楊宗玲

摘?要：全媒體背景下，伴隨著信息資源的極度豐富，各種低級(jí)不良甚至反動(dòng)思潮不斷涌現(xiàn)。面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，思想政治教育在我們的課程體系中一直占有重要地位。高校圖書(shū)館作為高校最重要的“第二課堂”，同樣承擔(dān)著對(duì)師生員工進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任。本文著眼于高校圖書(shū)館，探索全媒體背景下高校圖書(shū)館思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；圖書(shū)館；高校

中圖分類號(hào)：F27?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.026

1?全媒體背景下高校思想政治教育必要性

全媒體，顧名思義，指的是所有媒體的集合，既包括網(wǎng)絡(luò)媒體也包括傳統(tǒng)媒體，以及二者的深度融合。全媒體背景下，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，人們獲取信息資源更加便捷，途徑更多，效率更高。全媒體的發(fā)展使得信息資源更加繁雜，良莠不齊。人們?cè)诔浞掷萌襟w快捷方便的同時(shí)，對(duì)信息的甄別能力也有了比傳統(tǒng)媒體更高的要求。如何主動(dòng)抵制網(wǎng)絡(luò)低俗不良信息，如何應(yīng)對(duì)西方思潮和價(jià)值觀念的沖擊，都需要大學(xué)生具備良好的思想道德素質(zhì)。我國(guó)一直以來(lái)都高度關(guān)注大學(xué)生的思想健康。2004?年，中央出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，指出大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，全面建成小康社會(huì)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

高校圖書(shū)館作為高校的教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)，天然具備教育功能，在高校的教育活動(dòng)中歷來(lái)承擔(dān)著重要作用。2019年，習(xí)近平總書(shū)記在給國(guó)家圖書(shū)館老專家的回信中指出，圖書(shū)館是國(guó)家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場(chǎng)所。為廣大師生員工進(jìn)行思政教育是圖書(shū)館的使命，是圖書(shū)館應(yīng)有職責(zé)。

2?全媒體背景下高校圖書(shū)館思想政治教育的現(xiàn)狀

2.1?思想政治教育重視不夠

有些高校圖書(shū)館將自身定位為教學(xué)科研輔助機(jī)構(gòu)，認(rèn)為思想政治教育是高校思想政治專職部門、專職教師和學(xué)工處的職責(zé)，圖書(shū)館的主要業(yè)務(wù)是為教學(xué)和科研服務(wù)，思想政治教育只是圖書(shū)館的輔助功能，忽視了高等教育的目的是為全社會(huì)輸出合格的社會(huì)主義接班人，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)技能，更要有良好的道德操守和綜合素質(zhì)。教育是統(tǒng)一的有機(jī)體，多部門聯(lián)動(dòng)才能取得最佳成效。圖書(shū)館是高校教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，是最重要第二課堂。對(duì)圖書(shū)館思想政治教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，思想上缺乏重視，導(dǎo)致對(duì)高校圖書(shū)館參與思想政治教育工作的熱情不高，主觀能動(dòng)性不足，效果自然不會(huì)好。

2.2?文獻(xiàn)資源現(xiàn)狀不盡人意

全媒體背景下，數(shù)據(jù)庫(kù)已經(jīng)成為高校最重要的信息資源。相較于紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量借閱量逐漸走低，數(shù)據(jù)庫(kù)的利用率卻一直呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。但是有關(guān)思想政治教育文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)不盡如人意。

首先，各高校圖書(shū)館普遍存在對(duì)思想政治文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)投入資金不足的情況。研究表明，高校圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)資源中思想政治數(shù)據(jù)庫(kù)所占比重較小。以思想政治教育中必備的紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)為例，全國(guó)42所“雙一流”高校圖書(shū)館中僅有10余所開(kāi)通了紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)；自建紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的有10所左右，未開(kāi)通任何紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的較多。其次，高校作為為社會(huì)輸出專業(yè)人才的機(jī)構(gòu)，更重視專業(yè)的發(fā)展，在有限的資金投入方面，會(huì)更傾向于購(gòu)買專業(yè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，擠壓了思想政治文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的空間。

在紙質(zhì)版文獻(xiàn)資源方面，大多數(shù)高校圖書(shū)館都擁有較為豐富的思想政治書(shū)籍館藏，但是大多數(shù)處于各自為政的狀態(tài)，種類和布局零散，缺乏系統(tǒng)性深度開(kāi)發(fā)。

2.3?缺乏高素質(zhì)的復(fù)合型學(xué)科服務(wù)人員

搞好思想政治教育，教師是關(guān)鍵。高校圖書(shū)館館員普遍存在年齡較大，學(xué)歷層次較低的情況，有些圖書(shū)館成為安置高校引進(jìn)人才家屬的場(chǎng)所，進(jìn)一步加劇了圖書(shū)館引進(jìn)人才的難度。高校圖書(shū)館相比其他機(jī)構(gòu)擁有豐富的思想政治教育資源，由于不少館員素質(zhì)較低，缺乏專業(yè)思想政治理論知識(shí)體系，缺少政治敏銳性，難以準(zhǔn)確判斷文獻(xiàn)資源中思政元素，思政元素挖掘困難，對(duì)文獻(xiàn)資源進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)難度很大。

2.4?高校圖書(shū)館思政教育保障以及評(píng)估體系尚未形成

課程開(kāi)展的效果好不好，受不受讀者歡迎，需要有專門的課程評(píng)估系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)估。課程評(píng)估能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短。當(dāng)前，對(duì)于評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究還缺乏全面性和系統(tǒng)性，未來(lái)的研究需要著重從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行探討，不斷提高圖書(shū)館思想政治教育的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平。

3?全媒體背景下高校圖書(shū)館開(kāi)展思想政治教育創(chuàng)新模式

3.1?以數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)的圖書(shū)館思想政治教育創(chuàng)新

以數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)的圖書(shū)館思想政治教育創(chuàng)新是全媒體時(shí)代科技發(fā)展的必然結(jié)果，隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，圖書(shū)館將數(shù)字化技術(shù)廣泛運(yùn)用到思想政治教育創(chuàng)新中，創(chuàng)造出更高效、更具針對(duì)性的教育方式是全媒體時(shí)代的發(fā)展需求。數(shù)字化技術(shù)可以使圖書(shū)館的思想政治教育更加立體化、全面化。通過(guò)數(shù)字化技術(shù)，圖書(shū)館可以為學(xué)生提供多樣化的資源與閱讀方式，包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子閱讀器等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)。數(shù)字化技術(shù)還可以使得圖書(shū)館的思想政治教育更加精準(zhǔn)化，大數(shù)據(jù)為高校圖書(shū)館思想政治教育個(gè)性化提供了技術(shù)保證，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠及時(shí)搜集、整理、分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等個(gè)體差異，為學(xué)生提供個(gè)性化的思政教育服務(wù)。數(shù)字化技術(shù)與圖書(shū)館思想政治教育的深度結(jié)合，可以更加有效地落實(shí)“以人為本”的教育理念，增加思政教育的覆蓋范圍、提高思政教育的水平。同時(shí)，數(shù)字化技術(shù)還可以打破地域與時(shí)間的限制，實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空的思想傳遞與文化碰撞，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，提升學(xué)生的思想品質(zhì)與道德水準(zhǔn)，

3.2?圖書(shū)館“雙師型”思想政治教育創(chuàng)新

“雙師型”教育是指在教育過(guò)程中由兩位或者兩位以上的教師共同擔(dān)當(dāng)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)師生共同參與、互動(dòng)合作，創(chuàng)造了更為寬廣的教育空間和更富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。在圖書(shū)館思想政治教育中，采用“雙師型”思想政治教育創(chuàng)新模式，能夠更好地促進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效達(dá)成。

在圖書(shū)館“雙師型”思想政治教育創(chuàng)新模式中，圖書(shū)館應(yīng)邀請(qǐng)專業(yè)人士為主要教師給學(xué)生授課或者舉辦講座、活動(dòng)等。圖書(shū)館員作為輔助教師提供必要的文獻(xiàn)資料、場(chǎng)地、獎(jiǎng)品等。“雙師型”創(chuàng)新模式能有效解決圖書(shū)館館員信息素養(yǎng)較低的短板。圖書(shū)館在“雙師型”創(chuàng)新模式中也要加強(qiáng)外部大學(xué)課堂與圖書(shū)館的聯(lián)系，搭建多種形式的交流溝通平臺(tái)，讓學(xué)生、教師、館員之間實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，更好地開(kāi)闊學(xué)生視野。

圖書(shū)館“雙師型”思想政治教育創(chuàng)新模式可以充分調(diào)動(dòng)利用高校的人才資源，通過(guò)充分挖掘和利用不同領(lǐng)域的教育資源，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，使其在學(xué)習(xí)和研究中逐漸成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。

3.3?圖書(shū)館社區(qū)化思想政治教育創(chuàng)新

圖書(shū)館社區(qū)化思想政治教育是指圖書(shū)館以社區(qū)為基礎(chǔ)進(jìn)行思想政治教育的一種方式。傳統(tǒng)模式下，高校圖書(shū)館主要為高校師生服務(wù)。全媒體時(shí)代大數(shù)據(jù)的發(fā)展使得高校與社區(qū)的壁壘逐漸消失。為地方服務(wù)，為社區(qū)服務(wù)也成為高校職責(zé)。社區(qū)化思想政治教育以社區(qū)為基礎(chǔ)，旨在通過(guò)社區(qū)資源和社區(qū)服務(wù)，將社區(qū)和圖書(shū)館的文化、知識(shí)、信息、資源等融入一體，推動(dòng)圖書(shū)館與社區(qū)服務(wù)的共同發(fā)展。

社區(qū)化思想政治教育具有十分重要意義和作用。首先，可以拓寬圖書(shū)館服務(wù)領(lǐng)域。圖書(shū)館與社區(qū)緊密結(jié)合，深入服務(wù)于社區(qū)的教育和文化事業(yè)，拓寬了圖書(shū)館服務(wù)領(lǐng)域，提升了圖書(shū)館的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)了社會(huì)影響力。其次，可以實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館與社區(qū)資源共享。圖書(shū)館基于社區(qū)資源的共享模式，對(duì)教育資源進(jìn)行積極整合和利用，實(shí)現(xiàn)社區(qū)和圖書(shū)館資源共享，并向社區(qū)之外擴(kuò)展。第三，?為社區(qū)服務(wù)注入正能量。高校圖書(shū)館作為一個(gè)具有社會(huì)影響的機(jī)構(gòu)，通過(guò)社區(qū)化思想政治教育，推動(dòng)社區(qū)文明發(fā)展，提高全民文明素質(zhì)。

圖書(shū)館社區(qū)化思想政治教育的實(shí)現(xiàn)需要圖書(shū)館積極協(xié)調(diào)社區(qū)資源、提高館員溝通能力、服務(wù)能力和服務(wù)意識(shí)。通過(guò)與社區(qū)的合作，深入服務(wù)于社區(qū)的教育和文化事業(yè)。

4?全媒體背景下高校圖書(shū)館開(kāi)展思想政治教育的措施

4.1?思想上高度重視，館領(lǐng)導(dǎo)主抓思政教育

思想政治教育工作要取得實(shí)實(shí)在在的成效，必須在思想上高度重視。沒(méi)有思想上覺(jué)悟，行動(dòng)上就不會(huì)積極。高校圖書(shū)館工作人員，尤其是館領(lǐng)導(dǎo)要高度重視思政教育工作的重要性，要把思政教育工作當(dāng)成一項(xiàng)主要工作來(lái)抓，黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員要參與到思政教育工作中來(lái)，要增強(qiáng)思政教育的宣傳與引導(dǎo)工作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)、理解和學(xué)習(xí)。

4.2?優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，挖掘利用館藏資源，開(kāi)展思想政治教育

首先優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)?高校圖書(shū)館要根據(jù)高校實(shí)際情況，合理配置館藏資源，適當(dāng)加大電子思政類館藏資源訂購(gòu)比例。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，近年來(lái)，數(shù)據(jù)庫(kù)等電子類資源越來(lái)越受到廣大師生青睞。高校圖書(shū)館可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析現(xiàn)有館藏資源，按照學(xué)科專業(yè)設(shè)置合理優(yōu)化。還可以用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，訂購(gòu)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的思政書(shū)籍。以青島大學(xué)圖書(shū)館為例，2019年開(kāi)展“師生選書(shū)?學(xué)校買單”線下圖書(shū)薦購(gòu)活動(dòng)；2022年開(kāi)通了“線上圖書(shū)采選薦購(gòu)”平臺(tái)，青島大學(xué)師生通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)站直接登錄該平臺(tái)即可薦購(gòu)所需紙質(zhì)圖書(shū)，打通了讀者與圖書(shū)館密切聯(lián)系的新通道，滿足讀者用書(shū)需求。

第二挖掘館藏資源?多數(shù)高校圖書(shū)館具備紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，紅色圖書(shū)、紅色期刊、紅色報(bào)紙等幾乎每所圖書(shū)館都有。各高校圖書(shū)館可以將紅色資源按主題區(qū)分為若干板塊，建設(shè)高校圖書(shū)館自有紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。目前，四川大學(xué)、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)、廣州大學(xué)等諸多高校圖書(shū)館建立的紅色文獻(xiàn)主題書(shū)屋、西安工業(yè)大學(xué)建成的紅色文化圖書(shū)館等。

4.3?提高館員素質(zhì)

言為師表，行為世范。圖書(shū)館員要不斷提高自身綜合素質(zhì)，搞好與學(xué)生關(guān)系，得到學(xué)生認(rèn)可，從而引導(dǎo)學(xué)生。提高館員素質(zhì)，首先要館員主動(dòng)學(xué)習(xí)。全媒體背景下，圖書(shū)館員除了具備傳統(tǒng)的圖書(shū)館業(yè)務(wù)能力，還應(yīng)具備較強(qiáng)的信息素質(zhì)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力。圖書(shū)館應(yīng)該制定長(zhǎng)期培養(yǎng)規(guī)劃，定期對(duì)圖書(shū)館員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。以青島大學(xué)圖書(shū)館為例，每年組織館員專業(yè)能力提升培訓(xùn)，舉辦信息素養(yǎng)微課堂，開(kāi)展數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)上培訓(xùn)，極大地提升了館員信息能力，同時(shí)以賽代練，承辦了第二屆山東省高校圖書(shū)館館員業(yè)務(wù)能力提升網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、首屆山東省高校圖書(shū)館館員能力大賽等比賽。為提升館員業(yè)務(wù)水平，圖書(shū)館還創(chuàng)造條件走出去，組織人員到兄弟圖書(shū)館參觀交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；邀請(qǐng)專家或者組織館員參與業(yè)務(wù)提升培訓(xùn)會(huì)議。

4.4?加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)

緊密聯(lián)系大學(xué)生閱讀社團(tuán)、協(xié)會(huì)等組織，及時(shí)了解大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、閱讀傾向，利用閱讀推廣活動(dòng)，擴(kuò)大思政教育的廣告效應(yīng)。青島大學(xué)圖書(shū)館依托圖書(shū)館節(jié)和主題閱讀月兩大活動(dòng)，舉辦多種思政教育主題活動(dòng)。如在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)前夕，舉辦主題為“喜迎二十大，書(shū)香潤(rùn)校園”主題閱讀月，出臺(tái)一系列以喜迎黨的二十大為主題的活動(dòng)；在春節(jié)來(lái)臨之際，舉辦系列閱讀特展?——中國(guó)年文化展覽、“畫(huà)說(shuō)中國(guó)年”民俗展及系列民俗活動(dòng)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行以思想政治教育為主題的微電影、攝影等比賽，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，潛移默化中提高學(xué)生政治素養(yǎng)。

4.5?打造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

圖書(shū)館良好學(xué)習(xí)環(huán)境，越來(lái)越受到圖書(shū)館界的重視。好的空間布局對(duì)于學(xué)習(xí)效果有著良好的促進(jìn)作用。青島大學(xué)圖書(shū)館為更好地服務(wù)師生，近年來(lái)一直在進(jìn)行資源空間再造。在浮山校區(qū)圖書(shū)館二樓大廳左側(cè)設(shè)立?“不忘初心、牢記使命”主題教育黨建文化宣傳欄和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想閱讀專區(qū)，二樓長(zhǎng)廊改建為黨建文化長(zhǎng)廊和黨史發(fā)展主題墻，在大廳墻壁上安裝黨建數(shù)字文獻(xiàn)閱讀電子屏、瀑布流、黨建有聲圖書(shū)館等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。每年不斷豐富習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)專區(qū)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)圖書(shū)館的政治學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化了育人環(huán)境。

4.6?構(gòu)建圖書(shū)館思想政治教育的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

為了更好地提升圖書(shū)館思政教育效果和價(jià)值，建立一個(gè)合格的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系非常必要。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建需要基于圖書(shū)館思想政治教育的特點(diǎn)和目標(biāo)，并結(jié)合相關(guān)的評(píng)價(jià)方法和技術(shù)，以保證其科學(xué)合理性和可操作性。

首先，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)該充分反映圖書(shū)館思想政治教育的工作內(nèi)容和任務(wù)?；谒枷胝谓逃膬?nèi)容和任務(wù)，在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中應(yīng)該充分考慮讀者素質(zhì)、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)環(huán)境，以及實(shí)際成效等因素。

其次，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)該考慮到圖書(shū)館思想政治教育的不同對(duì)象。例如，對(duì)于高校圖書(shū)館，其思想政治教育的對(duì)象是學(xué)生，而對(duì)于公共圖書(shū)館，則是社區(qū)居民。這些不同的對(duì)象在其年齡、背景、層次等方面都有所不同，因此評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)該根據(jù)其特點(diǎn)和需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和修正。

最后，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建需要充分采用現(xiàn)代評(píng)價(jià)方法和技術(shù)，確保其科學(xué)性和準(zhǔn)確性。可以采用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地觀察以及文獻(xiàn)分析等方法，對(duì)圖書(shū)館思想政治教育的服務(wù)質(zhì)量、非物質(zhì)成果以及讀者滿意度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)，將評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行數(shù)字化，從而提高評(píng)價(jià)指標(biāo)的可操作性和精確性。

5?結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館思想政治教育是一項(xiàng)十分重要的工作，當(dāng)前的信息化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)為圖書(shū)館思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。圖書(shū)館應(yīng)不斷探索創(chuàng)新，為讀者提供更加深入、科學(xué)的思想政治教育服務(wù)，共同推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

［1］顧玉萍.由民辦高職院校學(xué)生、管理和教學(xué)現(xiàn)狀談?wù)n程思政教學(xué)研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2021，（09）：7577+138.

[2]張健.“大思政”格局下高校圖書(shū)館服務(wù)育人對(duì)策研究——以北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院為例[J].北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，37（02）：511.

[3]王磊，王宇，李天碩，等.高校圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)研究[J].圖書(shū)館工作與研究，2023，（03）：5663+112.

[4]蔣文英.高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)課程思政建設(shè)的困境及其出路[J].圖書(shū)館界，2023，（01）：2530.