石芳

［摘 要］作文在初中語文教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位，是學(xué)生的語文素養(yǎng)、情感發(fā)展的直接體現(xiàn)，對促進學(xué)生的全面發(fā)展有實際意義。新課程改革要求初中語文教師順應(yīng)時代發(fā)展潮流，充分利用、積極開發(fā)信息化背景下的作文教學(xué)資源，創(chuàng)新作文教學(xué)模式，提升作文教學(xué)質(zhì)量。文章重點論述基于信息化的初中語文作文教學(xué)。

［關(guān)鍵詞］作文教學(xué)；初中語文；信息化

［中圖分類號］? ? G633.3? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）30-0007-03

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，不僅為人們的生活帶來了便利，而且為課堂教學(xué)提供了新的教學(xué)資源。教學(xué)信息化強調(diào)在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，將教學(xué)環(huán)節(jié)數(shù)字化，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。信息化教學(xué)模式需要教師把握信息化教學(xué)的特點，以學(xué)生為本、以情境為核心，突出情境在教學(xué)中的重要作用。在初中語文作文教學(xué)中，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織語言、表達情感。這是幫助學(xué)生積累知識、提升語言表達能力的有效方式。信息技術(shù)的引入，可以將課堂教學(xué)信息化，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，幫助學(xué)生高效獲取知識，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂。

一、開展初中語文作文信息化教學(xué)的重要性

信息化教學(xué)有著教材信息化、資源全球化、學(xué)習(xí)自主化、任務(wù)合作化等顯著特點，能使教師建立結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化的教學(xué)內(nèi)容。視頻、圖片、錄音等可以讓教學(xué)課堂更加豐富、活躍。在信息化教學(xué)中，可以有效利用教育網(wǎng)站、電子書刊、虛擬軟件庫等，豐富教學(xué)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容。最主要的是，當(dāng)下的課堂教學(xué)推崇以學(xué)生為主體，信息技術(shù)的使用可以有效推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供便利的條件。

二、信息化手段在初中語文作文教學(xué)中的作用

（一）信息化教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的動力。托爾斯泰認(rèn)為，成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的關(guān)鍵，學(xué)生對教學(xué)課堂產(chǎn)生了興趣，才會自主參與教學(xué)課堂。信息技術(shù)能夠幫助教師創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師利用信息技術(shù)，開展信息化作文教學(xué)，能夠?qū)⒁曨l、圖片、聲音等集于一體，使抽象化的教學(xué)內(nèi)容變得詳細(xì)、具體，平面化的作文知識變得形象、立體，使學(xué)生在信息技術(shù)的支持下快速掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師在初中語文作文教學(xué)中，可以引入信息技術(shù)，促使教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源信息化，構(gòu)建信息化作文課堂，在激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)生的作文水平，使學(xué)生感受到作文課的樂趣。

（二）信息化手段能夠豐富寫作教學(xué)形式

在作文教學(xué)中，一些教師通常拋出一個作文題目并且引導(dǎo)學(xué)生審題之后，便讓學(xué)生著手去寫，但有時學(xué)生絞盡腦汁也寫不出一篇真情實感的好文章，因為這樣的寫作脫離了他們的生活，如無米之炊。在這個信息化時代，學(xué)生喜歡刷短視頻，喜歡在網(wǎng)絡(luò)上自由發(fā)言。在這樣的背景下，在作文教學(xué)中融入學(xué)生感興趣的方式，如展示自我的網(wǎng)絡(luò)寫作，觀看知識點針對性強、短小精煉、生動有趣的寫作微課等。這既迎合了學(xué)生的喜好，又創(chuàng)新了寫作教學(xué)模式，給作文教學(xué)注入了活力，讓作文教學(xué)貼近學(xué)生生活。

（三）信息化技術(shù)有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力的培養(yǎng)需要激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)新問題和新關(guān)系的能力；還需要重視學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨創(chuàng)性，引發(fā)學(xué)生新穎而又有創(chuàng)造性的觀點，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造才能。在當(dāng)前的初中語文作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是主要的教學(xué)目標(biāo)之一。寫作過程是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維創(chuàng)新過程，這一過程中學(xué)生的思考能力、創(chuàng)造能力以及文字表達能力等會得到充分的綜合訓(xùn)練。初中語文作文教學(xué)中，教師充分利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生運用豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)信息資源，主動學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文，樂于探索作文方法，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的寫作水平。

三、初中語文作文信息化教學(xué)策略

（一）更新教學(xué)觀念，加強信息化學(xué)習(xí)

在當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢下，信息化教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)改革的重要方向。近年來，國家對基礎(chǔ)教育的投入加快了初中學(xué)校的信息化建設(shè)。學(xué)校的信息化建設(shè)使教師從傳統(tǒng)教學(xué)中解脫出來，進而更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。教師要主動融入信息化的大潮中，進行教學(xué)觀念的革新。首先，教師要認(rèn)識到信息技術(shù)的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)，熟悉網(wǎng)絡(luò)信息資源；其次，加強信息化教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會自己制作適合教學(xué)的課件，使用先進的教學(xué)設(shè)備，切實把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)；最后，改進傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、平等、互動、自主、開放的作文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓作文教學(xué)煥發(fā)生機。例如，國家中小學(xué)智慧教學(xué)平臺、“希沃”教學(xué)軟件、電子白板等信息化教學(xué)工具功能強大、操作簡單，是現(xiàn)代教師開展信息化教學(xué)必不可少的工具。

（二）借助信息化手段，進行生動具體的指導(dǎo)

信息化的使用，能使作文教學(xué)變得生動豐富、具體直觀。作文的素材來源于對現(xiàn)實生活的觀察感悟，情感生發(fā)于具體情境。學(xué)生抱怨作文沒有素材可寫，不是因為他們沒有真實的生活經(jīng)歷，而是因為他們在經(jīng)歷中未能駐足觀察，用心感受，錯失了對美好事物、動人情感的體悟。所以在作文教學(xué)中，教師可以利用各種信息化的手段來定格美好片段，還原生活場景，讓學(xué)生學(xué)會做生活的有心人。例如，虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）可以把要描寫的景物或空間場景多角度地呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生跟著鏡頭角度的變化理清描寫的角度順序，使寫作思路清晰。在指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫的過程中，教師可以通過影音播放器的慢速播放來強化特寫鏡頭，分解動作流程，讓學(xué)生對諸如神態(tài)細(xì)節(jié)、動作細(xì)節(jié)、環(huán)境細(xì)節(jié)的印象更加深刻。還有，網(wǎng)絡(luò)上傳播的眾多優(yōu)秀短視頻，其中傳遞出的民族自信、愛國情懷、傳統(tǒng)美德等，可以幫助學(xué)生激發(fā)靈感，挖掘素材角度，提升作文的立意。信息化手段與作文教學(xué)的結(jié)合，可將寫作知識融入具體真實的情境中，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣，使教與學(xué)充滿生機與活力。

利用信息化手段可以有效幫助學(xué)生積累寫作素材。在學(xué)習(xí)寫作的過程中，學(xué)生最需要做的就是拓展閱讀內(nèi)容，豐富知識儲備，學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)身邊的美好，以寫出語言豐富、情感真摯的文章。因此，教師應(yīng)充分利用信息化手段，在初中語文作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，幫助學(xué)生擴充知識、豐富情感表達，從而提高學(xué)生的寫作能力。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編語文教材七年級上冊第一單元“寫作”板塊“熱愛生活，熱愛寫作”時，需要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，告知學(xué)生，不僅要用眼睛看，還要用心思考，讓學(xué)生寫自己熟悉的生活，寫自己的真情實感。這堂課，教師可以利用信息技術(shù)進行導(dǎo)入。伴隨著背景音樂，先展示收集到的學(xué)生小時候的照片，再播放事先布置學(xué)生拍攝制作的家庭生活溫馨視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，導(dǎo)入本節(jié)作文課的教學(xué)內(nèi)容。照片和視頻引發(fā)了學(xué)生的好奇心，教師下一步便讓學(xué)生講述照片里難忘的故事，思考自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)了哪些溫馨美好的事情。隨后，讓學(xué)生以片段的形式進行練筆。通過照片和視頻的情景回顧，學(xué)生得到了啟發(fā)，受到了感染，豐富了情感。教師在寫作教學(xué)中運用信息技術(shù)，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能利用素材范例引發(fā)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生寫作的內(nèi)容。

除了在課堂上分享素材范例，還可以在課后推薦學(xué)生進行優(yōu)質(zhì)的電子閱讀。學(xué)生在拓展閱讀的同時，會有意識地積累不同主題的寫作素材。有些學(xué)生還會分類建立電子資料包，而這就是對寫作非常有參考價值的讀書筆記。

（三）構(gòu)建信息化課堂，開展小組合作學(xué)習(xí)

新課程改革要求突出學(xué)生的主體地位。小組合作學(xué)習(xí)既符合新課程改革的要求，又能培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。小組學(xué)習(xí)的方式便于學(xué)生獨立思考，使學(xué)生自主參與課堂教學(xué)，并在輕松活潑的氣氛中，增強學(xué)習(xí)責(zé)任感，提高學(xué)習(xí)效率。所以，教師可以構(gòu)建初中語文作文教學(xué)信息化課堂，開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流寫作內(nèi)容、資源等，在相互配合中獲取知識、信息，進而有效增強學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生在合作中提升作文水平。

例如，統(tǒng)編初中語文教材七年級下冊第三單元“寫作”板塊的主題是“抓住細(xì)節(jié)”，本課的教學(xué)重點為使學(xué)生學(xué)會運用各種描寫方法刻畫人物，能夠抓住細(xì)節(jié)寫出人物的個性特點。課堂教學(xué)采取讓學(xué)生以小組為單位搜集相應(yīng)課文中人物描寫的經(jīng)典片段，然后總結(jié)方法，最后學(xué)以致用進行練筆并展示的形式。各組學(xué)生為了完成任務(wù)，先討論組員的各自分工，如有負(fù)責(zé)尋找課文中人物描寫的經(jīng)典片段的，有制作課件的。在此基礎(chǔ)上，組員們一起分析總結(jié)文段用到的描寫方法，并分別進行練筆，再評選出優(yōu)秀作品進行展示。從收集到展示的過程中，信息技術(shù)幫了學(xué)生很大的忙，使他們能夠高效地完成任務(wù)。這一系列過程，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、團結(jié)合作、提升自身綜合素質(zhì)的過程。若有條件，練筆環(huán)節(jié)以及展示環(huán)節(jié)都可以利用平板來進行，還可以在平板上推送各小組制作的經(jīng)典片段課件，分享各種描寫人物的方法，以使學(xué)生的思維更開闊；而在平板上互相評閱練筆作品，可以讓學(xué)生向優(yōu)秀練筆作品學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，使作文課堂教學(xué)更有成效。

（四）利用信息化工具，優(yōu)化評改方式

信息技術(shù)便利了初中學(xué)生作文素材的收集和語言的組織，但一篇好文章是素材、立意、語言、結(jié)構(gòu)等的有機整合，簡單地堆砌素材和語言的文章，是內(nèi)容空洞、行文粗糙的。作文的評價和修改是提升學(xué)生作文水平的重要環(huán)節(jié)。教師要重視作文的評價和修改環(huán)節(jié)，利用信息化工具，使學(xué)生更直觀地認(rèn)識到自己作文中的不足，從而促進學(xué)生寫作能力的提高。

例如，希沃視頻展臺能直觀地呈現(xiàn)典型例文，能掃描學(xué)生的原文，將其以圖片的形式直接傳輸?shù)桨装迤聊?，且圖片還可以進行放大、縮小、標(biāo)注、添改等操作。這樣，學(xué)生不僅能夠直觀感受到例文的書寫效果、結(jié)構(gòu)安排，還能對具體語句進行修改。在此基礎(chǔ)上，教師能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生去討論例文的優(yōu)點與不足，然后指引學(xué)生對某一處文段進行修改潤色，并再次通過投屏進行展示，同時加上適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)出作文的方法。借助先進教學(xué)工具的作文評改方式把學(xué)生自評、互評和師評相結(jié)合，操作直觀簡單，可以提高學(xué)生對作文的鑒賞能力，增強學(xué)生的寫作意識。

智能閱卷系統(tǒng)也能助力作文的講評。實施了網(wǎng)上閱卷學(xué)校的教師在講評試卷中的作文時，可調(diào)取出改卷系統(tǒng)中的優(yōu)秀范文給學(xué)生參考，讓學(xué)生了解考場作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，以便在以后的寫作中揚長避短。

通過建立電子作文檔案見證學(xué)生作文水平的提升。在平時的作文訓(xùn)練中，教師可以為學(xué)生建立電子作文檔案保存學(xué)生寫得較好的文章。每一篇佳作都經(jīng)過學(xué)生的不斷修改。電子作文檔案保存了學(xué)生不同主題、不同素材的作文，能夠展現(xiàn)學(xué)生作文水平的提高及思維的成長變化。

信息技術(shù)與初中語文寫作教學(xué)的融合，既能讓學(xué)生增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)實踐能力，又能提高學(xué)生的思維能力和作文能力。在初中作文教學(xué)中，教師應(yīng)善用信息技術(shù)，以活躍教學(xué)氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，為初中作文教學(xué)開創(chuàng)新天地。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?］

［1］? 汪長娥.巧用信息化手段，讓初中語文作文教學(xué)更加靈動［J］.讀寫算，2020（20）：12.

［2］? 何紅梅.初中語文作文信息化教學(xué)策略分析［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2019（17）：59.

［3］? 許萍.巧用信息化手段讓初中語文作文教學(xué)更加靈動［J］.考試周刊，2019（70）：62.

［4］? 劉倩.淺析初中語文作文信息化教學(xué)策略［J］.中國校外教育，2019（13）：97，102.

（責(zé)任編輯? ? 農(nóng)越華）