摘 要：本文在理解新時(shí)代內(nèi)涵基礎(chǔ)上，研究在新時(shí)代如何培養(yǎng)大學(xué)生文化自信，分析培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的意義。文章從學(xué)校、教師、課堂、平臺(tái)四個(gè)不同角度提出新時(shí)代大學(xué)生文化自信培養(yǎng)策略。即培養(yǎng)大學(xué)生文化自信應(yīng)立足于時(shí)代背景，采取科學(xué)的培養(yǎng)策略，通過提高學(xué)生文化認(rèn)知，提升學(xué)生的文化體悟，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同，通過思政教育實(shí)現(xiàn)文化承創(chuàng)生成大學(xué)生文化自信。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；學(xué)生；文化自信；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-9052（2024）05-0028-03

引言

文化是國家的精神支柱，也是國家軟實(shí)力的重要組成部分。文化自信是國家、社會(huì)、民族前進(jìn)的動(dòng)力，是我國不斷創(chuàng)造奇跡的基礎(chǔ)。隨著國際文化競爭的加劇，新時(shí)代對(duì)我國文化發(fā)展提出了新的要求，需要將文化建設(shè)推向新的高度。大學(xué)生是我國未來的社會(huì)主體，對(duì)于優(yōu)秀文化傳承起著重要作用，培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信是我國繁榮發(fā)展的動(dòng)力源泉。然而，在新時(shí)代，大學(xué)生受到世界文化多元化的沖擊，影響了他們的文化自信［1］。培養(yǎng)文化自信需要依托文化資源，這對(duì)高校思政教育提出了更高要求。高校應(yīng)將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化和社會(huì)先進(jìn)文化作為“軟實(shí)力”，通過學(xué)校、教師、課堂和實(shí)踐等途徑引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信。同時(shí)，高校思政教育應(yīng)作到“隱功效”，與“軟實(shí)力”結(jié)合，提高思政教育效果，幫助學(xué)生樹立文化自信意識(shí)。相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)思政課建設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生的文化自信提供各種實(shí)踐平臺(tái)，助力中華民族的偉大復(fù)興［2］。

一、研究新時(shí)代大學(xué)生文化自信培養(yǎng)意義

（一）培養(yǎng)大學(xué)生文化自信有助于“傳創(chuàng)”中華文化

大學(xué)生對(duì)中華文化認(rèn)知與理解不夠深入，具體體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化、先進(jìn)文化內(nèi)容、精髓及價(jià)值認(rèn)識(shí)片面，認(rèn)識(shí)局限于思政課堂學(xué)習(xí)，難以做到對(duì)中華文化深入于心，導(dǎo)致大學(xué)生的文化自信缺失。因此培養(yǎng)學(xué)生文化自信有助于“傳創(chuàng)”中華文化［3］。穩(wěn)固文化根基是國家長遠(yuǎn)發(fā)展的保障，我國中華文化歷經(jīng)幾千年的發(fā)展仍然憑借著強(qiáng)大的光芒流傳至今。我國在不同發(fā)展階段有不同的文化創(chuàng)新成果，說明文化的繁榮需要以不斷傳承與創(chuàng)新為支撐，在任何領(lǐng)域都需要文化創(chuàng)新。大學(xué)生是我國文化傳承與創(chuàng)新的主體，是社會(huì)未來的人才支柱，文化傳承需要學(xué)生具備良好文化自信，大學(xué)生需要充滿文化自信才能抵御外來不良文化的入侵，能夠從容不迫的面對(duì)外來文化，能夠自覺繼承中華傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定的弘揚(yáng)自己所掌握的文化知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新文化，推動(dòng)我國文化的繁榮與發(fā)展。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生文化自信有助于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

新時(shí)代，信息多元化使西方文化不斷影響大學(xué)生的認(rèn)知，但大學(xué)生文化理性不足，價(jià)值判斷逐漸受到不利影響，阻礙我國實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的前提為文化復(fù)興，文化體現(xiàn)我國發(fā)展的歷史軌跡，文化發(fā)展關(guān)系著我國是否強(qiáng)盛，強(qiáng)大的文化發(fā)展能夠促進(jìn)國家社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展［4］。當(dāng)國家文化丟失，文化根基動(dòng)搖，國家必然受到外來文化湮滅。因此文化振興是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵。大學(xué)生在新時(shí)代見證了我國發(fā)展取得的各種成果，擁有著優(yōu)越的物質(zhì)條件與發(fā)展資源，但大學(xué)生同時(shí)也承擔(dān)著我國民族復(fù)興的重要任務(wù)。大學(xué)生的文化自信影響著我國是否能夠?qū)崿F(xiàn)民族偉大復(fù)興，大學(xué)生擁有良好的文化自信是推動(dòng)民族偉大復(fù)興的重要力量支撐，也是促進(jìn)文化發(fā)展的源泉。培養(yǎng)大學(xué)生文化自信能夠?yàn)槊褡鍌ゴ髲?fù)興提供中堅(jiān)力量，因此幫助大學(xué)生樹立文化自信是新時(shí)代賦予的時(shí)代任務(wù)。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生文化自信是學(xué)生全面發(fā)展的要求

新時(shí)代是信息與科技的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得大眾可以更快地獲取各種信息，了解不同國家的文化。然而，由于文化的多元化發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不夠健全，大學(xué)生容易受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，影響其內(nèi)在發(fā)展［5］。為了增強(qiáng)學(xué)生抵御外來文化的入侵，需要幫助學(xué)生樹立文化自信，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。大學(xué)生全面發(fā)展是我國建設(shè)與推動(dòng)民族發(fā)展的基本要求，也是培育人才的根本。文化自信是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，可以充實(shí)學(xué)生的精神面貌，讓內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的物質(zhì)力量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在新時(shí)代，大學(xué)生應(yīng)有更高的追求，追求心理素質(zhì)高、道德修養(yǎng)高，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展［6］。通過培養(yǎng)文化自信，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，樹立良好的文化自信。

二、新時(shí)代大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)策略

（一）構(gòu)建強(qiáng)化文化自信的高校思政課程體系，優(yōu)化教學(xué)與管理水平

首先，優(yōu)化學(xué)校思政課程設(shè)置。措施包括以下幾點(diǎn)：第一，大學(xué)生所接受的思政教育中，理論課比例大于實(shí)踐課，學(xué)生學(xué)習(xí)到文化知識(shí)，文化認(rèn)知提高，但大學(xué)生的文化自信應(yīng)是情感認(rèn)同，只學(xué)習(xí)理論知識(shí)，難以培養(yǎng)學(xué)生的文化情感及文化行為。所以應(yīng)該增加實(shí)踐課程比例，讓學(xué)生在實(shí)踐中樹立文化自信意識(shí)。第二，增加關(guān)于我國優(yōu)秀文化的選修課。高校培養(yǎng)學(xué)生任務(wù)包括知識(shí)技能學(xué)習(xí)及個(gè)人素養(yǎng)培養(yǎng)，但不同專業(yè)的學(xué)生文化培養(yǎng)方法不同，為增強(qiáng)學(xué)生的文化自信意識(shí)，可以增加與我國優(yōu)秀文化相關(guān)的選修課，課程應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生文化自信為目標(biāo)，要有一定的針對(duì)性［7］。例如針對(duì)國學(xué)文化經(jīng)典的賞析選修或是對(duì)比國外文化的選修課。第三，積極建設(shè)隱性課程。新時(shí)代里，大學(xué)生的文化觀念易受到各種文化元素影響，各國文化思想的沖擊。文化自信是一種心理認(rèn)同，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)隱性課程讓學(xué)生受到潛移默化的文化熏陶。例如建設(shè)經(jīng)典建筑與校園景觀，利用學(xué)校古老壁畫、雕塑向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)校的傳統(tǒng)，讓其成為傳承傳統(tǒng)文化的生動(dòng)教材。

其次，加強(qiáng)教學(xué)管理。加強(qiáng)教學(xué)管理的具體措施包括充分發(fā)揮高校思政教育主要責(zé)任人的作用，例如高校黨委書記及校長應(yīng)主動(dòng)貫徹我國培養(yǎng)學(xué)生文化自信的精神，主動(dòng)開設(shè)思政課堂或進(jìn)入思政課堂聽課給予教師改進(jìn)建議。學(xué)校黨委應(yīng)了解學(xué)生對(duì)于思政課堂的滿意程度，聽取意見加以改進(jìn)。此外，還需要完善思課監(jiān)督機(jī)制，建設(shè)可靠可行的教學(xué)監(jiān)督機(jī)制，例如調(diào)查思政課到課率，了解學(xué)生聽課情況，肯定與指出課堂不足，切實(shí)提高文化自信培育實(shí)效。同時(shí)，建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制也是重要的一步，學(xué)校應(yīng)建立教學(xué)評(píng)價(jià)小組，多樣化評(píng)價(jià)，表揚(yáng)教學(xué)成功的教師，推進(jìn)文化自信教育的發(fā)展。

最后，開發(fā)教學(xué)載體。教學(xué)載體依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，具體包括：第一，開發(fā)專題網(wǎng)站。高?？梢栽O(shè)置經(jīng)典作品賞析及紅色文化賞析等專題網(wǎng)站，幫助學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)中樹立文化自信。第二，拓寬文化自信渠道。利用學(xué)校廣播向?qū)W生分享經(jīng)典詩詞、成語故事。利用校園電子屏幕展示我國傳統(tǒng)的習(xí)俗、文化傳承。第三，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，通過微課設(shè)計(jì)宣傳社會(huì)先進(jìn)文化，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與思政教學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生文化自信。

（二）完善文化自信教學(xué)隊(duì)伍，提高教師整體素質(zhì)

首先，加強(qiáng)教育部門領(lǐng)導(dǎo)。第一，貫徹黨的教育方針。制定教師思政培訓(xùn)規(guī)劃，使教師深入學(xué)習(xí)文化自信有關(guān)知識(shí)，明確教師思政課對(duì)學(xué)生文化自信培養(yǎng)的具體要求［8］。第二，選擇政治立場堅(jiān)定、個(gè)人素質(zhì)突出的教師作為教師榜樣，定期開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，一同學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生文化自信的經(jīng)驗(yàn)。第三，加大高校思政課教學(xué)支持。通過提高教師績效工資，給予教師適當(dāng)津貼，提高教師積極參與思政教學(xué)積極性，展現(xiàn)個(gè)人魅力，作為培養(yǎng)學(xué)生文化自信的榜樣。

其次，教師隊(duì)伍管理。第一，在文化自信培育活動(dòng)中為教師提供更多的教學(xué)資源，例如有助于培養(yǎng)學(xué)生文化自信的精品課程及網(wǎng)絡(luò)視頻等。在文化學(xué)術(shù)活動(dòng)中，提高教師教學(xué)能力，同時(shí)營造良好的文化自信氛圍。第二，通過教師思政培訓(xùn)讓教師發(fā)揮教育育人職責(zé)。在思政課培訓(xùn)中提高青年教師的素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在國內(nèi)外調(diào)研活動(dòng)中不斷吸取新的思想，堅(jiān)定文化自信。第三，在優(yōu)質(zhì)課堂分享會(huì)中互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的效果。

最后，提高教師教學(xué)能力。教師教學(xué)能力應(yīng)包括理論知識(shí)、教學(xué)技能、對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化知識(shí)、革命文化及先進(jìn)文化、習(xí)近平總書記系列講話等。用實(shí)在的文化為培育學(xué)生文化自信做支撐。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境、方法，用多樣化評(píng)價(jià)方式了解學(xué)生文化自信情況，不斷改進(jìn)課堂，增強(qiáng)學(xué)生文化自信意識(shí)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的人文關(guān)懷，這也是評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力的因素。通過人文關(guān)懷將文化資源融入學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生感受“仁愛”教育。

（三）把握培養(yǎng)文化自信主渠道，增強(qiáng)課堂感染力

首先，選擇優(yōu)秀資源，豐富教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生文化自信可以利用的優(yōu)秀資源包括傳統(tǒng)文化、紅色瘟疫花及社會(huì)先進(jìn)文化。第一，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。利用傳統(tǒng)優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生民族氣節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確分辨文化精髓與文化糟粕、文化的正確形式與本質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能夠反映出我國民族特點(diǎn)的文化，例如經(jīng)典故事、經(jīng)典人物。第二，紅色文化。通過學(xué)習(xí)紅色文化，讓學(xué)生感受先輩的革命精神，銘記歷史。課堂應(yīng)彰顯紅色革命偉大的革命精神，鼓舞學(xué)生弘揚(yáng)革命文化，堅(jiān)定歷史唯物主義和辯證唯物主義，培育學(xué)生文化自信。第三，彰顯社會(huì)主義先進(jìn)文化。社會(huì)主義先進(jìn)文化是新時(shí)代思想精髓，應(yīng)充分利用先進(jìn)文化促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展及民族意識(shí)［9］。利用思想理論武器弘揚(yáng)社會(huì)正能量、弘揚(yáng)社會(huì)核心價(jià)值觀及新理論思想凝聚學(xué)生的文化共識(shí)，通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀幫助學(xué)生抵御腐朽封建及西方落俗的思想。

其次，創(chuàng)新教學(xué)方式。學(xué)生的文化自信與學(xué)生是否學(xué)會(huì)思考、是否產(chǎn)生情感體驗(yàn)及是否能夠在中西文化對(duì)比中總結(jié)我國文化優(yōu)勢有重要聯(lián)系。我們應(yīng)重視啟發(fā)式教育，通過引導(dǎo)學(xué)生思考、加強(qiáng)師生和生生交流，設(shè)計(jì)針對(duì)性問題，提高學(xué)生的思維能力。同時(shí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們逐步增強(qiáng)文化自信。在實(shí)踐鍛煉中，引導(dǎo)學(xué)生參與各種活動(dòng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。最后，利用比較教育法讓學(xué)生了解中華文化的優(yōu)勢、包容性和“以和為貴”的理念，讓他們真正認(rèn)同我們的國家文化。

最后，加強(qiáng)中華文化的主流引導(dǎo)。在新時(shí)代里，呈現(xiàn)出文化多元化發(fā)展的趨勢，我國以開放包容的心態(tài)對(duì)待外來文化。但國外的霸權(quán)主義、低俗不健康的文化借此對(duì)我國大學(xué)生價(jià)值觀及生活觀念產(chǎn)生不利影響。因此要加強(qiáng)主流文化的引導(dǎo)。應(yīng)在思政課中加強(qiáng)先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國社會(huì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同。此外，應(yīng)加強(qiáng)校園文化熏陶與社會(huì)實(shí)踐的融入，將校園文化作為教育資源，通過各種文化活動(dòng)營造良好的文化自信氛圍，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的文化情操［10］。在思政教育中融入社會(huì)實(shí)踐，重視學(xué)生良好實(shí)踐行為的養(yǎng)成，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)文化認(rèn)同。

（四）搭建培養(yǎng)文化自信平臺(tái)，拓寬培養(yǎng)實(shí)踐渠道

首先，課內(nèi)實(shí)踐教育以開展主題討論會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)及才藝表演為主?？梢赃x擇與革命文化相關(guān)的內(nèi)容作為故事主題，或是在紅歌比賽中演唱自己喜歡的紅歌。利用多媒體播放新時(shí)代榜樣人物、感動(dòng)中國人物的故事，學(xué)生分享自己身邊的真實(shí)感人的故事。

其次，重視校內(nèi)文化實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)重視校內(nèi)文化實(shí)踐活動(dòng)，充分利用社團(tuán)和校團(tuán)委的優(yōu)勢。校團(tuán)委可以組織各種文化活動(dòng)，如傳承經(jīng)典傳統(tǒng)文化的知識(shí)競賽，激勵(lì)學(xué)生積極參與，感受傳統(tǒng)文化的魅力。豐富活動(dòng)形式，舉辦“經(jīng)典詠流傳”歌唱比賽讓學(xué)生將傳統(tǒng)文化與個(gè)人愛好結(jié)合起來。同時(shí)，開展美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生以祖國、誠實(shí)守信等傳統(tǒng)美德為繪畫主題，培養(yǎng)良好的文化自信。校團(tuán)委還可以開展共青團(tuán)活動(dòng)，以“文化自信”為主題，組織征文活動(dòng)，觀看革命紀(jì)錄片，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

最后，拓寬文化自信實(shí)踐渠道。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立實(shí)踐基地、組織寒暑假社會(huì)實(shí)踐拓寬高校文化自信實(shí)踐渠道。實(shí)踐教育基地應(yīng)保留完整的文化舊址，設(shè)置距離便于學(xué)生利用周末去實(shí)踐，讓學(xué)生可以在參觀過程中思考問題。參觀完畢可以讓學(xué)生寫下自己的感想，學(xué)生之間互相交流心得，教師及時(shí)引導(dǎo)幫助學(xué)生形成正向的文化認(rèn)知。寒暑假社會(huì)實(shí)踐指利用學(xué)生寒暑假時(shí)間組織學(xué)生到革命勝地參觀歷史遺址。通過實(shí)踐活動(dòng)了解我國紅色文化，感受文化中所表現(xiàn)出來的愛國主義精神內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同，樹立文化自信。

結(jié)語

綜上所述，文化可以塑造學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，具有引領(lǐng)精神文化的作用。新時(shí)代對(duì)文化發(fā)展提出更高的要求，為發(fā)揮文化傳承助力我國中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，應(yīng)重視大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)。大學(xué)生文化自信培養(yǎng)源于對(duì)文化的認(rèn)知、文化認(rèn)同、文化情感歸屬過程，因此要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)培養(yǎng)文化自信的良好氛圍，提供培養(yǎng)文化自信的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校、教師要為學(xué)生構(gòu)建文化自信培養(yǎng)體系，搭建文化自信培養(yǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生深入了解我國優(yōu)秀文化，讓文化融入于心、融入于情，樹立文化自信。

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