摘 要：高中政治課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)政治文化的重要場所，通過政治學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成正確的政治觀念，具有較高的政治素養(yǎng)。在高中政治教學(xué)中打造活動型課堂，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)造互動交流的機會，在政治課堂中有效落實素質(zhì)教育要求?；诖耍處熞运刭|(zhì)教育為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)活動，通過構(gòu)建活動型課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生深入思考政治問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)高中政治教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中政治；活動型課堂；構(gòu)建路徑；研究

政治學(xué)科作為高中教育體系重要組成內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀具有重要影響。隨著新課程改革的深入發(fā)展，為有效落實新課改，教師要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生打造活動型課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。基于此，在高中政治課堂中，教師要以學(xué)生為本，為學(xué)生打造活動型課堂，提升高中政治教學(xué)質(zhì)量。

一、高中政治活動型課堂相關(guān)概述

（一）概念

活動型課堂是一種教學(xué)方式，指以活動的方式取代傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生通過在課堂上與同學(xué)、教師的互動進行知識探究，并根據(jù)自己獲得的經(jīng)驗進行知識提煉，以此完成對新知識的學(xué)習(xí)。對于高中生而言，活動型課堂可以將學(xué)習(xí)主權(quán)交還給學(xué)生，并為他們創(chuàng)造出符合實際探究能力的學(xué)習(xí)機會，這對于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升帶來了重要助力。

（二）高中政治活動型課堂構(gòu)建原則

考慮到高中政治知識的特殊性，為了保證活動型課堂應(yīng)用有效性，教師還需對活動型課堂的實施原則予以掌握，并將其作為教學(xué)活動開展的主要指導(dǎo)思想。

1.趣味性原則

趣味性原則是保證活動型課堂有效開展的基礎(chǔ)原則。對于正值青春期的高中生而言，面對未知的知識內(nèi)容，其趣味性如何，是否符合學(xué)生的興趣需求，會直接決定他們的主觀能動性。所以，教師在設(shè)計活動型課堂時一定要先了解學(xué)生的興趣需求，并將符合學(xué)生興趣的要素融入活動型課堂當(dāng)中。在此基礎(chǔ)上，因為學(xué)生的興趣狀態(tài)會隨著活動的進程產(chǎn)生變化。所以，為了保證學(xué)生始終處于興趣高漲狀態(tài)，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時調(diào)整活動內(nèi)容，以此實現(xiàn)與學(xué)生興趣需求的良好匹配，為活動型課堂的有效開展提供保障。

2.針對性原則

針對性原則是活動型課堂應(yīng)用過程中的關(guān)鍵原則。活動型課堂作為一種教學(xué)模式，教師對其予以應(yīng)用的目的就是獲取更高效的教學(xué)目標(biāo)。在這種教學(xué)需求下，活動型課堂必須體現(xiàn)出明顯的針對性，才能夠發(fā)揮出自身的作用。例如，教師想要鍛煉學(xué)生的思辨能力，活動型課堂就要圍繞思辨內(nèi)容予以開展。或者教師想要培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，那么愛國主義內(nèi)容就應(yīng)始終貫穿于活動型課堂之中?？紤]到高中生正值獨立思維超強的年紀，所以為了保證活動型課堂的針對效果，教師在課堂中也要通過藝術(shù)性的語言、巧妙的互動對學(xué)生予以引導(dǎo)，以求獲得更好的教學(xué)效果[1]。

3.實踐性原則

實踐性原則是保證活動型課堂有效開展的重要原則?；顒有驼n堂作為以學(xué)生為主體的實踐式課堂教學(xué)模式，實踐性是該模式的核心，因為學(xué)生對知識的探究就是在實踐，他們的學(xué)習(xí)成果就是依靠實踐經(jīng)驗得出的。倘若活動型課堂失去了實踐性原則，那么該教學(xué)模式將變得毫無意義。所以，在實際教學(xué)過程中，教師要在做好教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，盡量將課堂主權(quán)完全交給學(xué)生，讓他們按照自己的思維、想法去實踐、去探究，至于是否能夠探究出正確的結(jié)果并不重要，因為實踐的過程才是最寶貴的知識。

二、高中政治活動型課堂構(gòu)建路徑

政治學(xué)科作為高中教育體系的重要組成內(nèi)容，對幫助學(xué)生樹立正確價值觀具有重要意義。隨著新課改的深入發(fā)展，教師要以新課改理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育理念，打造活動型課堂，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。因此，高中政治教學(xué)中打造活動型課堂具有重要意義。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹立活動型課堂理念

打造立德樹人理念下的高中政治活動型課堂，與傳統(tǒng)教學(xué)中只注重知識教授、成績提升的觀念完全不同，活動型課堂更注重學(xué)生學(xué)習(xí)情感的熏陶和能力的培養(yǎng)。因此，活動型課堂的打造，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，推動政治課堂教學(xué)活動有效開展。在實踐教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中主導(dǎo)者的角色，而要更信任學(xué)生，將學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生可以獨立思考、自主探索地解決問題，在實踐中獲取新知。當(dāng)學(xué)生在活動型課堂中獲得成就感后，會對政治知識產(chǎn)生濃厚的興趣，更積極參與課堂活動，以此確保育人為本的教育理念在高中政治教學(xué)中有效落實。在高中政治活動型課堂中，學(xué)生徹底改變了對傳統(tǒng)政治課堂的看法，通過問題的思考，積極參與活動，體驗到學(xué)習(xí)政治知識的重要性，明白其中蘊含的道理，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量?？傊瑯?gòu)建活動型課堂是提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，學(xué)科教師應(yīng)該在實踐教學(xué)中，通過增設(shè)課時，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷總結(jié)和反思，在實踐中積累經(jīng)驗，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗，發(fā)揮活動型課堂的教育價值[2]。

在高中政治教學(xué)中，為提高活動型課堂實效性，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能，深入分析教材內(nèi)容，在課堂中精心設(shè)計活動，在活動中注重學(xué)生創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和問題探究能力的培養(yǎng)。同時，在教學(xué)活動設(shè)計中，教師要充分考慮到學(xué)生的接受程度，確?；顒娱_展的可行性，在活動中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點難點內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生認同教材內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)體驗?；顒有驼n堂能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，要求教師在活動內(nèi)容和形式的設(shè)定上，要充分考慮學(xué)生的興趣愛好和認知觀念，并且在課堂中應(yīng)隨機應(yīng)變，提前做好預(yù)設(shè)，對于問題探究要做到讓學(xué)生自主生成答案，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作、問題探究中獲取知識，鍛煉學(xué)生綜合能力。

（二）發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，提升活動型政治課堂的趣味性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常以講授方式為主開展教學(xué)活動，教材中較為抽象的政治名詞和專業(yè)術(shù)語，對于學(xué)生而言理解起來非常困難，這種教學(xué)方式使得課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥、單一，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在素質(zhì)教育下的高中政治活動型課堂中，教師要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高課堂趣味性，將抽象、復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^、形象的內(nèi)容，這樣不但可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。引入信息技術(shù)后的政治課堂，教師可以借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實情境，通過動畫、音頻、視頻等途徑傳遞知識，營造一個輕松、愉悅的探究氛圍，拉近政治知識與生活實際的距離，為學(xué)生構(gòu)建趣味課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)“樹立正確的消費觀”相關(guān)內(nèi)容時，教師在課前通過QQ、微信等方式為學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，問卷調(diào)查內(nèi)容為學(xué)生消費情況。課上先為學(xué)生展示問卷調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果，并在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，帶領(lǐng)學(xué)生分析產(chǎn)生的原因，并尋找相應(yīng)的解決方法。先通過視頻為學(xué)生呈現(xiàn)日常生活中大家是如何選擇衣服、選擇鞋子，使學(xué)生認識消費心理。之后為學(xué)生播放我國西部地區(qū)的貧困、學(xué)校食堂的剩飯剩菜、生態(tài)資源的匱乏等視頻。在前后視頻的對比下，使學(xué)生認識到勤儉節(jié)約、艱苦奮斗并不是老一輩的思想，而是作為新時代少年應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)，我們雖生活在優(yōu)越的環(huán)境中，但我們要知道這樣的生活來之不易，并要繼續(xù)發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。信息技術(shù)引入下的高中政治課堂，實現(xiàn)了抽象知識具體化，在取得良好教學(xué)效果的同時，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使政治活動型課堂充滿活力。

（三）構(gòu)建議論型活動課堂，提高課堂教學(xué)效率

高中政治議論型活動課堂是指以學(xué)生討論為主，課堂中教師會給出一個問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題展開討論，并在討論中發(fā)表自己不同觀點和看法。議論型課堂對于高中生而言，能夠使學(xué)生得到有效鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、獨立思考能力、探究能力等，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。在構(gòu)建議論型活動課堂中，教師要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，掌握學(xué)生的討論方向和討論進度，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和看法。例如，在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟全球化與對外開放”相關(guān)內(nèi)容時，組織學(xué)生以小組為單位，兩個小組分別探索不同的內(nèi)容，其一分析經(jīng)濟全球化與對外開放所帶來的優(yōu)勢，其二分析經(jīng)濟全球化與對外開放所帶來的劣勢，小組成員在分析和討論中要始終堅持自己的立場，通過小組合作學(xué)習(xí)方式為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，深化學(xué)生對本節(jié)知識的理解[3]。

構(gòu)建議論型活動課堂，教師還可以通過案例分析開展活動，案例分析可以幫助教師了解學(xué)生對知識的掌握情況。引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例展開分析，能夠活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生參與積極性，在互動交流中促進學(xué)生共同發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。在案例的選擇上教師要展出真實性、開放性的特點，確保案例與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。例如，在學(xué)習(xí)《政府的權(quán)力：依法行使》一課時，課堂中先為學(xué)生播放城管治理流動攤販的視頻，視頻觀看后提出以下三點問題引發(fā)學(xué)生思考。問題一：流動攤販作為城市治理的難題，在流動攤販非法經(jīng)營時，城市中的哪些部門要發(fā)揮職能作用？問題二：視頻中城管的管理行為是否在依法行使權(quán)力？問題三：結(jié)合生活實際探討暴力執(zhí)法會帶來的后果。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合知識點，分析以上三點問題，最后由教師進行總結(jié)，幫助學(xué)生清晰梳理知識框架?？傊?，高中政治教學(xué)中構(gòu)建議論型活動課堂，突出了學(xué)生的主體地位，能夠起到活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率的目的。

（四）加強師生互動交流，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

應(yīng)試教育下的高中政治教學(xué)中，教師更注重如何提高學(xué)生的成績，所有教學(xué)開展的目的都是為了應(yīng)對考試，這種環(huán)境下的政治課堂，師生互動交流的機會很少，課堂氛圍沉悶，學(xué)生始終在聽教師講解，而缺少思考和探究的時間，對于課上學(xué)習(xí)的知識很難消化。因此，素質(zhì)教育下的高中政治活動型課堂中，教師要加強與學(xué)生的互動交流，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，突出學(xué)生課堂主體地位，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的題目引發(fā)學(xué)生思考，根據(jù)學(xué)生的回答可以反映出學(xué)生對相關(guān)知識的理解情況。例如，教師可以提出中國共產(chǎn)黨、全國政協(xié)、人民代表大會三者的關(guān)系問題，看似簡單的問題，但要解決這一問題，只依靠學(xué)生學(xué)習(xí)的單一知識點是不夠的，還需要借助課外知識，引發(fā)學(xué)生積極思考，并將學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，促進教學(xué)活動有效開展。

新課標(biāo)下高中政治活動型課堂構(gòu)建，教師要結(jié)合學(xué)生的身心特點和生活實際，發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，以問題為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。在實踐教學(xué)中，教師要善于引入真實政治事件，使學(xué)生在政治課堂中學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時，了解我國的政治發(fā)展情況，通過這種方式促進學(xué)生綜合能力的提升[4]。在活動型課堂中，教師要以學(xué)生為本，從教材內(nèi)容出發(fā)，營造愉快學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生質(zhì)疑能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動提出自己的不同見解，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。另外，教師要以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，深入挖掘教材內(nèi)容，將政治知識與學(xué)生生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“我國人民代表大會制度”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以先為學(xué)生播放十三屆人大一次會議情況，并帶領(lǐng)學(xué)生分析其中的關(guān)鍵詞定義，引導(dǎo)學(xué)生回顧人大會議提出的重大措施，使學(xué)生認識到在我國的根本政治制度是人民代表大會制度，及這一政治制度的重要意義。

（五）緊密結(jié)合時事政治，培養(yǎng)學(xué)生政治認同感

高中政治是一門理論性較強的學(xué)科，其中包含很多抽象難理解的內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了很大的困難，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)生為了取得理想成績，在學(xué)習(xí)中只能死記硬背，顯然這種方式是不可取的。素質(zhì)教育下的高中政治課堂應(yīng)成為學(xué)生主動獲取知識的途徑，學(xué)生只有在愉悅的狀態(tài)下，才能更主動地思考、探究，發(fā)掘更大的學(xué)習(xí)潛能。結(jié)合時事政治打造活動型課堂，體現(xiàn)出政治知識的生活化特點，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的政治知識運用于生活，將理論與實踐相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生深入領(lǐng)悟政治知識，培養(yǎng)學(xué)生政治認同感，助力學(xué)生綜合能力的提升[5]。例如，在學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)》一課時，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生播放當(dāng)前時事政治，以我國黨政發(fā)展和黨建方面的新聞為主。同時，教師還可以采取學(xué)生播報的方式，鍛煉學(xué)生的語言組織能力，學(xué)生播報后由教師進行點評，通過時事政治的引入，展現(xiàn)中國特色社會主義的優(yōu)越性，引發(fā)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生政治認同感。采取學(xué)生播報時事政治的方式導(dǎo)入新課，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課前自主選擇材料，并全面熟悉材料內(nèi)容，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。又如，在學(xué)習(xí)“依法治國”相關(guān)內(nèi)容時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入生活實際案例，選擇一些經(jīng)濟、文化方面的真實法律案例，在課堂教學(xué)中將真實案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在分析真實案例的同時，認識到“依法治國”的重要性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對法治的看法，深入學(xué)習(xí)法律知識，促進課堂教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)。

結(jié)束語

總之，高中政治活動型課堂構(gòu)建，要從學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)科教育特點，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗，促進學(xué)生綜合能力提升。在實踐教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，樹立活動型課堂理念，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，打造趣味的活動型政治課堂，構(gòu)建議論型活動課堂，加強師生互動交流，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，緊密結(jié)合時事政治，培養(yǎng)學(xué)生政治認同感，使學(xué)生通過政治知識的學(xué)習(xí)樹立正確的三觀，為學(xué)生未來發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。

參考文獻

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