梁青巧

摘? 要：數(shù)字化并不是一成不變的，它會隨著科技的發(fā)展不斷優(yōu)化。因此美術(shù)教學在數(shù)字化背景下，也應該不斷地進行變化。數(shù)字化教學模式是美術(shù)課堂教學的一大創(chuàng)新，教師在這一過程中，通過使用這一教學方式，能夠更為全面地培養(yǎng)學生，更好地吸引學生的學習注意力，使學生在課堂教學的過程中，能夠更加高效高質(zhì)量地對相關(guān)知識內(nèi)容進行深入學習和探究。文章以高中美術(shù)課堂為例，分析了數(shù)字化對高中美術(shù)課堂教學的影響，給出了數(shù)字化背景下美術(shù)教學的轉(zhuǎn)變方式，以期為美術(shù)教學提供參考。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；教學形式；數(shù)字化

信息化的發(fā)展，使數(shù)字化在社會各行各業(yè)得到了廣泛運用，美術(shù)教學也是如此。隨著科學技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，教師在美術(shù)課堂教學的過程中，可以通過使用多媒體設(shè)備或微課的方式為學生開展相關(guān)的課堂教學活動，從而不斷豐富學生的理論知識和提升學生的人文素養(yǎng)。

一、數(shù)字化對高中美術(shù)課堂教學的影響

教師在對學生進行教育和培養(yǎng)的過程中，通過融入數(shù)字化的教學模式，能夠更好地轉(zhuǎn)變課堂教學氛圍，讓學生的注意力得到集中，推動學生在課堂中更為高效地學習知識內(nèi)容。數(shù)字化的教學模式，在一定程度上也能夠幫助學生更好地拓展知識面、學習的邊界和范圍，促進學生更廣泛地學習相關(guān)知識內(nèi)容，提升學生的創(chuàng)造能力。數(shù)字化教學模式是隨著科學技術(shù)的發(fā)展而不斷演進的，這就要求教師要用更具創(chuàng)新性和趣味性的教學模式來開展課堂教學活動，確保學生更好地學習美術(shù)。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂主要是通過刺激學生視覺的方式開展的，美術(shù)對視覺的刺激，也表達了人們在不同時代、不同時期、不同文化和歷史背景之下所產(chǎn)生的思想觀念和情感態(tài)度，它在一定程度上提升了人們的審美情趣。

在傳統(tǒng)教學活動和教學模式的背景下，教師所選用的教學手段相對枯燥、死板。大多數(shù)的美術(shù)知識內(nèi)容相對抽象，學生在理解的過程中，會存在一定的困難。在這個過程中，教師為了幫助學生更好地理解美術(shù)知識，可能會選擇使用一些較為夸張的肢體動作，而這類肢體動作會使學生感到較為滑稽，學生對美術(shù)的興趣愛好也會被不同程度的削弱，很難集中精力投入課堂教學環(huán)節(jié)，其學習熱情也會受到一定程度的打擊。

而數(shù)字化的多媒體設(shè)備，能夠?qū)⒚佬g(shù)教學與科學技術(shù)進行深度融合，使美術(shù)教學的形式得到極大的改革創(chuàng)新。在其支持下，教師能夠更形象、直接地展示相關(guān)內(nèi)容，幫助學生更好地了解美術(shù)理論知識，讓學生具有將理論知識與實踐進行深度結(jié)合的能力，從而提高了學生的動手能力和繪畫能力。學生還可以在完成書面作業(yè)的同時進行創(chuàng)新，從而有了更全面的作品展示方式。

二、數(shù)字背景下高中美術(shù)課堂的形式轉(zhuǎn)變

（一）創(chuàng)設(shè)教學情境，促進學生積極參與美術(shù)學習

在開展課堂教學活動的過程中，教師可以通過創(chuàng)造相應的教學情境來幫助學生理解教師想要表達的含義和相關(guān)的藝術(shù)繪畫技巧，這對高中生而言非常重要，因為它可以幫助學生更好地鉆研相關(guān)的藝術(shù)知識。學生有了一定的理論知識基礎(chǔ)后，在隨后的繪畫創(chuàng)作中，可以變得更加高效和快速，相關(guān)知識內(nèi)容的學習也會更加深入。只有這樣，才能培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力。

例如，教師可以以國漫的快速發(fā)展為例，如《白蛇緣起》《大圣降臨》《哪吒·魔童降世》等，這些優(yōu)秀的國漫作品在繪制的過程經(jīng)歷了許多困難后，才能在電影院與學生見面。教師可以對學生進行提問，詢問學生是否去電影院看過這類動漫短片，從而掌握學生對國漫發(fā)展的了解程度以及對動漫人物設(shè)計的關(guān)注情況。

教師在開展課堂教學活動的過程中，可以對動漫人物進行相應的拆解，因為不同的人物性格匹配著不同的繪畫方式，不同國家在進行動漫人物繪制的過程中，也有著一定程度的區(qū)別。例如，國漫、日韓動漫、歐美動漫在繪制人物的過程中，就有著明顯的區(qū)別和不同。國漫更加趨向于使用傳統(tǒng)的繪畫模式，如上海電影美術(shù)制片廠使用的繪畫模式；而日韓動漫則更加趨向于使用平面的人物方式進行刻畫；歐美漫畫在刻畫的過程中則更加夸張，會對人物的某些特點進行放大或是進行相應的夸張繪制。

例如我國早期，上海體育美術(shù)制片廠所繪制的相關(guān)動畫制品，也在一定程度上代表了我國審美文化發(fā)展的轉(zhuǎn)變，《九色鹿》《驕傲的將軍》《小蝌蚪找媽媽》這類動畫制品，主要體現(xiàn)了人文感情以及思想品格等。隨著時代的發(fā)展，角色成為承載劇情和推動劇情發(fā)展的載體，這就使我國動漫的發(fā)展重心出現(xiàn)了不同程度的轉(zhuǎn)移。對日韓動漫而言，在繪制的過程中，由于國家自身的發(fā)展更加趨向亞文化，從而使得動漫在發(fā)展的過程中，會更加向這一類文化靠攏。歐美動畫在發(fā)展的過程中，也吸取了歐美國家自由開放的思想觀點，使得繪畫內(nèi)容以及劇情的載體也和國家的發(fā)展之間存在一定聯(lián)系，有明顯文化特征。

教師在對學生進行教學的過程中，應當對這一部分知識內(nèi)容進行拓展豐富，使學生對相關(guān)知識的學習并不僅僅局限在繪畫這一方面，而是讓學生的思想感情和認知程度也能夠得到不同的提高和拓展，這樣學生對美術(shù)的學習才能更加深入。

（二）培養(yǎng)學生運用數(shù)字媒體進行表達的能力

教師在開展課堂教學活動的過程中，可以通過使用數(shù)字媒體的方式，幫助學生更深入地學習相關(guān)美術(shù)作品，推動學生在學習過程中，能夠?qū)@一方面的知識內(nèi)容進行拓展延伸。在傳統(tǒng)的教學模式和教學背景之下，學生只能夠選擇通過閱讀書籍或進入相關(guān)的美術(shù)作品展覽館進行鑒賞的方式來了解和學習相關(guān)的美術(shù)知識。而隨著多媒體的不斷發(fā)展，美術(shù)的表達方式也出現(xiàn)了相應的變化和改革。教師在對學生進行教學的過程中，可以使用多媒體設(shè)備來闡釋相關(guān)的知識內(nèi)容，使學生更好地學習這方面的知識，全面了解相關(guān)內(nèi)容，這也能夠豐富學生的知識面。

例如，教師在教學民間美術(shù)知識內(nèi)容的過程中，可以通過使用多媒體設(shè)備來講解我國歷史發(fā)展過程中美術(shù)繪畫技巧的變遷，以及不同地區(qū)、不同民族美術(shù)繪畫的相應區(qū)別，從而幫助學生更好地理解這一方面的知識內(nèi)容。通過使用多媒體設(shè)備，教師可以將泥塑、剪紙、陶瓷等各方面的知識和美術(shù)繪畫相關(guān)的素材進行相應的整合，學生便能夠集中性地學習這方面的知識，從而拓展了學生的知識面。

（三）制作微課，創(chuàng)設(shè)廣闊而自由的學習環(huán)境

教師在開設(shè)課堂教學活動的過程中，使用微課的方式，能幫助學生更好地學習教材文本中的知識內(nèi)容，提高學生的美術(shù)繪畫技巧和豐富學生的美術(shù)理論知識，讓學生的美術(shù)學科核心素養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)。對高中階段的學生而言，其自身要面臨高考這一選拔性考試，而在高考中，美術(shù)不屬于考試的范疇，學生對美術(shù)的興趣愛好相對較弱，學生轉(zhuǎn)而學習相應的文化課內(nèi)容，美術(shù)自身所起到的效果是十分有限的。但對學生未來的成長和發(fā)展而言，美術(shù)能夠在一定程度上提高學生的審美能力，對學生進行美學教育，對學生未來的發(fā)展十分重要。因此教師在開展課堂教學活動的過程中，應當更好地培養(yǎng)學生對美術(shù)科目的認知，可以使用微課的方式讓學生集中性地學習相關(guān)理論知識內(nèi)容，以增加學生的理論知識儲備。

（四）開展數(shù)字繪畫創(chuàng)意實踐，培養(yǎng)學生的藝術(shù)獨創(chuàng)思維

數(shù)字繪畫藝術(shù)的蓬勃發(fā)展，離不開藝術(shù)家孜孜不倦的創(chuàng)意和實踐。教師在高中美術(shù)教學中融入數(shù)字繪畫藝術(shù)時，要始終秉持創(chuàng)意實踐的理念，增加開設(shè)基于數(shù)字繪畫藝術(shù)的創(chuàng)意實踐活動的比重，培養(yǎng)學生的藝術(shù)獨創(chuàng)思維，促進學生制作出個性化的數(shù)字繪畫作品，相關(guān)教學策略如下。

1. 精心設(shè)計數(shù)字繪畫創(chuàng)意實踐活動主題

教師在開展數(shù)字繪畫創(chuàng)意實踐活動時，必須設(shè)計出富有趣味和吸引力的活動主題。如教師可以在投影屏上展示各種應用數(shù)字繪畫技術(shù)設(shè)計出的手機殼，同時跟進導語：“大家對手機殼都非常熟悉，現(xiàn)在人們在選購手機殼時，其實已經(jīng)很少關(guān)注它的保護功能，而是追求手機殼個性化的外觀和圖案。大家看看老師展示的這幾款手機殼，你認為哪款圖案最有個性呢？”學生興致勃勃地指出心儀的手機殼，也會有學生表示，這里邊沒有自己喜歡的手機殼。接著，教師揭示數(shù)字繪畫創(chuàng)意實踐活動的主題，“別人設(shè)計的手機殼不一定符合自己的個性要求，同學們不妨嘗試使用數(shù)字繪畫軟件自主設(shè)計出一款獨一無二的手機殼”，從而促使學生明確了數(shù)字繪畫實踐主題，點燃了學生的創(chuàng)作熱情。

2. 組織學生合作參與創(chuàng)意設(shè)計數(shù)字繪畫作品

教師可以組織學生分小組，一邊合作共議手機殼圖案的創(chuàng)意想法，一邊利用移動端開展數(shù)字繪畫作品設(shè)計。如果學生遭遇創(chuàng)意瓶頸，教師可以提醒學生查看數(shù)字繪畫軟件數(shù)據(jù)庫中是否有合適的素材。在教師的啟發(fā)下，學生會產(chǎn)生設(shè)計靈感：有的把自己喜歡的球鞋作為手機殼的創(chuàng)意模型，還有的創(chuàng)作的手機殼圖案是寫意山水畫和古詩詞等。教師開展數(shù)字繪畫創(chuàng)意實踐活動，能明顯提升學生的數(shù)字繪畫技能、藝術(shù)獨創(chuàng)思維。

三、數(shù)字化背景下在高中美術(shù)教學中應用數(shù)字媒體藝術(shù)的反思

在高中美術(shù)教學中應用數(shù)字媒體藝術(shù)，能夠調(diào)動學生學習美術(shù)知識的興趣，發(fā)展學生的審美情趣和美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)，利于優(yōu)化教學過程和環(huán)節(jié)，從而達到預期的教學效果。但數(shù)字媒體藝術(shù)的應用不能主觀隨意，需要契合教學目標、學情和教學內(nèi)容等，避免影響課堂教學的整體效果，讓學生的思維混亂，從而阻礙了學生對美術(shù)藝術(shù)知識的深入學習。教師需要明確把握數(shù)字媒體藝術(shù)教學與傳統(tǒng)美術(shù)教學之間的聯(lián)系，找到融合的關(guān)鍵點，在攻克教學重難點、拓展背景知識、教學實踐等環(huán)節(jié)應用數(shù)字媒體藝術(shù)，以充分發(fā)揮其在促進學生深度學習等方面的作用。

具體而言，教師需要在課上深入分析數(shù)字媒體藝術(shù)的形式和價值，在整合美術(shù)繪畫程序設(shè)計、電腦繪畫等藝術(shù)形式表現(xiàn)特點的同時，利用數(shù)字媒體藝術(shù)優(yōu)化和創(chuàng)新學生的學習過程，讓學生在數(shù)字媒體藝術(shù)的支持下，最大限度地激發(fā)創(chuàng)作熱情和學習潛能，達到理想的創(chuàng)造效果，不斷突出美術(shù)教學的藝術(shù)價值。此外，教師需要迎合新時代的教學要求，借助數(shù)字媒體藝術(shù)的教學形式，引入前沿的教學內(nèi)容資料，突出其在潮流藝術(shù)方面的優(yōu)勢，賦予教學活動更多的時代氣息。教師可以利用數(shù)字媒體藝術(shù)在課上融入時尚元素，把握融入的時機和內(nèi)容，減少學生的學習負擔；同時依托數(shù)字媒體藝術(shù)滲透德育、美育、傳統(tǒng)文化教育等功能，在發(fā)展學生藝術(shù)修養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學生健全的品格，以充分突出學科的育人價值，拓展課堂教學的教育功能；廣泛收集學生的意見想法，將此作為動態(tài)性調(diào)整教學方案的依據(jù)，確保課上數(shù)字媒體藝術(shù)的應用和教學設(shè)計更加貼合學情與學生個性化發(fā)展的需要，以全面提高教學效果，突出人才培養(yǎng)的實效。

在數(shù)字化背景下進行教學，教師需要分析現(xiàn)階段的社會需求和學生的學習特點，只有這樣，教師才能正確地應用數(shù)字化設(shè)備，幫助學生更為高效地學習相關(guān)知識，提高教學質(zhì)量，并讓教學目標和教學設(shè)計得到完善。美術(shù)教師只有用進步的眼光看待教學，才能真正地接受數(shù)字化技術(shù)，從而更好地進行教學。

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（責任編輯：鄭? 暢）

* 本文系百色市2022年教育信息化科研課題“信息技術(shù)2.0環(huán)境下美術(shù)課教學設(shè)計與實施的研究”（課題編號：DB202201）研究成果。