廖惠賢

［摘 要］文章以黨的二十大報告精神為指引，為推進新時代黨史教育走深走實，以科學思維方法為指導，深度挖掘本土資源，創(chuàng)新開展黨史的教育路徑。文章通過分析華僑書信中的黨史故事，折射黨史教育的立體維度；通過對僑批進行有溫度和深度的解讀，彰顯黨史的溫暖和人性的光輝；通過開展活動型課程教學，依托“教—學—做—評”一體綜合路徑，引導學生感悟中國共產(chǎn)黨的百年奮斗經(jīng)驗，增強學生的政治認同和文化自信，培養(yǎng)學生的政治學科關鍵能力。

［關鍵詞］黨史教育；僑批；“教—學—做—評”一體

［中圖分類號］ ? ?G633.2 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）25-0043-03

中國共產(chǎn)黨走過了100年的光輝歷程，創(chuàng)造了舉世矚目的偉大成就，并積累了一系列獨創(chuàng)的歷史經(jīng)驗。只有總結歷史、把握規(guī)律，發(fā)揚好、傳承好黨的百年奮斗經(jīng)驗，才能堅定信心、走向未來。高中思想政治教師應將黨史學習與課堂教學有效結合起來，整合大單元知識，開展基于理解的教學活動。教師在教學中可依托“教—學—做—評”一體綜合路徑，通過創(chuàng)設教學情境、設置探究任務、指明探究路徑和重視評價反饋，發(fā)揮學科的價值引領作用。本文以統(tǒng)編高中思想政治必修3《政治與法治》第一單元的“綜合探究 始終走在時代前列的中國共產(chǎn)黨”為例展開論述，教師在教學中結合江門僑批這一本土文化資源，圍繞“凝聚僑心僑力——‘僑’見中國共產(chǎn)黨的偉大”的總議題，從僑批的內容、時間、空間和精神內核四個維度提煉四個分議題，引導學生講好黨史故事，感悟中國共產(chǎn)黨的百年奮斗經(jīng)驗，進而增強學生的政治認同和文化自信。

一、僑批的內容維度：拓展史料，堅定共同選擇

僑批是跨越山海的特殊家書，是海外僑胞通過民間渠道以及后來的金融、郵政機構寄回國內、連帶家書或簡單附言的匯款憑證，記載了海外僑胞的奮斗史，彰顯了他們心系家國的赤子之情。入選“世界記憶名錄”的“僑批檔案”，是人類共同的記憶遺產(chǎn)。教學中，教師以僑批為線，串起僑胞的奮斗史，從“僑批檔案”這一寶貴的史料出發(fā)，幫助學生了解僑胞先輩們早年在異國他鄉(xiāng)的事跡，他們頑強拼搏、勤儉節(jié)約，千方百計將掙得的一分一毫捎帶回鄉(xiāng)，恪守對家庭的責任，幫助祖國和人民抵御外敵侵略，捐資支持家鄉(xiāng)的發(fā)展。一些愛國僑胞不僅支持黨的事業(yè)，而且選擇加入中國共產(chǎn)黨，獻身黨的革命事業(yè)。在學生多維度地認識了僑批的概念及僑批積極的價值內核后，讓他們圍繞分議題“僑胞奮斗史三部曲中的黨史故事——共同的選擇”開展探究活動。

【探究情境】聯(lián)系粵閩僑胞的集體記憶，解讀僑批的感人故事，形成僑胞奮斗史三部曲——“奮發(fā)圖強篇”“愛黨愛國篇”“開放包容篇”，從中探尋黨史故事，傳承紅色基因。根據(jù)僑批的相關報道，思考以下問題：目前保存完好的僑批有怎樣的研究價值？涉及抗日戰(zhàn)爭時期舍小家為大家、新中國成立初期對原子彈成功爆炸滿懷激動之情、改革開放初期捐資支持家鄉(xiāng)發(fā)展等內容的僑批，和中國共產(chǎn)黨的成立、發(fā)展與壯大有著怎樣的聯(lián)系？

【探究任務】了解僑批誕生的背景和過程，理解僑批與當時僑胞所處的經(jīng)濟、政治、文化環(huán)境的關系，認識僑胞對民族獨立、人民解放和國家富強作出的突出貢獻，理解黨的領導地位是歷史和人民的選擇，進而堅持黨的領導。

【探究路徑】1.利用思維導圖梳理第一課“歷史和人民的選擇”的知識。2.觀看關于僑批的紀錄片，了解華僑在艱苦年代奮力拼搏，堅定擁護中國共產(chǎn)黨領導的故事。3.了解家中的華僑先輩在海外的奮斗故事，還原僑批故事背景。4.查閱與僑批相關的文獻，進行小組研討，實地參觀當?shù)夭┪镳^，選出自己感受最深的三封僑批，并簡要闡明理由。5.小組之間相互交流關于僑批歷史背景的看法，教師根據(jù)學生的發(fā)言對他們進行點撥；教師指導學生反思參觀活動的過程和小組交流的內容，并讓學生分享活動心得。

【評價反饋】通過網(wǎng)絡、圖書館、檔案館等，搜索僑批的相關資料，認識僑批誕生的時代背景，思考僑批的當代價值。教師對學生在參觀和交流活動中的表現(xiàn)進行點評，分析活動效果。

二、僑批的時間維度：繼承傳統(tǒng)，凝聚共識

家書抵萬金，一封封記錄著家、鄉(xiāng)、國故事的家書跨越山海，卻從沒聽聞過丟失。在僑批的發(fā)展過程中，僑批業(yè)（最早形態(tài)是“水客”）重承諾、守信用的高貴品質值得人們銘記和傳承。僑批反映了僑胞深厚的家國情懷，而特殊回批的故事反映了黨和政府注重兌現(xiàn)對人民的承諾，把人民的利益放在心上。僑胞能從特殊回批中深刻感受到中國共產(chǎn)黨的初心和使命，理解中國共產(chǎn)黨的領導為什么能得到人民的堅定擁護。在學生了解了特殊回批的故事后，讓他們圍繞分議題“特殊回批——僑心向黨”開展探究活動。

【探究情境】講述特殊回批的故事，介紹抗日戰(zhàn)爭時期，愛國、愛鄉(xiāng)、愛家這些華僑最重要的特點，且說明這些特點反映了他們深入骨髓的中國心和中國精神。華僑鄭潮炯在特殊的背景下，深知有國才有家，于是為了祖國犧牲個人利益——賣子救國。新中國成立后，鄭潮炯向新中國政府寫信求助尋子，黨和國家愛僑護僑心切，迅速回批。經(jīng)過各方的努力，終于讓鄭潮炯與兒子團聚。特殊回批的感人故事，折射出了中國共產(chǎn)黨領導的什么特點和優(yōu)勢？

【探究任務】了解特殊回批的感人故事，結合當時的環(huán)境，從僑批業(yè)、僑批局和回批的角度看各方所面臨的困境，思考如果自己處于當時的環(huán)境會作出何種判斷和選擇，從而感悟黨堅持人民至上，堅持敢于斗爭，堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線，進而堅定信念永遠跟黨走。

【探究路徑】1.利用思維導圖梳理第二課“中國共產(chǎn)黨的先進性”的知識。2.實地參觀僑批專題展，通過數(shù)字展示平臺查閱與僑批業(yè)、僑批局和回批相關的資料，探究三者的發(fā)展過程，挖掘它們的共性，說出自己印象最深刻的回批故事，并簡要闡明理由。思考以下問題：你如何看待特殊回批？假如你處于當時的歷史背景你會怎么做？如何賦予特殊回批新時代精神？3.依據(jù)參觀的經(jīng)歷和查閱的資料，撰寫關于僑批業(yè)、僑批局和回批關系的調查報告，論證堅持中國共產(chǎn)黨領導的必要性。4.指導學生分組，然后派小組代表對研究成果作主題發(fā)言，各小組相互點評。

【評價反饋】特殊回批的故事反映出中國共產(chǎn)黨堅持以人民為中心，堅持傳承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有強大的向心力。通過上述探究路徑引導學生明辨方向，提高學生的反思與評價能力，增強學生的文化自信和政治認同。

三、僑批的空間維度：博采眾長，構建人類命運共同體

僑批連接著本地文化與外來文化，是引領人們以全球視野觀察中外文化交流的重要窗口。教師可創(chuàng)新利用豐富的僑批傳統(tǒng)文化資源開展黨史學習，讓學生在面對外來文化的時候保持開放包容的心態(tài)，同時，教師要引導學生思考新時代中國共產(chǎn)黨應如何執(zhí)政，并圍繞分議題“以僑互鑒——貢獻中國方案”開展探究活動。

【探究情境】僑批和開平碉樓文化是中外文化交流的有力見證。廣東江門市的臺山市?？诓海小皬V府人出洋第一港”之稱，無數(shù)國人從這里出發(fā)闖世界。當時的僑批從一定程度上反映了郵政業(yè)、金融業(yè)、交通業(yè)等的發(fā)展情況，其不僅真實了記錄海外華僑的奮斗歷史，還反映出中國共產(chǎn)黨在不同時期采取的僑務政策。中國共產(chǎn)黨為保護華僑權益制定了專門的政策和法規(guī)，從而凝聚了華僑力量。

【探究任務】通過中外文化交流的典型事例以及僑務政策和法規(guī)的變化，探究中國共產(chǎn)黨如何科學、民主、依法執(zhí)政，感悟黨堅持人民至上，堅持理論創(chuàng)新，堅持中國道路，堅持胸懷天下，堅持開拓創(chuàng)新，積極構建人類命運共同體。

【探究路徑】1.利用思維導圖梳理第三課“堅持和加強黨的全面領導”的知識。2.查閱資料，了解僑匯資金的情況以及不同區(qū)域僑民的活動軌跡，繪制新時代移民走向分布地圖，撰寫調查報告。3.通過調研，列舉中外文化交流的典型例子，可從建筑、服裝、飲食文化等方面著手，形成主題，并圍繞主題制作板報或手抄報，組織演講會等。4.以僑批博物館館長的身份設計文旅融合方案，制定僑批文化旅行指南。5.查閱資料，了解中國共產(chǎn)黨在不同時期采取的僑務政策，以及為保護華僑權益制定的政策和法規(guī)，談談對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政方式的理解。

【評價反饋】在學生探究活動結束后，教師評價學生解決問題的能力，引導學生理解堅持黨的全面領導有利于推動僑批文化實現(xiàn)創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。

四、僑批的精神內核維度：弘揚僑批精神，總結黨的百年奮斗經(jīng)驗

在新時代挖掘僑批這一獨特的文化寶藏，提煉僑批的精神內核，能賦予“老傳統(tǒng)”新的活力。教師在深挖僑批與黨史的關系、展示黨的百年歷程、探尋黨的百年奮斗經(jīng)驗的基礎上，讓學生圍繞分議題“弘揚僑批精神——探尋黨的百年奮斗經(jīng)驗”開展探究活動。

【探究情境】僑批作為研究百年黨史的重要資源，生動展示了中國共產(chǎn)黨的偉大奮斗歷程。把握僑批與黨史的有機聯(lián)系，探尋黨的百年奮斗經(jīng)驗，結合新時代社會實踐為僑批注入新活力，助力中華民族偉大復興。

【探究任務】隨著時代的發(fā)展、科技的進步，紙質形態(tài)的僑批成為歷史。在這種情況下，要思考如何辯證地看待僑批的發(fā)展，剖析其所蘊含的精神特質，從而傳承僑批精神，賦予僑批精神時代內涵。

【探究路徑】1.利用思維導圖系統(tǒng)梳理第一單元“中國共產(chǎn)黨的領導”的知識，將思維可視化，把握知識的內在邏輯關系，弄清為什么由中國共產(chǎn)黨執(zhí)政，中國共產(chǎn)黨為誰執(zhí)政、如何執(zhí)政等問題。2.以黨的百年奮斗經(jīng)驗為起點，結合僑批中豐富的黨史教育資源，了解有代表性的江門五邑華僑博物館、汕頭僑批文物館、梅州市華僑博物館和福州白眉僑批博物館，比較江門五邑地區(qū)的僑批與潮汕地區(qū)、梅州地區(qū)、福建地區(qū)的僑批的異同，并設計研學指南；對僑批精神的內涵開展有針對性的研究，思考如何結合新時代文明實踐活動，講好僑鄉(xiāng)故事和中國故事；讓僑批文化進校園、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村，分工合作完成研學手冊，選出小組代表展示研學活動成果。3.學生作為僑批宣講員，以僑批為主題，設計“以僑寄情”書信活動，并通過抖音、微信公眾號等新媒體平臺傳播黨的百年奮斗經(jīng)驗。

【評價反饋】讓學生深度參與，綜合運用所學知識，提出新時代弘揚僑批精神的方案，以培養(yǎng)學生的探究能力。通過小組互評、教師點評，讓學生把握僑批的精神內核，理解黨為什么始終走在時代前列，思考如何將僑批精神與自身實際相結合，堅定“四個自信”，努力成長為勇挑時代重任的新青年。

本文以科學思維方法為指導，將學科知識與地方文化資料相聯(lián)系，創(chuàng)新利用豐富的僑批文化資源，從僑批的內容、時間、空間和精神內核四個維度講好黨史故事，依托教材中的“綜合探究”傳遞黨的百年奮斗經(jīng)驗，致力于培養(yǎng)學生的學科思維和關鍵能力，引導學生以更寬廣的視野登上更大的舞臺，為建功新時代貢獻青春力量。

［ ? 參 ? 考 ? 文 ? 獻 ? ］

［1］ ?蔡少明.中國抗戰(zhàn)期間的僑批郵史：僑批研究叢書［M］.廣州：中山大學出版社，2018.

［2］ ?曾旭波.潮汕僑批業(yè)研究［M］.廣州：暨南大學出版社，2020．

［3］ ?劉月霞，郭華.深度學習：走向核心素養(yǎng)［M］.北京：教育科學出版社，2018.

［4］ ?談俊.學做一體：核心素養(yǎng)視域下高中思想政治課教學研究［M］.上海：上海教育出版社，2020．

（責任編輯 ? ?袁 妮）