摘 要:在新發(fā)展格局下,總體國家安全觀已上升為國家核心戰(zhàn)略指導(dǎo)思想之一,成為國家安全治理體系中與思想教育緊密相關(guān)的重要部分。高校作為知識(shí)傳承、人才培育和科技創(chuàng)新的重要基地,其黨建工作不僅關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展方向和精神面貌,更是塑造學(xué)生國家安全意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生成為未來社會(huì)棟梁的重要途徑。要深入推動(dòng)總體國家安全觀教育與黨建工作在高校黨建領(lǐng)域的緊密結(jié)合,就要采取教育引導(dǎo)、文化塑造、制度保障等創(chuàng)新手段,強(qiáng)化高校思政和國家安全教育的系統(tǒng)性和前瞻性,促進(jìn)高校黨建領(lǐng)域中國家安全教育的進(jìn)一步發(fā)展。
關(guān)鍵詞:總體國家安全觀;高校黨建工作;思政教育;路徑研究
總體國家安全觀的提出與深化,是中國共產(chǎn)黨對國家安全維度全面拓展和理論實(shí)踐深度融合的成果,體現(xiàn)了對國家安全問題全面、系統(tǒng)和深入的理解,為國家的平穩(wěn)發(fā)展和長遠(yuǎn)規(guī)劃奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。自2014年4月首次提出以來,在以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下,總體國家安全觀的核心理念與執(zhí)行策略進(jìn)一步得到發(fā)展和落實(shí),國家安全的戰(zhàn)略地位得到顯著提升。習(xí)近平總書記提出“總體國家安全觀”[1],以應(yīng)對不斷變化的國際環(huán)境和內(nèi)外部安全挑戰(zhàn),推進(jìn)國家安全體系和能力現(xiàn)代化。這一觀念的確立與發(fā)展,不僅優(yōu)化了我國的安全戰(zhàn)略布局和危機(jī)應(yīng)對機(jī)制,也為高校黨建工作帶來了新的要求和挑戰(zhàn)。高校作為知識(shí)傳承、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵陣地,其黨建工作和思政教育在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人中發(fā)揮重要作用,在培養(yǎng)學(xué)生的國家安全意識(shí)、加強(qiáng)國家安全能力建設(shè)方面責(zé)無旁貸。2022年4月,中共中央宣傳部、中央國安辦組織編寫的《總體國家安全觀學(xué)習(xí)綱要》發(fā)布,進(jìn)一步為安全教育提供了理論指導(dǎo)。高校要緊跟新時(shí)代新征程黨和國家的中心任務(wù),借助黨建平臺(tái)貫徹落實(shí)總體國家安全觀的教育和實(shí)踐,推進(jìn)國家安全體系和能力現(xiàn)代化建設(shè)。深化總體國家安全觀在高校黨建中的融入,既是對國家戰(zhàn)略思想的具體執(zhí)行,也是優(yōu)化高校教育成果和基層黨建工作的重要形式。
一、總體國家安全觀融入高校黨建的理論基礎(chǔ)
總體國家安全觀與高校黨建緊密結(jié)合,緊扣時(shí)代脈搏,展現(xiàn)了對高校發(fā)展與國家安全緊密關(guān)系的深刻洞察。在新時(shí)代,將國家安全觀融入高校黨建是高校響應(yīng)國家戰(zhàn)略的必然選擇,也是深化黨建工作和提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵途徑。這一過程依托正確深刻的思想理論指導(dǎo),凸顯了黨建工作在高校發(fā)展中的重要作用,強(qiáng)調(diào)了總體國家安全觀與高校黨建深度融合的必要性和重要性,為構(gòu)筑全面、多維度的高校安全保障體系提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(一)總體國家安全觀中的馬克思主義理論基礎(chǔ)
總體國家安全觀是國家安全理論中國化時(shí)代化的重要成果,其底層邏輯建構(gòu)于馬克思主義哲學(xué)。[2]首先,馬克思主義理論從人類社會(huì)發(fā)展的廣闊視角出發(fā),注重人民福祉和社會(huì)正義等問題??傮w國家安全觀“以人民安全為宗旨”的原則和高校黨建工作“以人為本”的理念一脈相承,凸顯了人民的主體地位和追求公共利益最大化的目標(biāo),總體國家安全觀為高校黨建工作提供了意蘊(yùn)深厚的價(jià)值導(dǎo)向。其次,總體國家安全觀涵蓋經(jīng)濟(jì)、政治和人民安全等多個(gè)維度,對社會(huì)基本矛盾和與國家安全相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行分析,旨在建立全方位的國家安全理論體系,揭示國家安全與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,充分展現(xiàn)了總體國家安全觀對馬克思主義理論的深刻理解和把握。再次,馬克思主義理論強(qiáng)調(diào)的階級斗爭在國家安全理論中起到了關(guān)鍵作用。[3]其中對于在社會(huì)制度競爭中維持警惕性的分析,與總體國家安全觀中對意識(shí)形態(tài)安全的高度重視相契合。馬克思主義理論為高校黨建工作提供了理論基礎(chǔ);馬克思主義理論的融入與引導(dǎo),加強(qiáng)了高校思政教育中國家安全觀的重要引導(dǎo),強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對國家安全挑戰(zhàn)、尤其是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)的重要性。最后,馬克思主義理論實(shí)現(xiàn)了高校黨建與國家安全觀的有機(jī)結(jié)合,強(qiáng)化了思政教育工作,既為高校黨的建設(shè)與發(fā)展提供了理論基礎(chǔ),也為國家安全提供了堅(jiān)實(shí)的人才支撐和思想保障,從而推動(dòng)國家安全戰(zhàn)略的全面落實(shí)和發(fā)展。
(二)總體國家安全觀中的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想
習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想深刻闡述了發(fā)展和安全的辯證統(tǒng)一。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家進(jìn)程中,確保國家安全和人民安全,堅(jiān)持走中國特色國家安全道路,[4]為總體國家安全觀融入高校黨建工作提供了理論依據(jù)和明確指引。國家安全是國家治理現(xiàn)代化的重要內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障。在高校黨建中貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,意味著要將國家安全教育作為高校思政教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的國家安全意識(shí),推進(jìn)高校成為國家安全的堅(jiān)強(qiáng)陣地。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,高校不僅能夠加深學(xué)生對我國安全環(huán)境特點(diǎn)、國家安全戰(zhàn)略以及安全法律法規(guī)的理解,還能夠引導(dǎo)他們積極參與與國家安全相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想對新時(shí)代我國社會(huì)主要矛盾的分析,也為高校黨建工作提供了分析社會(huì)現(xiàn)象、處理安全相關(guān)問題的方法論指導(dǎo)。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想不僅為國家安全的相關(guān)研究提供了新的理論視角,也明確了高等教育在國家安全體系中的重要角色和使命。高校黨建通過深入學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,增強(qiáng)師生的政治覺悟和責(zé)任感,確保黨對高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo),不僅有助于提升教育質(zhì)量和育人水平,還為實(shí)現(xiàn)國家的長治久安和繁榮發(fā)展提供了強(qiáng)有力的思想和組織保障。
(三)總體國家安全觀中的全面深化改革理論聯(lián)系
全面深化改革致力于政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)制度的全方位改革,以完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度,推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化為總目標(biāo)。首先,全面深化改革理論助推提高國家治理能力和社會(huì)創(chuàng)新能力,有助于提升國家綜合實(shí)力和應(yīng)對復(fù)雜安全挑戰(zhàn)的能力,為總體國家安全觀融入高校黨建工作提供了動(dòng)力和方向,特別是在完善和提高國家安全體系和能力這兩方面。其次,全面深化改革注重改革的整體性和系統(tǒng)性,強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域改革相互支撐、協(xié)同推進(jìn),與總體國家安全觀的綜合、預(yù)防、整體、協(xié)同等原則緊密相連,要求高校以整體性思維和方式協(xié)同推進(jìn)各項(xiàng)工作,為構(gòu)建全面安全格局做貢獻(xiàn)。再次,全面深化改革理論強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo),確保黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方。這要求高校黨建工作繼續(xù)貫徹落實(shí)國家安全策略,確保高校在培養(yǎng)人才、科學(xué)研究等方面緊密圍繞國家安全大局的主題進(jìn)行。最后,高校黨建深入貫徹全面深化改革理論,創(chuàng)新教育模式,培養(yǎng)高素質(zhì)人才,使學(xué)生牢固樹立國家安全意識(shí)。
以上理論分析顯示了高校不僅可以成為改革創(chuàng)新的重要力量,也為維護(hù)國家安全提供了堅(jiān)實(shí)的人才保障和智力支持。
二、總體國家安全觀與高校黨建工作的內(nèi)在關(guān)聯(lián)
總體國家安全觀為高校黨建工作提供了豐富的理論資源和實(shí)踐指導(dǎo),推動(dòng)構(gòu)建安全教育體系。同時(shí),高校黨建的高效推進(jìn)進(jìn)一步加強(qiáng)了國家安全觀念的貫徹和國家安全人才的培育。這種深入聯(lián)系提高了高校應(yīng)對安全挑戰(zhàn)的能力,有助于高校培養(yǎng)符合國家戰(zhàn)略需求的高素質(zhì)人才,促進(jìn)國家安全與教育事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,共同推動(dòng)新時(shí)代國家安全人才培養(yǎng)和新安全格局的構(gòu)建。
(一)總體國家安全觀為高校黨建工作提供了戰(zhàn)略指引
第一,高校黨建工作的重點(diǎn)內(nèi)容在于加強(qiáng)思政教育,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興重任的時(shí)代新人。總體國家安全觀作為國家安全理念的集中體現(xiàn),其核心內(nèi)容和目標(biāo)與高校黨建工作在加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀上具有內(nèi)在一致性。將總體國家安全觀融入黨建活動(dòng),對幫助青年樹立正確的國家安全觀有重大意義,有助于推動(dòng)高校教育與國家安全戰(zhàn)略同頻共振。[5]第二,將總體國家安全觀融入高校黨建有助于推動(dòng)高校治理體系的完善。在總體國家安全觀的指導(dǎo)下,高校將更加注重內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與創(chuàng)新,提高管理效率和水平,推動(dòng)學(xué)校發(fā)展與國家安全需求相適應(yīng)。利用信息化建設(shè)、優(yōu)化管理流程等措施,高校能有效應(yīng)對各種內(nèi)外部安全挑戰(zhàn),確保學(xué)校發(fā)展的穩(wěn)定性和持續(xù)性,在加強(qiáng)校園安全管理的同時(shí),促進(jìn)自身的健康穩(wěn)定發(fā)展。第三,豐富高校黨建和思政教育的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面。總體國家安全觀的融入為高校提供了新的教育資源和教育視角,使黨建工作的思政教育更貼近實(shí)際,提升師生的政治素養(yǎng),使他們能夠在未來的工作和生活中更好地致力于維護(hù)國家安全。
(二)高校黨建工作的推進(jìn)與完善是全面構(gòu)建新安全格局的重要舉措
高校黨建工作的推進(jìn)與完善是維護(hù)國家利益和推進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的重要策略之一。首先,高校是培養(yǎng)國家棟梁的場所,需要推進(jìn)與完善黨建工作,特別是努力加強(qiáng)有關(guān)國家安全意識(shí)方面的教育。通過黨建活動(dòng)深入教育學(xué)生,高??梢杂行嵘麄儗野踩匾缘恼J(rèn)識(shí),培養(yǎng)他們維護(hù)國家安全的基本能力和責(zé)任感,從根本上增強(qiáng)學(xué)生國家安全意識(shí)。其次,高校黨建強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的國防教育,為構(gòu)建全民國防觀念提供了有力支撐。高校有義務(wù)引導(dǎo)每位學(xué)生意識(shí)到國家安全的重要性,從而增強(qiáng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和能力,共同營造維護(hù)國家安全的氛圍,推動(dòng)共筑國家安全防線。再次,維護(hù)高校的政治穩(wěn)定和意識(shí)形態(tài)安全是黨建工作的重要任務(wù),與總體國家安全觀的目標(biāo)緊密相連。將這些要求落實(shí)到校園管理和學(xué)生教育中,可以預(yù)防和解決可能影響校園穩(wěn)定的安全問題。校園穩(wěn)定是高校發(fā)展的前提,也是國家和社會(huì)穩(wěn)定的重要組成部分。高校通過推進(jìn)和完善黨建工作,可以有效防范和處理校園安全問題,保障師生安全,維護(hù)教育教學(xué)秩序,促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定發(fā)展。
(三)總體國家安全觀與高校黨建人才培養(yǎng)目標(biāo)深度契合
高校肩負(fù)著為國家發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要使命。第一,國家安全體系的建設(shè)離不開各領(lǐng)域的專業(yè)人才??傮w國家安全觀強(qiáng)調(diào),要統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全;高校應(yīng)針對國家安全的多元需求,培養(yǎng)涵蓋不同領(lǐng)域且具有深厚專業(yè)知識(shí)的人才。通過黨建工作與專業(yè)教育的結(jié)合,高校能更準(zhǔn)確地定位人才培養(yǎng)方向,培育具備專業(yè)能力與國家安全意識(shí)的人才。第二,復(fù)合型人才的培養(yǎng)是總體國家安全觀與高校黨建人才培養(yǎng)目標(biāo)的交匯點(diǎn)。面對全球化和信息化帶來的挑戰(zhàn),國家安全的議題變得更具多元性和跨領(lǐng)域性,這要求高校培養(yǎng)既懂技術(shù)又通政策,并且能在多領(lǐng)域靈活發(fā)揮自身能力的人才。這種對復(fù)合型人才的需求,直接指明了高校教育的發(fā)展方向,促使高校在黨建工作中努力培養(yǎng)具有寬廣視野和綜合技能的學(xué)生。第三,法治意識(shí)和國際視野的培養(yǎng)是使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代國際環(huán)境的必要條件。高校黨建工作強(qiáng)調(diào)法治教育的重要性,旨在培養(yǎng)學(xué)生理解并遵循法律法規(guī)、國際規(guī)則的能力,為在復(fù)雜國際環(huán)境中維護(hù)國家利益打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這不僅提升了學(xué)生的全球競爭力,也為國家安全培養(yǎng)了能夠適應(yīng)國際變化的高素質(zhì)人才。
三、總體國家安全觀融入高校黨建工作的創(chuàng)新路徑
在總體國家安全觀框架下,依托高?;鶎狱h建組織和平臺(tái),全面提升當(dāng)代師生對國家安全戰(zhàn)略的認(rèn)知,打造校園安全管理新結(jié)構(gòu),推動(dòng)構(gòu)建全方位國家安全教育體系,為高校培養(yǎng)具有強(qiáng)烈國家安全意識(shí)的高素質(zhì)人才提供堅(jiān)實(shí)的策略和保障,既是高校國家安全教育水平提升的迫切需求,也是構(gòu)筑國家安全長效機(jī)制的重要環(huán)節(jié)。
(一)提升思政教育水平,強(qiáng)化高校戰(zhàn)略安全新認(rèn)知
總體國家安全觀是一種立足當(dāng)下、展望未來的系統(tǒng)性國家安全觀,標(biāo)志著大安全時(shí)代宏觀安全思路的演進(jìn)。這一理念作為新時(shí)代黨在安全領(lǐng)域的智慧結(jié)晶,映射了從傳統(tǒng)安全向全域安全轉(zhuǎn)變的時(shí)代要求,強(qiáng)調(diào)了安全問題的辯證性、全面性和系統(tǒng)性。國家安全理念的深化和擴(kuò)展,不僅超越了傳統(tǒng)國家安全觀念,也為高校在安全方面特別是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作提供了具有中國特色和時(shí)代特色的方向和方法。首先,高校應(yīng)致力于將國家安全觀念和知識(shí)體系整合進(jìn)黨建和思政課程,推動(dòng)國家安全教育成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生對國家安全重要性的認(rèn)識(shí)和理解,提升他們的安全意識(shí)和應(yīng)急處置能力。其次,高校應(yīng)不斷豐富與深化思政教育內(nèi)容,更新安全知識(shí)和信息,更新師生的安全觀念,增強(qiáng)他們在思政教育中融入國家安全知識(shí)的能力,確保思政教育內(nèi)容的時(shí)效性和準(zhǔn)確性。再次,高校應(yīng)創(chuàng)新思政教育的教學(xué)方式和手段,利用黨建活動(dòng)、數(shù)字化教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),提高教學(xué)的互動(dòng)性和吸引力。例如,高校應(yīng)開發(fā)應(yīng)用多媒體和人工智能技術(shù)的教學(xué)軟件,模擬國家安全問題場景,讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí),更深刻地理解國家安全的復(fù)雜性和多樣性。
(二)加強(qiáng)基層黨組織能力,塑造校園安全管理新架構(gòu)
為有效提升校園安全管理,高校應(yīng)建立以黨建為引領(lǐng)的安全管理新機(jī)制,賦予基層黨組織在宣傳國家安全政策和監(jiān)督安全措施實(shí)施中的核心角色。首先,高?;鶎狱h組織應(yīng)充分發(fā)揮在校園安全管理中的領(lǐng)導(dǎo)作用,與各方合力打造安全管理框架,制定明確的安全管理規(guī)章制度,監(jiān)督校園內(nèi)各項(xiàng)安全措施的實(shí)施情況,確保所有規(guī)定與條例都能得到有效執(zhí)行。[6]同時(shí),高?;鶎狱h組織應(yīng)成為連接學(xué)校管理層和師生的橋梁,積極宣傳國家安全政策,使全體師生共同成為推動(dòng)校園安全的力量。其次,在國家安全管理體系中,高校基層黨組織應(yīng)扮演資源分配協(xié)調(diào)者的角色,優(yōu)化安全教育資源配置,為師生提供全面、多元的安全教育。通過高校基層黨組織的統(tǒng)籌和引導(dǎo),可以實(shí)現(xiàn)對高校安全教育資源的最大化利用,提升安全教育的效果。再次,除物質(zhì)安全保障外,高?;鶎狱h組織還承擔(dān)著新時(shí)代安全文化培育的責(zé)任。高?;鶎狱h組織可通過組織開展形式多樣的安全文化活動(dòng),如安全知識(shí)競賽、安全主題文化節(jié)等,鼓勵(lì)和引導(dǎo)師生參與到安全文化建設(shè)中來,形成全校師生共同參與安全教育的良好局面,共同推動(dòng)校園安全文化的建設(shè)和發(fā)展。
(三)積極驅(qū)動(dòng)黨建引擎,構(gòu)建全方位國家安全教育體系
黨建的核心引領(lǐng)作用,為高校踐行總體國家安全觀、構(gòu)建涵蓋理論研究、實(shí)踐能力培養(yǎng)、績效評價(jià)的綜合國家安全教育體系提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先,黨建研究的重點(diǎn)應(yīng)聚焦國家安全議題,深入剖析國際與國內(nèi)安全局勢,促進(jìn)相關(guān)理論研究與政策分析的展開,對新時(shí)代國家安全面臨的挑戰(zhàn)提出對策,夯實(shí)黨建工作的理論基礎(chǔ)。高校基層黨組織應(yīng)通過定期組織學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等方式,邀請國家安全領(lǐng)域?qū)<覍W(xué)者,分享前沿研究成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為國家安全教育提供豐富的理論指導(dǎo)與智力支持。其次,黨建評價(jià)體系應(yīng)納入國家安全維度,設(shè)立明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo),針對黨員及黨組織在國家安全教育方面的表現(xiàn)進(jìn)行量化評估,及時(shí)識(shí)別教育實(shí)踐中的短板,調(diào)整和優(yōu)化教育策略,確保國家安全教育的有效性和針對性。再次,高?;鶎狱h組織應(yīng)充分開展黨建活動(dòng),強(qiáng)化黨員和師生的實(shí)踐能力是構(gòu)建全方位國家安全教育體系的重要助力;開展模擬聯(lián)合國會(huì)議、國防知識(shí)競賽、應(yīng)急救援訓(xùn)練等活動(dòng),利用實(shí)際操作深化師生對國家安全知識(shí)的理解,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。最后,高?;鶎狱h組織應(yīng)鼓勵(lì)黨員參與社區(qū)和學(xué)校的安全巡查、隱患排查等實(shí)踐活動(dòng),以實(shí)際行動(dòng)筑牢校園與社會(huì)的安全防線。
四、結(jié)語
總體國家安全觀作為應(yīng)對新時(shí)代新挑戰(zhàn)的關(guān)鍵戰(zhàn)略,根植于中國化時(shí)代化的馬克思主義國家安全理論、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和全面深化改革理論,與黨建工作有著緊密的聯(lián)系,理應(yīng)成為指導(dǎo)高校黨建和思政教育工作的強(qiáng)大理論武器。高校應(yīng)繼續(xù)探索與時(shí)俱進(jìn)的教育模式,從戰(zhàn)略認(rèn)知、安全管理架構(gòu)和安全教育體系等多角度著手,加強(qiáng)黨建與國家安全教育的深度融合,為實(shí)現(xiàn)國家長治久安和培育高素質(zhì)人才隊(duì)伍作出更大貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]習(xí)近平主持召開中央國家安全委員會(huì)第一次會(huì)議強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持總體國家安全觀 走中國特色國家安全道路[N].人民日報(bào),2014-04-16.
[2]李海濤,唐梓翔.論總體國家安全觀的馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)[J].中共中央黨校(國家行政學(xué)院)學(xué)報(bào),2023(4):41-47.
[3]李雨豪,郭麗雙.洛蘇爾多的馬克思主義階級斗爭理論研究[J].國外社會(huì)科學(xué)前沿,2024(3):52-67.
[4]楊明杰.習(xí)近平總書記關(guān)于總體國家安全觀重要論述的道理學(xué)理哲理[J].黨建,2024(4):23-26.
[5]秦朝燕,王紀(jì)鵬.國家安全觀融入高校思想政治教育谫論[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào),2024(2):141-144.
[6]呂陽.新時(shí)代下高校校園安全管理問題及對策研究[J].決策探索(下),2021(8):88-89.