摘" 要：研究以學銀在線為平臺開展動物藥理混合式教學的研究與應用。在學銀在線建立在線課程，課程資源包含授課視頻18個、授課視頻總時長152 min、非視頻資源36份和課程資料53個等。對7個班級總共256名學生進行混合式教學實踐，開展課前線上虛擬課堂、課中線下課堂、課后線下課堂的混合式教學模式，其中線上參與活動總人次601次，參與問卷總人次426次，參與作業(yè)人數(shù)256人；256名學生全部通過課程考核，拿到學分，其中90分以上占5.47%、80～89分占28.91%、70～79分占46.09%、60～69分占19.53%。

關鍵詞：在線資源；動物藥理；混合式教學；研究；應用

中圖分類號：G640" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）04-0125-04

Abstract： This study carried out the research and application of blended teaching of Animal Pharmacology using Xueyin Online as a platform. Online courses are established in Xueyin online， and the course resources include 18 lecture videos， 152 minutes of teaching videos， 36 non-video resources， 53 course materials， and so on. The blended teaching practice was carried out on 256 students from 7 classes， and the blended teaching mode was carried out in front of class virtual classroom， middle and off-line class， and after-class off-line class. The total number of participants was 601， the total number of participants in the questionnaire was 426， and the number of participants was 256. All 256 students passed the course examination and got credits， of which more than 90 points accounted for 5.47%， 80-89 points accounted for 28.91%， 70-79 points accounted for 46.09%， and 60-69 points accounted for 19.53%.

Keywords： online resources; Animal Pharmacology; blended teaching; research; application

動物藥理是高職獸醫(yī)科學的重要領域，解釋了藥物是如何通過改變動物原本的生理生化功能而起到作用的，培養(yǎng)學生對藥物基本作用的理解同時掌握藥物的臨床使用，是一門聯(lián)系獸醫(yī)基礎醫(yī)學和獸醫(yī)臨床醫(yī)學的學科，為后續(xù)獸醫(yī)傳染病、獸醫(yī)臨床學、獸醫(yī)內(nèi)科學中對疾病的治療用藥奠定了理論基礎。然而傳統(tǒng)單一教師為主的講課方式等各方面的限制，讓學生很難理解藥理中復雜的作用機制，同時難以將藥物與實際臨床應用聯(lián)系起來。

隨著科學技術的發(fā)展，新的科技手段和信息化平臺應運而生，教育領域也出現(xiàn)了變革。數(shù)字化平臺、信息化平臺、大數(shù)據(jù)、模擬實驗、多媒體材料和虛擬課堂等一些在線資源對教學的用處被挖掘出來，這些科技手段將逐步成為教學的好幫手，比如利用科學技術開展云教學[1]、混合式教學[2-3]、翻轉課堂[4]等，其提供了學生學習課程內(nèi)容的全新方式，為教師創(chuàng)造了更豐富的教育環(huán)境，有望提高學生的學習體驗、知識掌握和實際應用能力。因此，在這個信息化時代中，必須充分認識到在線資源對教學產(chǎn)生的作用是非常之大的。在線資源提供學生隨時隨地學習的機會，解答學生學習中遇到的繁雜知識，還可以為學生提供多樣化的臨床案例，將學習知識與臨床連接起來，學以致用。

本研究的目的是深入探討在線課程在動物藥理混合式教學中的應用，以了解它們?nèi)绾螛嫿ɑ旌鲜浇虒W體系、建立在線課程資源以及開展混合式教學。通過這項研究，可以更好地理解在線資源在獸醫(yī)學生的教育中的角色，增加多元化教學、逐步建立以學生為中心的教學模式、提高教學質(zhì)量，為高職動物藥理課程提高教學質(zhì)量提供一條新思路。

1" 在線資源在動物藥理混合式教學的研究

1.1" 動物藥理學的重要性

動物藥理學是獸醫(yī)科學中至關重要的領域，涉及藥物如何影響動物的生理和生化過程。正確的藥理學知識對于獸醫(yī)的臨床決策至關重要，因為它關系到如何選擇配方和使用藥物來治療、診斷、管理動物疾病。動物藥理學的應用范圍包括家畜、寵物、野生動物和實驗室動物。無論是在臨床實踐中還是在研究中，對動物藥理學的深刻理解都是不可或缺的。

1.2" 傳統(tǒng)教育的限制

然而，傳統(tǒng)的動物藥理學教育往往受到一些限制。在傳統(tǒng)的教室設置中，通常由教師講授學習知識。這意味著學生可能無法親身體驗藥物的效應，也難以理解復雜的藥物機制。此外，傳統(tǒng)教育方法可能沒有著重強調(diào)臨床應用，導致學生難以將藥理學的理論知識與實際臨床案例相結合。這些限制可能會妨礙學生的學習體驗，以及在實際臨床實踐中的表現(xiàn)。

1.3" 在線資源的潛在價值

在這一背景下，在線資源的潛在價值凸顯出來。在線資源包括模擬實驗、多媒體材料、虛擬課堂和電子教材等，為學生提供了與傳統(tǒng)教育方式不同的學習途徑。在線資源的特點包括可互動性、多媒體性、可個性化定制性等，這些特點有望提高學生的學習體驗，激發(fā)學生的自主學習興趣[5]。在線資源也為學生提供了更多的實踐機會，可以幫助他們更好地理解和應用藥物知識。此外，在線資源還可以滿足學生的不同學習風格和節(jié)奏，提高學習的效率和靈活性。

通過深入探討在線資源如何彌補傳統(tǒng)教育的不足，并為動物藥理學教育提供更多的教學方式，我們可以更好地理解其在獸醫(yī)學生培訓中的潛在價值。

2" 在線資源的建設

2.1" 在線資源的類型

①模擬實驗： 包括虛擬實驗室環(huán)境、虛擬工具、虛擬動物，學生在線上利用虛擬的物品開展模擬試驗，但是能夠呈現(xiàn)出與現(xiàn)實接近且在現(xiàn)實中難以觀察到的實驗現(xiàn)象、藥物的作用機制。②多媒體材料： 多媒體資源有視頻、動畫、圖形和音頻等?？梢杂糜谡故舅幬锸侨绾胃淖儎游矬w內(nèi)的生理生化過程的，同時可以展示臨床案例。③虛擬課堂： 虛擬課堂提供了在線講座、課程材料和討論論壇，讓學生能夠遠程參與課程，學生可以隨時隨地學習，教師可以及時監(jiān)督學習情況，根據(jù)學生情況調(diào)整學習計劃。④電子教材： 電子教材是在線版本的教科書，除了可以展示字面知識外，還可以展示一些圖片、視頻，還有與其他在線課程相關的知識拓展。

2.2" 在線資源的建立

在線資源應該有以下特點：①內(nèi)容全面、清晰、容易理解，涵蓋動物藥理的基礎知識、系統(tǒng)藥物的藥效學知識、藥理作用、臨床應用等。②有互動性，學生可自主參與學習過程，包括觀看視頻、課件、做作業(yè)、測試、討論、簽到、投票、選人、搶答、評分、調(diào)查問卷及分組任務等，以提高學生的自主能動性和學習積極性。③有個性化， 在線資源的設計可以考慮學生的不同學習風格和水平。一些資源可以提供個性化的學習路徑，根據(jù)學生的需求和進度進行調(diào)整。④易于訪問性，考慮到學生可能使用不同類型的設備，在線資源應該易于訪問。如依托手機、電腦就可以訪問的學習平臺，平臺展示良好，易操作等。⑤包含多媒體元素，如視頻和動畫，應確保其清晰、易于理解，同時具備高質(zhì)量的圖像和聲音。

將在線資源整合到學銀在線課程平臺中，包括課件、視頻、動畫、測試、教學案例和常用臨床藥物圖等。第一，建立課程門戶，包括課程團隊信息、課程介紹、課程評價、課程章節(jié)和課程評價等。這與智慧職教平臺的建立有異曲同工之處[6]。第二，進入課程模塊，完善課程章節(jié)資源，包括基礎知識和各系統(tǒng)藥理知識，上傳相應的課件、視頻到各章節(jié)中。第三，建立作業(yè)庫，作業(yè)題型有單選題、多選題、判斷題，包含基礎知識、抗生素、抗寄生蟲藥、外周神經(jīng)系統(tǒng)藥物、中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物、消毒藥和消化系統(tǒng)藥物等。第四，建立題庫，將所有題目導入，隨用隨發(fā)布。第五，設置活動選項，包括簽到、討論、投票、選人、任務發(fā)布、調(diào)查問卷和隨堂練習等。第六，建立班級，學生加入班級，導入教師團隊、助教等。

3" 構建動物藥理混合式教學框架

教學實踐過程分為課前、課中、課后3個階段，見表1。課前借助在線資源平臺，教師發(fā)布任務，學生在線上學習，完成教師發(fā)布的任務，任務有觀看視頻、查閱課件、思考案例、準備課件等。學生可反饋問題，學生完成任務后教師可以在線查閱批改并提出討論、在線答疑等。在真實課堂中結合學生課前的狀況進行學習，可利用線上線下對知識進行更進一步學習，可開展的教學活動有案例分析、分組討論、游戲、搶答、調(diào)查問卷等，提高學生的邏輯思維。課后鞏固學習，一方面，學生可以利用網(wǎng)絡平臺上的視頻、文本、PPT等學習資源無限次重復使用，有利于學生針對未完全掌握的內(nèi)容及遺忘內(nèi)容進行復習，以強化認知。另一方面，教師通過網(wǎng)絡平臺發(fā)布拓展性探究任務及課后練習作業(yè)，可對學生的學習效果進行測評，并可及時作出反饋，讓學生根據(jù)學習情況調(diào)整學習方案。

4" 動物藥理混合式教學實施

按照課前虛擬課堂探索、課中真實課堂導學、課后拓展的教學框架，選取廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術大學2022級畜牧獸醫(yī)專業(yè)1—6班和2022級動物醫(yī)學專業(yè)3班，總共256人，進行在線資源在高職動物藥理混合式教學中應用的教學模式實踐。

表1" 動物藥理在線課程混合式教學框架

4.1" 教學教材

授課選用趙明珍主編，由中國農(nóng)業(yè)出版社出版的高等職業(yè)教育農(nóng)業(yè)農(nóng)村部“十三五”規(guī)劃教材——《動物藥理》第三版教材。

4.2" 教學對象

教學對象為廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術大學畜牧獸醫(yī)?？?201、2202、2203、2204、2205、2206班以及動物醫(yī)學?？?203班。各班為自然班級，學生來源有中職本專業(yè)生高職、中職非本專業(yè)升高職以及高中生源。各班的授課教師、教學水平、教學能力和教學計劃等基本保持一致。各班共256名學生都擁有智能手機、能下載學習通軟件。廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術大學校園無線網(wǎng)絡全覆蓋校園，學生可以隨時隨地登錄學習通查看動物藥理在線課程資源，同時賬號與學號相關聯(lián)。

4.3" 實施過程

教學實踐過程分為課前、課中、課后3個階段，開展混合式教學師生互動，分為線上和線下模式兩部分[7]。以抗菌藥的作用機制為例說明教學設計方法，具體內(nèi)容見表2。

4.4" 評價方法

課程總評分100分，由期末考核卷面成績、試驗技能考核成績、平時成績及學習紀律4部分組成。動物藥理課程成績構成比例，見表3。平時成績由線上線下表現(xiàn)構成，具體見表4。

5" 動物藥理混合式教學實施效果

在對7個班共256名學生的教學實踐中，通過建立學習通在線資源，其中授課視頻18個、授課視頻總時長152 min、非視頻資源36份、課程資料53個、課程公告177個，參與活動總人次601次，呈現(xiàn)研究結果，包括學生的學習成績、參與度、和對在線資源的反饋見表5和表6。期末考試包含五大題，分別是單選、多選、判斷、簡答題、綜合分析題，考試內(nèi)容涵蓋全部知識點，滿分100分。256名學生全部通過課程考核，拿到學分，其中90分以上占5.47%、80～89分占28.91%、70～79分占46.09%、60～69分占19.53%，見表7。

表6" 在線課程參與情況

表7" 選課學生綜合成績統(tǒng)計

6" 結束語

對學銀在線的應用中，發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：①助教設置中，把班級學習委員設置成助教后，學生能夠看到平時教師布置的作業(yè)答案，不方便學習委員協(xié)助教師開展教學的同時作為學生完成平時的作業(yè)；②布置作業(yè)時，選擇先完成任務點才能完成作業(yè)選項時，無法指定某一個任務點，學生必須完成全課程的任務點才能完成作業(yè)；③課程統(tǒng)計欄目，只統(tǒng)計了各班級，沒辦法對單個同學進行統(tǒng)計，以及全部選課學生的統(tǒng)計，不方便教師及時全面掌握學生情況；④在分組任務中，教師無法選定組長；⑤作業(yè)發(fā)放后，如果發(fā)現(xiàn)錯題，無法修改題目；⑥學生的參與度還不夠多。

在線資源課程對混合式教學也產(chǎn)生了正向作用，彌補了許多傳統(tǒng)教學的不足。有了在線資源學生可用手機端學習，隨時獲得供其學習或參考的各種資源，使學習者獲得輕松、快樂、高效的學習效果；線上線下游戲互動，提高學生學習興趣，同時構建和諧的師生關系。課堂上學生能隨時提出自己的想法，在教師引導下一起交流，從以“老師教為中心”轉變?yōu)橐浴皩W生學為中心”，從而更好地理解知識、掌握技能；教師能及時了解學生的學習動態(tài)、學習效果，及時調(diào)整學習計劃；能與時俱進，建立臨床常用獸藥知識小資源庫，更了解臨床實際用藥，更容易掌握獸藥的使用方法。

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