蔣建棟

小學(xué)科學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新課改背景下，小學(xué)科學(xué)課程被賦予了新的任務(wù)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有了更高的要求。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，以提升課堂教學(xué)的有效性。本文從開展多元活動(dòng)入手，對(duì)建構(gòu)有效小學(xué)科學(xué)課堂展開了探究，并從設(shè)置趣味實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)自主探究等方面提出建議。

一、設(shè)置趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在開展小學(xué)科學(xué)教育課程時(shí)，需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授“壓縮空氣”這一課時(shí)，教師可以向?qū)W生展示幾張張A4紙，并告訴學(xué)生紙的厚薄和壓強(qiáng)有很大關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生用手對(duì)A4紙進(jìn)行按壓。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以提問學(xué)生：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？紙張會(huì)發(fā)生什么變化呢？”這時(shí)教師可以將事先準(zhǔn)備好的一張A4紙、一個(gè)杯子和一根鐵棍一起發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷紙張的厚度和壓強(qiáng)之間的關(guān)系。通過設(shè)置趣味實(shí)驗(yàn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提升課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂效率

小學(xué)科學(xué)教材中，有很多與實(shí)際生活聯(lián)系密切的知識(shí)，但有些知識(shí)學(xué)生在日常生活中很少接觸，尤其是對(duì)于一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生更是難以理解。為了提升科學(xué)課堂的有效性，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。比如在教學(xué)“植物生長與土壤”時(shí)，教師可以將一盆土帶進(jìn)教室，讓學(xué)生觀察土壤的變化。在此基礎(chǔ)上，可以將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組課后分別用一種植物開展實(shí)驗(yàn)觀察，從而發(fā)現(xiàn)：適度增加土壤中的水分，植物的生長速度加快了。這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，從而提升教學(xué)效率。

三、鼓勵(lì)自主探究，促進(jìn)全面發(fā)展

教師在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中，要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在實(shí)際操作時(shí)，教師可以先提出一些問題，讓學(xué)生自主思考，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決方法。在此過程中，教師要給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和幫助、信任和鼓勵(lì)。如在學(xué)習(xí)“植物的生長”時(shí)，教師可以通過播放視頻短片的方式，讓學(xué)生更直觀地了解植物的生長過程。在播放視頻短片之后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考“哪些植物可以用來治病”等問題，使學(xué)生在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并提出相應(yīng)的問題。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，根據(jù)自己的想法去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、尋找材料。

四、開展合作交流，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，在鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的同時(shí)，為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)，使之在合作交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；應(yīng)該注重將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，因?yàn)楹献鹘涣骶褪翘岣邔W(xué)生能力的重要途徑之一。例如，在教學(xué)“植物的生長”時(shí)，教師可以組織學(xué)生展開小組合作，讓學(xué)生以小組內(nèi)部分工合作的方式收集相關(guān)材料。在收集材料的過程中，教師可以提出一些問題供學(xué)生思考：“植物的生長需要哪些條件？怎樣才能讓植物健康生長？”通過引導(dǎo)學(xué)生分析問題、提出問題，再將問題反饋給其他小組，以實(shí)現(xiàn)有效合作交流。

教學(xué)“生物的分類”時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組開展活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生將身邊的一些動(dòng)植物進(jìn)行分類，并組織學(xué)生進(jìn)行討論：“為什么有的動(dòng)植物可以很好地適應(yīng)環(huán)境？哪些動(dòng)植物是我們需要保護(hù)的？”通過引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，幫助他們將生活中的動(dòng)植物分類，并與其生活環(huán)境相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)生物之間相互依存的關(guān)系，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。關(guān)于環(huán)保，可以讓學(xué)生分組討論怎樣才能提高塑料袋的使用效率、怎樣才能減少塑料垃圾對(duì)環(huán)境造成的危害等問題。這種合作交流活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生對(duì)生活中的常見事物與現(xiàn)象有更深層次的認(rèn)識(shí)和了解，還能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力、動(dòng)手能力以及解決問題的能力。

五、開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍛煉實(shí)踐能力

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠提升學(xué)生的探究興趣。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。比如，在“光的傳播”一課教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將教室中的燈光關(guān)閉，并讓學(xué)生用手接觸并感受物體表面是否有光。隨后，教師可以將一塊玻璃板放在地上，并用手指在上面移動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察玻璃板上是否有光。最后，教師讓學(xué)生將自己認(rèn)為有光的物體表面擦拭干凈，并用手觸摸玻璃板，看一看有沒有光。這樣的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

六、組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師要從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，科學(xué)合理地選擇教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，讓他們?cè)趯?shí)踐操作中養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣和思考習(xí)慣。只有這樣，才能讓小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)更具活力與實(shí)效。

教學(xué)“植物的生長”時(shí)，教師可以安排學(xué)生對(duì)植物進(jìn)行觀察和記錄。學(xué)生在觀察植物的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)植物與其他生物有很大不同。在觀察了一部分植物后，可以讓學(xué)生寫一篇觀察日記，并以此為契機(jī)教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。在“觀察蚯蚓”一課中，教師可以讓學(xué)生利用透明膠帶和鑷子對(duì)蚯蚓的身體進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)蚯蚓的身體是有顏色的，如綠色、黃色、紅色等。在此基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考蚯蚓身上哪些部位有顏色等問題。通過這樣的活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

七、結(jié)語

科學(xué)教育在小學(xué)教育中占據(jù)著重要的地位，科學(xué)教學(xué)開展得好，既可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，又可以推進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。而在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中開展多元活動(dòng)，對(duì)構(gòu)建有效小學(xué)科學(xué)課堂具有重要意義。因此，教師需要結(jié)合新課改對(duì)科學(xué)教育提出的要求，創(chuàng)新小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，促進(jìn)他們?cè)诳茖W(xué)能力方面發(fā)展，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果。

（作者單位：江蘇省無錫市鳳翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

責(zé)任編輯：王 燕