【摘 要】紅色文化是中國共產黨領導者帶領全國各族人民在革命時期創(chuàng)造出來的一種文化，紅色文化包括崇高革命理想、堅定文化信念、艱苦奮斗的作風、實事求是的態(tài)度和為廣大人民群眾的服務宗旨。紅色文化是建立在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎之上的，是社會主義社會先進文化的重要來源，紅色文化作為構建文化自信的底蘊和動力，一直激勵和鼓舞著當代大學生。因而，要基于紅色文化研究高校大學生文化自信的培養(yǎng)路徑。

【關鍵詞】紅色文化；高校大學生；文化自信；培養(yǎng)路徑

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）20—157—03

一、紅色文化對于高校大學生文化自信培養(yǎng)的重要意義

（一）紅色文化是構建高校大學生文化自信的底蘊和動力

縱觀我國上下五千年的文明發(fā)展進程，逐漸形成了具有東方特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中國共產黨領導全體人民在百年奮斗歷史中形成了紅色革命文化和社會主義先進文化，文化自信是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信的體現(xiàn)，更是紅色革命文化和社會主義社會文化自信的體現(xiàn)，紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，也深刻地影響了社會主義先進文化的形成和塑造，紅色革命文化沉淀著無數(shù)革命烈士和仁人志士的精神追求，也代表了中華民族的精神標識。從某種意義上講，革命構成了紅色文化的核心和底蘊，中國共產黨領導者帶領各族人民在歷史革命實踐中形成的井岡山精神、長征精神延安精神和西柏坡精神等等，為紅色文化的發(fā)展筑牢了歷史根基。大學生是祖國的未來和民族的希望，大學生要樹立共產主義的崇高信仰，就要從紅色文化中汲取營養(yǎng)，就要有強大的文化自信。紅色文化能夠讓當代大學生深刻了解和認識中國革命的偉大歷程，中國共產黨的篳路藍縷，中國人民解放軍的浴血奮戰(zhàn)。真正認識到我們當前的幸福生活來之不易，紅色江山來之不易，我們的一切信心都是來自中國共產黨帶領全國人民的偉大的歷史實踐。我們也必將用這種文化自信和歷史自信好好學習、勇毅前行，建設社會主義現(xiàn)代化強國。

二、紅色文化的傳承和弘揚有利于建立大學生的文化自信

文化自信是一種心理的狀態(tài)和實踐的準備，文化自信主要體現(xiàn)在對國家歷史文化的肯定，對本國未來經濟發(fā)展，特別是文化發(fā)展的肯定。在中國特色社會主義新時代，堅定文化自信就需要始終堅持對紅色“文化革命”的自信和社會主義社會文化的自信，紅色文化作為體現(xiàn)文化自信的重要支撐，有著十分豐富的內涵和源源不斷的動力，為培養(yǎng)高校大學生社會主義核心價值觀提供了無限的精神和動力。紅色文化的傳承和發(fā)揚有利于幫助當代大學生建立充足的文化自信。當下，隨著我國社會主義市場經濟的持續(xù)深入和對外開放力度的不斷加強，各種意識形態(tài)也不斷交流交融，大學生本身就是思想比較活躍和前衛(wèi)的群體，他們容易受到各種思想潮流和觀念的影響，這就需要傳承和弘揚紅色文化，積極貫徹與落實紅色文化和社會主義文化思想和精神內涵，將紅色文化的培育作為當前高校培養(yǎng)大學生文化自信的重要任務，確保大學生對社會主義道路有自信、對社會主義制度有自信、對馬克思主義有自信、對紅色文化和社會主義先進文化有自信，保證當代大學生的價值觀念能與我國的社會主義核心價值觀趨同和一致。

三、不斷深化大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的自信

中華民族在五千多年歷史中形成了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在近代170多年的艱辛探索中形成的共識和理想尤其是中國共產黨領導在百年奮斗中形成的革命文化和社會主義先進文化為我們指明了方向，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、歷史革命文化以及先進的社會主義文化在創(chuàng)新活動中體現(xiàn)出了強大的動力，這也成了紅色文化的重要體現(xiàn)。紅色文化對于培養(yǎng)高校大學生堅定的文化自信具有極其重要的現(xiàn)實意義，也不斷深化了大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的自信。紅色革命文化是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，賦予了新的時代內涵，增強了思想底蘊。在大學生文化自信培養(yǎng)的過程中，將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化加以吸收和利用，為文化自信提供了思想的根基，增強了學生的民族自信心和自豪感。紅色革命文化在中國特色社會主義新時代依然有著不可替代的精神引導的作用，通過踐行紅船精神、長征精神、延安精神等，讓廣大大學生胸懷偉大理想，堅定必勝信心，百折不屈，為國為民，深化對中國共產黨黨史、中華人民共和國國史地認知，不斷增強文化自信。社會主義先進文化根植在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化中，在新的歷史條件和形勢下賦予了時代內涵，有了“兩彈一星”精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、抗洪精神等，加強大學生的文化自信，能夠將社會主義先進文化的精髓講通講順，培養(yǎng)大學生戰(zhàn)勝一切艱難困苦的精神和信心。

四、紅色文化高校大學生文化自信培養(yǎng)路徑

（一）更新紅色文化教育理念，發(fā)揮實踐教學重要作用

文化自信則是一個國家和民族對自身文化價值的肯定，對文化的生命力和持續(xù)性的堅定信心和真正決心?；诖?，高校領導和教師要不斷更新紅色文化教育的理念，發(fā)揮實踐教學的重要作用。高校是紅色文化教育和文化自信培養(yǎng)的重要基地，廣大教師則是紅色文化宣傳的主力軍，要以全新的紅色文化理念和認識開展教學與加強實踐，要不斷提升學生對紅色文化的理論知識學習和實踐參與，促使每一位學生都能深刻認識到紅色文化對于自身正確價值觀念樹立的重要性，幫助在校大學生通過對文化知識的學習，從理論知識逐漸上升到實踐行動，積極主動地將紅色文化的精神內涵貫徹到工作中。總之，在高校進行大學生的紅色教育和文化自信的培養(yǎng)，要能與全國各個民族的紅色文化教育緊密地結合在一起，二者之間的共同特點都是建立在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎之上的，紅色文化與社會主義社會中的新文化傳承和發(fā)揚的根本目的就是為了人們能夠更進一步認識紅色文化，為中華民族偉大復興的中國夢提供源源不斷的理論支撐。

（二）制定紅色文化教育規(guī)劃，更好營造良好學習氛圍

高校是教學活動和教學實踐的重要載體，教師和學生是教學活動和教學實踐的主體，教師有責任和義務傳承和弘揚紅色文化，培養(yǎng)學生的文化自信。因此，要制定紅色文化教育的規(guī)劃，更好營造良好的學習氛圍。高校要重視思想政治教育。因此，要科學合理地設置思想政治理論的課程計劃，根據(jù)本校的實際情況制定更加健全與完善的考核評價機制體制，全方位和多角度地普及紅色文化，教師要根據(jù)時代發(fā)展的要求制定學生學習紅色文化的具體規(guī)劃。學習紅色文化就要從社會主義發(fā)展史、中國共產黨黨史、中華人民共和國國史出發(fā)。要學習社會主義從無到有的歷史，從馬克思、恩格斯到列寧、斯大林，社會主義在曲折中不斷發(fā)展壯大，增強廣大大學生對社會主義的信心。要制定學習中國共產黨百年奮斗史的規(guī)劃，從嘉興南湖的游船上到轟轟烈烈的北方戰(zhàn)爭，從南昌起義到井岡山會師，從紅色瑞金到血染長征，從抗戰(zhàn)救國到三大戰(zhàn)役，中國共產黨和中國人民都流淌著紅色的血脈，這也是新形勢下文化自信最重要的精神動力。通過中國共產黨百年奮斗史的學習，促使當代大學生能夠成為紅色文化的傳承者，紅色文化對大學生堅定文化自信有巨大的推動作用。

（三）創(chuàng)新文化自信教育方法，拓寬紅色文化教育渠道

紅色文化的傳承要能激發(fā)學生的學習興趣，要想讓學生積極主動地參與其中，就必須創(chuàng)新教學方法和教學手段，不斷拓展紅色教育的渠道。要建立高校紅色文化資源的網絡和共享平臺，充分發(fā)揮多媒體和互聯(lián)網的作用。教師可以在多媒體技術的運用下采用角色體驗式教學，通過對特定角色的扮演，從而獲得情感和認知上的真實體驗。也可以采用案例式的教學方法、探究式的教學方法等。

（四）深化紅色文化自信教學內容，合理利用紅色文化資源

要不斷深化和發(fā)展紅色文化的教育和教學內容，充分利用紅色文化資源。當前紅色文化教育主要通過思想政治課程完成，思想政治課程只是紅色教育和培養(yǎng)文化自信的一方面，要堅持理論聯(lián)系實際，根據(jù)時代發(fā)展的要求，增加紅色教育課程和文化自信課程，也要在大學公開課、大學語文等增加紅色文化教育的相關內容。魯迅的文章、郭沫若的戲劇、茅盾的小說等等都是紅色文化中不可多得的資源，這些文化精神都是在革命戰(zhàn)爭時期逐漸形成和發(fā)展起來的特殊文化載體，彰顯了當時社會背景下祖輩生生不息的斗爭精神。所以，教師要充分地利用這些資源，并將這些紅色資源通過各種方式和途徑用在學生身上，培養(yǎng)學生的文化自信?！肚邎@春·長沙》《憶秦娥·婁山關》《十六字令三首》《念奴嬌·昆侖》《長征》《沁園春·雪》等詩詞，教師可以通過舉辦詩歌朗誦會、紅色書法展覽等，讓學生背誦和書寫這些詩詞，學生們也就能深刻地體會到長征的艱難，每一位紅軍戰(zhàn)士大無畏的精神和革命領導者運籌帷幄，無形之中增強了自身的文化自信。

五、結語

紅色文化對于高校大學生文化自信培養(yǎng)有著重要意義，紅色文化是構建高校大學生文化自信的底蘊和動、紅色文化的傳承和發(fā)揚能夠幫助大學生建立優(yōu)良的文化自信、提升大學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、歷史文化等學習的自信，拓寬高校大學生紅色文化的培養(yǎng)路徑，優(yōu)化和完善紅色文化的教育教學理念，充分發(fā)揮紅色文化中的重要作用，合理制定紅色文化教育規(guī)劃，營造良好學習氛圍，創(chuàng)新文化自信教育方法，拓寬紅色文化教育渠道， 深化紅色文化自信教學內容，充分利用紅色文化資源。

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作者簡介：陳浩薌（1994—），女，漢族，山西忻州人，碩士，助教，研究方向為大學生思想政治教育。