時代發(fā)展變化創(chuàng)作契合學(xué)生思想價值觀念的思想政治教育內(nèi)容，設(shè)計具有層次性、針對性的內(nèi)容，打造系列化思政教育作品，內(nèi)容應(yīng)涉及學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想、行為各個方面，利用學(xué)生喜愛的媒介平臺，利用學(xué)生感興趣的語言及形式，向?qū)W生定向推送思政作品，從而滿足學(xué)生需求，增強思政教育作品的適配度。

2.2?積極推動網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，豐富思想政治教育資源

為搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，高校需要加大網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺的管理力度，通過建立與應(yīng)用多媒介平臺，為網(wǎng)絡(luò)思政教育實施提供豐富的資源。第一，高校要加快融媒體建設(shè)進程。結(jié)合新時代信息分眾傳播、個性化需求的發(fā)展特征，把握關(guān)鍵時間節(jié)點，合理設(shè)置主題，做到信息數(shù)據(jù)的一次性采集與分次生成，利用多種不同媒介平臺進行傳播宣傳，打造內(nèi)涵型思政教育作品并擴大媒體效應(yīng)，延展思政教育作品傳播覆蓋范圍，通過高頻次交流與傳播，有效弘揚正確的思想價值觀念。第二，高校應(yīng)借鑒其他思政類微信公眾號的成功經(jīng)驗，組織多元化網(wǎng)絡(luò)思政教育活動，推送互動性內(nèi)容，結(jié)合新聞熱點策劃系列思政教育主題，打造熱點新聞提升思政教育公眾號關(guān)注量。還可與其他校內(nèi)平臺展開聯(lián)動，發(fā)揮微信公眾平臺對師生情緒引導(dǎo)、精神激勵的重要作用。第三，高校應(yīng)整合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)思政平臺，實現(xiàn)平臺育人分眾化目標(biāo)，應(yīng)全面排查校內(nèi)新媒體，針對性開展媒體平臺內(nèi)容質(zhì)量考核，對長期不更新的僵尸號進行清退，并支持校內(nèi)社團級與班級級思政教育平臺建設(shè)，督促職能部門增強服務(wù)功能，推動各學(xué)院樹立特色品牌并開展多元育人活動，突出各大新媒體特色。此外，高校還可引導(dǎo)廣大師生成立自媒體，如鼓勵輔導(dǎo)員開設(shè)公眾號，創(chuàng)作貼近大學(xué)生生活日常的思政作品，從而展現(xiàn)輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)思政教育中的職能價值。

2.3?加大教育培訓(xùn)與支持力度，提升思政教育團隊媒介素養(yǎng)

為保障融媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的開展成效，需要著力組建專業(yè)化的思政教育團隊。一方面，應(yīng)強化專業(yè)思政教師及輔導(dǎo)員的政治理論素養(yǎng)，增強其實踐應(yīng)用能力，通過定期培訓(xùn)、引導(dǎo)教師及輔導(dǎo)員自主學(xué)習(xí)，提升其思政教育水平，使之能夠及時回應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)實需求，為學(xué)生提供思想糾正、價值觀引導(dǎo)服務(wù)。另一方面，要迎合融媒體時代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用需求，幫助思政工作者樹立信息化思維，引導(dǎo)其主動關(guān)注教育環(huán)境變化趨勢，積極投入到新媒體技術(shù)的深度學(xué)習(xí)與有效應(yīng)用過程，從信息意識強化、網(wǎng)絡(luò)道德培育兩方面著手，提升思政團隊打造優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的能力，提高其融媒體資源挖掘能力，能夠結(jié)合學(xué)生特征、喜好選用適合的媒介，從而提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成效。此外，相關(guān)部門要為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育團隊建設(shè)給予政策傾斜或資金扶持，高校思政教育團隊，也要提升人才培養(yǎng)能力，從文化傳承、邏輯創(chuàng)新、增強體驗3個方面，主動了解與學(xué)習(xí)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)溝通方式，以平等、信任、尊重的態(tài)度對待大學(xué)生，創(chuàng)建圖文并茂、蘊含文化經(jīng)典、具有多種文化傳播方式的網(wǎng)絡(luò)思政教育路徑，從而豐富思政教育活動載體、創(chuàng)新活動形式、突出活動主題，為網(wǎng)絡(luò)思政教育高質(zhì)量開展提供專業(yè)的師資保障。

2.4?針對性開展理想信念教育，強化大學(xué)生思辨能力

融媒體時代，多元文化思潮沖擊著大學(xué)生的思想價值觀念，為應(yīng)對這一問題，我國相關(guān)部門出臺了加強與優(yōu)化思政工作的政策文件，將理想信念教育工作常態(tài)化開展作為高校思政教育的重要工作內(nèi)容。在這一背景下，高校要更加注重網(wǎng)絡(luò)思政教育，積極開展大學(xué)生理想信念教育工作。高校需要把握大學(xué)生認知水平、能力基礎(chǔ)、行為表現(xiàn)，密切監(jiān)控學(xué)生思想行為變化，分析大學(xué)生的成長發(fā)展軌跡，發(fā)揮文化塑魂作用，運用新的思想教育理念、堅持黨的理想信念，實現(xiàn)人才培育與思想凝聚目標(biāo)，發(fā)揮社會主義核心價值觀念的育人功能，以偉大中國復(fù)興夢對人才成長產(chǎn)生激勵，將大學(xué)生培養(yǎng)成為新時代建設(shè)與發(fā)展的接班人。依托融媒體實施網(wǎng)絡(luò)思政教育時，高校要有意識地提升大學(xué)生思辨能力，提高其邏輯思維水平，引導(dǎo)大學(xué)生主動強化自身理想信念、形成良好的文化自信，積極探索與發(fā)現(xiàn)生活中的美好，承擔(dān)起社會主義核心價值觀念傳播與發(fā)揚的重任。如此，方能抵抗不良思想的沖擊，并能提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性。

2.5?科學(xué)構(gòu)建評價體系，激發(fā)思政教育作品創(chuàng)作內(nèi)生動力

思想政育教育作品的創(chuàng)作質(zhì)量與高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的最終成果密切相關(guān)，為此，高校需要打造完善性的思政教育作品評價體系，合理設(shè)定評價標(biāo)準(zhǔn)，采取有效的激勵措施，激發(fā)思政教育作品創(chuàng)作動力，為思政工作者積極參與網(wǎng)絡(luò)思政教育產(chǎn)生有力驅(qū)動。一方面，高校需要合理設(shè)定思政教育作品的稿酬標(biāo)準(zhǔn)，將短視頻、H5、音樂短片等多種不同形式的思政教育相關(guān)文化作品納入稿酬發(fā)放范疇，引導(dǎo)教職工主動創(chuàng)作內(nèi)容及形式較為新穎的思政教育文化作品，以此推動思政教育產(chǎn)品創(chuàng)新形式并豐富內(nèi)容，提升對大學(xué)生的吸引力。另一方面，要制定科學(xué)、可行的思想政治工作激勵措施。例如，高校應(yīng)根據(jù)思政工作者的工作時間長短、工作量高低、在大學(xué)生思想價值觀念引導(dǎo)方面所取得的成效作為輔導(dǎo)員、教師的工作考核依據(jù)，或是針對思政教育主體開展網(wǎng)絡(luò)育人品牌塑造、網(wǎng)絡(luò)文化精品項目實施相關(guān)培育活動，構(gòu)建完善性網(wǎng)絡(luò)文化成果評價指標(biāo)，并在科研成果評價體系構(gòu)建時將創(chuàng)作優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果指標(biāo)納入其中，通過科學(xué)評價、有效激勵，激發(fā)高校思政工作者創(chuàng)作思政教育作品的內(nèi)生動力。

3?結(jié)語

融媒體時代，高校需要根據(jù)國家政策要求，迎合時代發(fā)展形勢，深入開展思想政治教育工作。需要大力推進網(wǎng)絡(luò)思政教育，利用互聯(lián)網(wǎng)及新媒體平臺，不斷更新優(yōu)化思想政治教育工作的模式及方法，在新舊媒體融合的基礎(chǔ)上有效延展思政教育空間，開拓線上線下于一體的大學(xué)生思想政治教育路徑。高校需要加強價值引領(lǐng)、積極推動網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)、加大教育培訓(xùn)與配套支持力度、針對性開展理想信念教育、構(gòu)建科學(xué)的評價體系，從而突破網(wǎng)絡(luò)思政教育困境，培育出理想信念堅定、道德素質(zhì)高尚的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。

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