黃禮發(fā)

作為一名教師，“教育情懷”至關(guān)重要，萬(wàn)不可丟。教育情懷體現(xiàn)于“道德高尚”“教書(shū)育人”“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”“教學(xué)有方”等諸多方面。倘若在工作中，能時(shí)時(shí)處處想到“兩個(gè)假如”，即“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，并且將“兩個(gè)假如”帶入教育教學(xué)中，那么，他一定能成為一個(gè)好教師。

一次稀松平常的教研活動(dòng)，一陣“兩個(gè)假如”的主題發(fā)言，一片為之奮斗的師者仁心……陳校長(zhǎng)是一位有教育情懷的人，他講到的“兩個(gè)假如”，讓我眼前一亮。作為一名老師，我們有必要學(xué)會(huì)換位思考，有必要嘗試站在孩子的角度思考問(wèn)題，有必要以父母的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生。

陳校長(zhǎng)所謂的“兩個(gè)假如”，即“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。雖然，我平日里也經(jīng)常關(guān)注新出現(xiàn)的教育金句或者理念，但這“兩個(gè)假如”卻是第一次聽(tīng)說(shuō)，并且深深地觸動(dòng)了我。

陳校長(zhǎng)講“兩個(gè)假如”，無(wú)非就是想告訴我們，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，要學(xué)會(huì)換位思考，要有愛(ài)心和耐心，要注意工作方式等。這些本就是一名教師所必備的優(yōu)秀品質(zhì)，卻不知從何時(shí)開(kāi)始被摒棄了。來(lái)自單位、家庭、社會(huì)等各個(gè)方面的壓力，以及繁雜的教育教學(xué)及其他各種任務(wù)，已經(jīng)讓部分人變得初心不再了，甚至把一些最基本的東西都丟掉了。這是一件可悲而又可怕的事兒，可悲于忘了來(lái)路，可怕于斷了去路。

假如我是孩子。我會(huì)怎么想，我會(huì)怎么做，我會(huì)做成什么樣子。

換位思考確實(shí)很重要。從孩子的視角出發(fā)，設(shè)身處地地考慮問(wèn)題，想孩子之所想，急孩子之所急，許多問(wèn)題便能迎刃而解，許多困惑也將變得更易理解。

當(dāng)你要布置繁重的作業(yè)時(shí)，當(dāng)你抱怨這些孩子笨拙時(shí)，當(dāng)你看到孩子們調(diào)皮搗蛋的模樣而準(zhǔn)備大發(fā)雷霆時(shí)，當(dāng)你看到某個(gè)孩子屢教不改而怒火中燒時(shí)……請(qǐng)停下來(lái)想一想，假如我是孩子，又會(huì)怎樣？

假如我是孩子，我能不能保證從早到晚每節(jié)課都認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講，能不能做到入室即學(xué)、絕不貪玩，能不能做對(duì)每一道題，能不能每門(mén)課都考高分，能不能戒掉手機(jī)……如果能，那我當(dāng)年為什么沒(méi)能成為學(xué)校的學(xué)霸，為什么沒(méi)有考上頂尖大學(xué)？如果不能，那我憑什么要求我的這些孩子們，樣樣都做到令人滿意？

也曾見(jiàn)過(guò)許多老師，動(dòng)不動(dòng)就滿腹牢騷、怨天尤人，動(dòng)不動(dòng)就情緒不穩(wěn)、喜怒無(wú)常，動(dòng)不動(dòng)就當(dāng)著全班學(xué)生的面破口大罵……我希望這些老師，學(xué)會(huì)欣賞孩子，學(xué)會(huì)放過(guò)自己。何必在責(zé)難孩子的同時(shí)又要自我為難？

要學(xué)會(huì)欣賞孩子，就要在教育教學(xué)過(guò)程中有足夠的愛(ài)心和耐心。俗話說(shuō)“孩子是自家的乖”。怎樣才能做到有愛(ài)心和耐心呢？記住一句話就可以了，這句話就是“假如是我的孩子”。當(dāng)覺(jué)得自己的耐心不足時(shí)，默念這句話；當(dāng)覺(jué)得自己的愛(ài)心不夠時(shí)，默念這句話；當(dāng)覺(jué)得自己情緒不對(duì)時(shí)，默念這句話……

假如是我的孩子，我會(huì)怎樣教育孩子，我會(huì)怎樣要求孩子，我會(huì)怎樣處理這些問(wèn)題，我會(huì)用什么樣的態(tài)度面對(duì)孩子，我會(huì)選擇什么樣的說(shuō)話語(yǔ)氣……若能夠用對(duì)待自己孩子的方式，對(duì)待全班的孩子，那么，就可以成為一個(gè)有教育情懷的人。

更新自己的教育理念，改變自己的教學(xué)方式，學(xué)會(huì)換位思考，多一些愛(ài)心和耐心，充分了解孩子們的小心思，掌握孩子們的內(nèi)心需求，與孩子們進(jìn)行平等的溝通與交流，讓孩子們感受到自己的關(guān)愛(ài)和尊重，讓孩子們信任和理解自己，讓孩子們更快地進(jìn)步和成長(zhǎng)。只有做有愛(ài)心和有耐心的老師，才能讓自己不忘教育初心，才能讓自己有教育情懷。

希望所有的老師們，都能夠時(shí)刻記著“兩個(gè)假如”，做有教育情懷的好老師。