劉國(guó)正

識(shí)字是閱讀的起點(diǎn)，也是基點(diǎn)，閱讀教學(xué)要把識(shí)字放在非常重要的地位，中學(xué)要在小學(xué)的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好識(shí)字教學(xué)。漢字不是拼音字，是按六書(shū)組成的方塊字，是一種獨(dú)特的文字。大多數(shù)漢字是形音義的結(jié)合體，是語(yǔ)素也是單音詞。漢字是漢語(yǔ)文的最小單位，是漢語(yǔ)文的細(xì)胞，也是漢語(yǔ)文中最重要、最活躍的因素。漢字的有規(guī)律的組合，產(chǎn)生大量的詞匯（收入《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞表》的約10萬(wàn)個(gè)）。詞的量雖然龐大，學(xué)習(xí)者只要掌握一定數(shù)量的字，詞的學(xué)習(xí)即可以以一馭萬(wàn)，左右逢源。大量的詞是可以望文解義、無(wú)師自通的。有些詞語(yǔ)出自古典或來(lái)自海外，也不必索本尋源，就可一望可解，如理解“夫妻反目”不必知其出于《易》；理解“推出”“爆滿”也不必問(wèn)其來(lái)自何方。這是漢語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。

對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，識(shí)字是個(gè)難點(diǎn)，但掌握一定量的字，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，發(fā)展閱讀卻又由難趨易。據(jù)統(tǒng)計(jì)，常用字為2500個(gè)，次常用字為1000個(gè)，合計(jì)3500個(gè)。從小學(xué)到中學(xué)，只要掌握3500個(gè)字，進(jìn)而增至4000多個(gè)字，由此生發(fā)開(kāi)去，就不難掌握幾萬(wàn)個(gè)詞。閱讀和寫(xiě)作可以在很大程度上獲得自由，若非從事專門(mén)研究，從事一般的工作足夠用了。在學(xué)習(xí)中，渡過(guò)了識(shí)字的難關(guān)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)如肋下生翅，很快就會(huì)自由翱翔起來(lái)，否則就只能艱難地爬行。

說(shuō)識(shí)字是閱讀的起點(diǎn)，因?yàn)椴蛔R(shí)字閱讀就無(wú)法起步；又說(shuō)是基點(diǎn)，因?yàn)樽R(shí)字是閱讀乃至全部語(yǔ)文能力的根基。根基打好了，才能蓋起萬(wàn)丈高樓，否則如同在沙上建塔，即使精心建造也是不牢固的。

多年來(lái)，識(shí)字教學(xué)的狀況如何呢？總的說(shuō)來(lái)是有進(jìn)步的，但是已取得的進(jìn)步仍是不夠的。前文談到初中規(guī)定在小學(xué)的基礎(chǔ)上累計(jì)識(shí)字3500個(gè)，其覆蓋率為99.48%。這就是說(shuō)，一個(gè)初中畢業(yè)生，即使完全掌握了這3500個(gè)字，每讀200個(gè)字，還會(huì)碰到一個(gè)生字，何況多數(shù)學(xué)生達(dá)不到完全掌握的程度，在閱讀中遇到的“攔路虎”會(huì)更多。

這種狀況說(shuō)明中學(xué)的識(shí)字教學(xué)急待加強(qiáng)。有些數(shù)據(jù)可供參考。國(guó)家語(yǔ)委編定的《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》收字7000個(gè)，《標(biāo)準(zhǔn)電碼本》收字7292個(gè)，《信息交換用漢字編碼字符集（基本集）》收字6763個(gè)。中小學(xué)生的識(shí)字量自然不需要這么多。初中的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把識(shí)字教學(xué)列為主要教學(xué)任務(wù)之一。初中畢業(yè)生應(yīng)確保掌握3500個(gè)字，并大力提倡超過(guò)這個(gè)數(shù)字的自然積累。高中的語(yǔ)文教學(xué)仍然有識(shí)字任務(wù)，高中畢業(yè)生應(yīng)確保累計(jì)掌握4000多個(gè)字并大力提倡自然積累。

我們還要采取實(shí)際措施，加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練。要求中學(xué)畢業(yè)生寫(xiě)字能夠做到正確、工整。隨意涂抹，難以辨認(rèn)，或書(shū)法低劣，不堪入目的狀況再也不應(yīng)當(dāng)存在下去了。

——節(jié)選自《語(yǔ)文教學(xué)的“實(shí)”和“活”》