廖曉英

重慶市墊江第十中學(xué)校教科處副主任，墊江縣初中英語(yǔ)名師工作室主持人。

教了近20年的書(shū)，談到教育，廖曉英的臉上依然情不自禁涌出笑來(lái)。不難看出，她喜歡教育，也享受教育。日常工作中，她總是一副充滿(mǎn)激情的模樣，仿佛從不知疲倦，這種狀態(tài)從踏上教育路開(kāi)始一直持續(xù)到今天。

2004年，廖曉英大學(xué)畢業(yè)后考入墊江八中，為了備課，常常工作到晚上12點(diǎn)，教案也總是寫(xiě)得密密麻麻。因著這份沖勁，她在教學(xué)上成長(zhǎng)很快，入職的第二年便被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師。5年之后，她又從八中來(lái)到墊江十中，從英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)成長(zhǎng)為學(xué)校的教科處副主任。

對(duì)待課堂教學(xué)，廖曉英認(rèn)為，比起課后布置很多的作業(yè)，不如高效利用課堂上的時(shí)間，好好把握每一分每一秒。因此，40分鐘時(shí)間，她常用生動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、豐富的肢體語(yǔ)言、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏來(lái)抓住學(xué)生的注意力。有時(shí)，為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，她會(huì)故意模糊發(fā)音，學(xué)生們沒(méi)聽(tīng)清楚，便會(huì)要求她重新說(shuō)一遍，一來(lái)一往中，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象便更加深刻。

另一方面，廖曉英也尤為重視培養(yǎng)學(xué)生的輸出能力，引導(dǎo)他們深入思考，從課堂延伸到生活?！坝⒄Z(yǔ)是工具性學(xué)科，實(shí)用性很強(qiáng)。只停留在課堂，學(xué)生的英語(yǔ)就可能變?yōu)椤畣“陀⒄Z(yǔ)，這是我不希望看到的局面?！彼嬖V我們。為此，她會(huì)精心設(shè)計(jì)每一堂課，很多教學(xué)內(nèi)容早已熟記于心，卻仍然一遍遍地備課，抓重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)。這些年，在她的教導(dǎo)下，學(xué)生們打下了很好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，升入高中后也一直保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，并在高考中取得高分。這給了廖曉英極大的鼓勵(lì)。

和學(xué)生相處，廖曉英很能和他們打成一片。學(xué)生們給她取了一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧嗡Ｋ！！八！痹谥貞c方言中有玩的意思。在他們眼中，廖老師活潑開(kāi)朗，愛(ài)玩愛(ài)笑，既是引領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)海洋中遨游的良師，也是陪他們哭陪他們笑的益友。

她喜歡記錄，手機(jī)相冊(cè)里存了很多學(xué)生的照片，美篇里也用文字記錄了與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。迎接初一新生時(shí)，她會(huì)在班級(jí)群里發(fā)一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的入學(xué)指南，不僅細(xì)心地拍下學(xué)校各個(gè)角落，幫助學(xué)生提前熟悉校園，用心寫(xiě)下暖心的文字來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的歡迎，還做了一個(gè)特別的自我介紹，讓學(xué)生了解自己。放假時(shí)，她也會(huì)毫不保留地對(duì)學(xué)生表達(dá)不舍?；叵肫鸷蛯W(xué)生們朝夕相處的日子，她忍不住寫(xiě)下了這段話：放假了，老師還真不習(xí)慣，真舍不得大家。每天走進(jìn)教室見(jiàn)到你們，和你們待在一起，是我心里最踏實(shí)、最平靜的時(shí)刻。

“初一學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，充滿(mǎn)新鮮感的同時(shí)也可能會(huì)忐忑，幫助讓他們了解校園，了解班主任是一個(gè)怎樣的人，會(huì)緩解他們內(nèi)心的緊張感。”廖曉英邊說(shuō)，邊滑動(dòng)手機(jī)向我們展示。她始終相信，一份付出便有一份收獲。要想被認(rèn)可，便需腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。對(duì)待教學(xué)如此，對(duì)待學(xué)生亦是如此。因此，她愿心存暖陽(yáng)，溫暖學(xué)生前行的路。而她自己，也將在快樂(lè)前行中繼續(xù)成長(zhǎng)。