摘 要： 社團(tuán)模式是提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的路徑之一，具有“三不限”和“三自主”的特點(diǎn)。社團(tuán)模式的實(shí)施過(guò)程中需注意：選拔與培養(yǎng)體育技能和體育品格并重的骨干人物；宣傳與動(dòng)員過(guò)程中滲透體育文化和體育精神；采用對(duì)外展示與內(nèi)部交流結(jié)合的方式擴(kuò)散社團(tuán)文化輻射圈；以培養(yǎng)意志和提升技能為目標(biāo)組織與開(kāi)展社團(tuán)競(jìng)賽；通過(guò)線下活動(dòng)與線上練習(xí)融合的多元化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞： 核心素養(yǎng)；課外體育活動(dòng)；社團(tuán)模式

一、問(wèn)題的提出

體育核心素養(yǎng)是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)的關(guān)鍵能力、價(jià)值觀和品格，它主要涵蓋運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三大方面。課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育課以外有組織的體育實(shí)踐， 是強(qiáng)化體育課所學(xué)、提升學(xué)生生活質(zhì)量和自我鍛煉意識(shí)的一種全面教育方式。體育社團(tuán)活動(dòng)被廣泛認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要途徑。體育社團(tuán)是學(xué)生基于共同的體育興趣和理想，在指導(dǎo)教師支持和幫助下，自愿組成的團(tuán)體。在當(dāng)代教育背景下，體育社團(tuán)不僅僅提供運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)的場(chǎng)所，更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要平臺(tái)，引入社團(tuán)模式旨在激發(fā)學(xué)生的興趣并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，然而，目前學(xué)校組織實(shí)施體育社團(tuán)活動(dòng)的效率并不高，主要存在以下問(wèn)題：

1. 缺乏科學(xué)的指導(dǎo)與支持

當(dāng)前很多學(xué)校體育社團(tuán)活動(dòng)的目標(biāo)不明確，缺乏有效的組織和管理策略，以及教師和學(xué)生對(duì)活動(dòng)的認(rèn)知和期望存在差異。為了改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校迫切需要加強(qiáng)對(duì)課外體育活動(dòng)的科學(xué)研究和指導(dǎo)，確?；顒?dòng)的科學(xué)性和有效性，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

2. 體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

課外體育活動(dòng)不僅是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的場(chǎng)所，更應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要平臺(tái)。有效地參與和組織課外體育活動(dòng)能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能和方法，提高自身的運(yùn)動(dòng)能力。在健康行為方面，各種形式的體育活動(dòng)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成積極參與體育鍛煉、科學(xué)進(jìn)行自我健康管理的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和情緒管理能力，使他們?cè)谌穗H交往中表現(xiàn)得更為自信和從容。在體育品德方面，能夠幫助樹(shù)立正確的勝負(fù)觀，遵守比賽規(guī)則，展示良好的文明素質(zhì)和公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。但現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)學(xué)校面臨場(chǎng)地和師資不足的問(wèn)題，這會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響；課外體育活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的缺乏也影響學(xué)生健康行為的養(yǎng)成；此外，學(xué)校育人主體地位不明確，對(duì)課外體育活動(dòng)中學(xué)生的競(jìng)賽、協(xié)作、分享、交流等環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)不足，無(wú)法推動(dòng)學(xué)生體育品德的發(fā)展。因此，學(xué)生的核心素養(yǎng)難以在課外體育活動(dòng)中得到全面和深入的鍛煉。這導(dǎo)致學(xué)生的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果大大降低。如何在課外體育活動(dòng)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德，使其真正成為學(xué)生全面發(fā)展的助推器值得深思。

3. 組織與管理難題

當(dāng)前不少學(xué)校面臨著嚴(yán)重的組織和管理難題，表現(xiàn)為：在開(kāi)展課外體育活動(dòng)時(shí)場(chǎng)地器材得不到保障；獎(jiǎng)懲機(jī)制的缺失無(wú)法激起體育教師的積極性；缺乏青少年學(xué)生感興趣的新興項(xiàng)目等。這些問(wèn)題的根源是多方面的，例如，管理體制不健全，活動(dòng)內(nèi)容單一，以及學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與熱情不足。這些問(wèn)題相互交織，導(dǎo)致課外體育活動(dòng)的組織實(shí)施效率不高，進(jìn)而影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉需求的滿足。

二、社團(tuán)模式的內(nèi)涵與構(gòu)建

1. 社團(tuán)模式的內(nèi)涵

社團(tuán)模式是學(xué)生基于興趣，在指導(dǎo)教師的協(xié)助下自愿組成的體育小組的活動(dòng)方式，該模式具有“三不限”（不限性別、不限班級(jí)、不限年級(jí)）和“三自主”（學(xué)生自主選擇、自主參與、自主評(píng)價(jià)）的特點(diǎn)，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等體育核心素養(yǎng)。這種模式鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組建不同的體育社團(tuán)，如籃球、足球、羽毛球、排球等社團(tuán)，并利用社團(tuán)課、業(yè)余時(shí)間等自發(fā)組織各種活動(dòng)。這些活動(dòng)的主要策劃和負(fù)責(zé)人是社團(tuán)的社長(zhǎng)，他們可以切磋技藝、上場(chǎng)訓(xùn)練和組隊(duì)比賽，以原生態(tài)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，提升他們的體育素養(yǎng)。此外，學(xué)生還可以自主招募管理成員和隊(duì)員，自主制訂社團(tuán)規(guī)章制度和活動(dòng)時(shí)間，充分發(fā)揮他們的自主能動(dòng)性。

2. 社團(tuán)模式的構(gòu)建

（1）構(gòu)建要素

其一，社長(zhǎng)的選拔是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一個(gè)合適的社長(zhǎng)不僅能夠有效地管理和組織社團(tuán)活動(dòng)，還能夠激發(fā)成員的積極性和參與度。其二，指導(dǎo)教師的聘請(qǐng)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，合格的指導(dǎo)教師可以為社團(tuán)的運(yùn)營(yíng)和活動(dòng)提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和幫助，也可以在一定程度上保證社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。其三，社團(tuán)章程的制訂是確保社團(tuán)活動(dòng)有序進(jìn)行的基礎(chǔ)，通過(guò)章程，可以明確社團(tuán)的目標(biāo)、規(guī)則和運(yùn)行機(jī)制，也有助于提高社團(tuán)的管理水平和活動(dòng)質(zhì)量。其四，場(chǎng)地和器材的保障也是保證社團(tuán)活動(dòng)順利進(jìn)行的前提，有助于提高學(xué)生的參與體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。

此外，在社團(tuán)的構(gòu)建過(guò)程中，還可以考慮設(shè)計(jì)專(zhuān)屬的口號(hào)和標(biāo)志，以建立和強(qiáng)化社團(tuán)的品牌和文化。這不僅有助于提高社團(tuán)的知名度和影響力，還可以增強(qiáng)成員的歸屬感和認(rèn)同感。每一個(gè)構(gòu)建要點(diǎn)都是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如運(yùn)動(dòng)能力、團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)力等。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以得到全面的鍛煉和提高，也有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)展和適應(yīng)。

（2）構(gòu)建特點(diǎn)

第一，三不限：不限性別，不限班級(jí)，不限年級(jí)。在實(shí)踐中，以學(xué)生興趣為主導(dǎo)，形成了“三不限”的特點(diǎn)，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等體育核心素養(yǎng)。具體包括：鼓勵(lì)男女生打破性別刻板印象，參加自己喜歡的項(xiàng)目社團(tuán)，培養(yǎng)全面體育素養(yǎng)；允許不同班級(jí)學(xué)生加入同一社團(tuán)，促進(jìn)交流互動(dòng)，拓寬社交圈，學(xué)習(xí)更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；不限制入社年級(jí)，促進(jìn)不同年級(jí)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，年長(zhǎng)學(xué)生指導(dǎo)年幼學(xué)生，年幼學(xué)生帶來(lái)新視角。

第二，三自主：自主選擇，自主參與，自主評(píng)價(jià)。社團(tuán)模式鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)個(gè)人興趣和能力，自主選擇體育項(xiàng)目，自主組織和參與活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。這一模式的實(shí)踐，不僅提升了學(xué)生的體育技能和素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和自我管理能力。具體如下：學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣、愛(ài)好和已掌握的技能，自主選擇加入或組建不同的社團(tuán)；學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中擁有主動(dòng)權(quán)，他們可以自主參與各種活動(dòng)，如切磋技藝、上場(chǎng)訓(xùn)練、組隊(duì)比賽等；在體育社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生還可以對(duì)自己和其他成員的表現(xiàn)進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式更加客觀、公正，可以幫助學(xué)生更好地了解自己的長(zhǎng)處和不足，從而更加有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練和提高。

三、體育核心素養(yǎng)指向下社團(tuán)模式的實(shí)踐

社團(tuán)模式的實(shí)踐應(yīng)該更加聚焦于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展①，特別是他們?cè)隗w育核心素養(yǎng)方面的成長(zhǎng)。根據(jù)體育核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合高中學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，體育教師應(yīng)該積極探索高中課外體育活動(dòng)的組織形式，以便更好地發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)專(zhuān)長(zhǎng)和愛(ài)好。以下基于體育核心素養(yǎng)，以上海市大同中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“大同中學(xué)”）實(shí)踐為例，闡述開(kāi)展社團(tuán)模式實(shí)踐的具體策略。

1. 骨干人物的選拔與培養(yǎng)：運(yùn)動(dòng)能力與健康行為并重

骨干人物是社團(tuán)中的靈魂，他們不僅是技能的傳承者，更是體育核心素養(yǎng)的實(shí)踐者和傳播者。大同中學(xué)正是基于這一理念，將骨干人物的選拔與培養(yǎng)放在了重要的位置。

（1）技能與領(lǐng)導(dǎo)力的雙重鍛煉：社團(tuán)骨干的選拔

大同中學(xué)對(duì)體育社團(tuán)骨干人物的選拔，旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)技能與品德的雙重培養(yǎng)。這不僅要求學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能上達(dá)到一定的水平，更要求他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中展現(xiàn)出合作意識(shí)、積極態(tài)度和卓越領(lǐng)導(dǎo)力。通過(guò)學(xué)生自薦、同伴推薦和教師選拔等方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和健康行為，更重要的是，能夠引導(dǎo)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中實(shí)踐和傳播體育核心素養(yǎng)。

（2）全方位策略：社團(tuán)骨干的培養(yǎng)與實(shí)踐

大同中學(xué)對(duì)體育社團(tuán)骨干的培養(yǎng)，采取了一套基于體育核心素養(yǎng)的多元化、系統(tǒng)化的策略。這一策略旨在全方位培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德和領(lǐng)導(dǎo)力，確保他們能夠在社團(tuán)中有效地傳遞和實(shí)踐體育核心素養(yǎng)。社團(tuán)內(nèi)部的傳承機(jī)制：老帶新，品德與技能并重。大同中學(xué)高度重視社團(tuán)文化和經(jīng)驗(yàn)的傳承，通過(guò)老帶新的方式，確保學(xué)生在體育活動(dòng)中不僅提高運(yùn)動(dòng)能力，還能培養(yǎng)健康行為和體育品德。

外聘專(zhuān)業(yè)教練的全方位指導(dǎo)：技術(shù)與管理并重。學(xué)校聘請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)教練不僅教授技術(shù)，而且傳授管理、組織和協(xié)調(diào)的技巧。這種外部指導(dǎo)方式確保了社團(tuán)骨干在技術(shù)和管理上的持續(xù)進(jìn)步。更為關(guān)鍵的是，他們?cè)谂c教練的互動(dòng)中，學(xué)習(xí)到了如何在團(tuán)隊(duì)中展現(xiàn)出健康行為和體育品德。

體育教師特別關(guān)注：技能與品德的雙重提升。體育教師會(huì)為社團(tuán)骨干提供更多的機(jī)會(huì)和資源，幫助他們提高技術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)能力。教師會(huì)定期與社團(tuán)骨干進(jìn)行深入的溝通，了解他們?cè)趯?shí)踐中遇到的困難，提供指導(dǎo)和幫助。

2. 社團(tuán)活動(dòng)的宣傳與動(dòng)員：健康行為與體育品德滲透

大同中學(xué)確保學(xué)生能夠充分參與，從而在健康行為和體育品德等體育核心素養(yǎng)方面得到提升。

首先，社團(tuán)宣傳與動(dòng)員。為吸引學(xué)生參與，學(xué)校每年的社團(tuán)節(jié)都成了一個(gè)大型的宣傳和動(dòng)員平臺(tái)。學(xué)校強(qiáng)調(diào)體育社團(tuán)在健身、娛樂(lè)和品德培養(yǎng)上的重要性，并融入多元文化元素，使社團(tuán)活動(dòng)更具吸引力和多樣性。其次，社團(tuán)籌建與調(diào)研。學(xué)校在籌建社團(tuán)之前，會(huì)對(duì)學(xué)生的興趣和期望進(jìn)行深入的調(diào)研，確保社團(tuán)活動(dòng)能夠真正滿足學(xué)生的需求。這些反饋為學(xué)校設(shè)計(jì)和組織社團(tuán)活動(dòng)提供了重要參考。最后，社團(tuán)納新與體驗(yàn)。學(xué)校為每個(gè)體育社團(tuán)設(shè)置了一系列代表性的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生做出明智的選擇。通過(guò)實(shí)際的體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠更加明確自己的興趣和期望，進(jìn)而培養(yǎng)健康行為和體育品德等核心素養(yǎng)。

大同中學(xué)在體育社團(tuán)的組織和管理上，始終堅(jiān)持“以人為本”的原則，每一項(xiàng)活動(dòng)都能夠真正符合學(xué)生的需求和期望，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的支持。

3. 社團(tuán)競(jìng)賽的組織與開(kāi)展：運(yùn)動(dòng)能力與體育品德兼顧

比賽是一種激勵(lì)和技能交流的平臺(tái)，有助于提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的互補(bǔ)與提升；有助于學(xué)生養(yǎng)成健康行為，在快節(jié)奏、高強(qiáng)度、競(jìng)爭(zhēng)白熱化的體育比賽中，養(yǎng)成情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀開(kāi)朗、包容豁達(dá)、交往合作與適應(yīng)的能力尤為重要，是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)和獲得自我發(fā)展的前提和基礎(chǔ)；有助于學(xué)生體育品德的提升，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我、追求卓越的精神。大同中學(xué)通過(guò)組織各種形式的比賽，為學(xué)生提供了展示和提升自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)選拔隊(duì)員提供了一個(gè)公平、公正的平臺(tái)。

4. 社團(tuán)文化的輻射與影響：內(nèi)外交互促進(jìn)核心素養(yǎng)同步發(fā)展

社團(tuán)模式的實(shí)施不僅聚焦于社團(tuán)的組建和內(nèi)部活動(dòng)，還強(qiáng)調(diào)社團(tuán)文化對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的輻射與影響。大同中學(xué)通過(guò)舉辦豐富多樣的社團(tuán)展示活動(dòng)，為學(xué)生搭建了展示自我、交流互鑒的平臺(tái)，這在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等核心素養(yǎng)方面起到了積極作用。

學(xué)校每年舉辦的社團(tuán)展示活動(dòng)成為社團(tuán)向校內(nèi)外展示自身成果的重要場(chǎng)所。此外，學(xué)校還特設(shè)了優(yōu)秀社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，表現(xiàn)優(yōu)秀的社團(tuán)負(fù)責(zé)人會(huì)分享他們?cè)谏鐖F(tuán)管理和活動(dòng)組織中的心得和經(jīng)驗(yàn)，為其他社團(tuán)的發(fā)展提供了寶貴的借鑒和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為社團(tuán)負(fù)責(zé)人提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。為了更好地推動(dòng)社團(tuán)之間的交流與合作，學(xué)校還實(shí)施了社團(tuán)結(jié)對(duì)互助計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃中，表現(xiàn)優(yōu)秀的社團(tuán)會(huì)與表現(xiàn)相對(duì)較差的社團(tuán)結(jié)對(duì)，通過(guò)互助互學(xué)，促使各社團(tuán)在交流和合作中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，提升社團(tuán)的整體水平和質(zhì)量。

5. 社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練：平臺(tái)互聯(lián)拓寬核心素養(yǎng)培育途徑

為了全面發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，大同中學(xué)打造了一個(gè)融合線上和線下的多元化、開(kāi)放性的學(xué)練平臺(tái)。平臺(tái)結(jié)合了課外體育活動(dòng)和現(xiàn)代信息技術(shù)手段，旨在實(shí)現(xiàn)體育文化在校園中的普及與提升。在線下，大同中學(xué)通過(guò)舉辦各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，如校園運(yùn)動(dòng)角、周末訓(xùn)練、約球活動(dòng)等，為學(xué)生提供了在輕松愉快氛圍中提高體育技能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的機(jī)會(huì)。在線上，利用微信、小打卡程序等現(xiàn)代技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生在家中進(jìn)行日常的體育鍛煉。

通過(guò)構(gòu)建多元化、開(kāi)放性的學(xué)練平臺(tái)，學(xué)?？梢詫?shí)現(xiàn)體育文化在校園中的普及與提升，為學(xué)生提供了展示、學(xué)習(xí)和競(jìng)技的機(jī)會(huì)。這種實(shí)踐模式為其他學(xué)校提供了可借鑒的模板，展示了如何通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和活動(dòng)形式，真正將體育運(yùn)動(dòng)融入學(xué)生的日常生活中，全面提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

四、體育核心素養(yǎng)指向下社團(tuán)模式的實(shí)踐成效

在探討社團(tuán)模式的實(shí)施與效果時(shí)，選擇了兩所代表性的學(xué)?！笸袑W(xué)和B 中學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析。本研究從課外體育活動(dòng)的組織形式和時(shí)間角度深入挖掘兩校在體育活動(dòng)方面的教學(xué)理念、實(shí)踐方法和成果，從而為其他學(xué)校提供有益的參考，并推動(dòng)課外體育活動(dòng)的持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新。

1. 提高了學(xué)生的體質(zhì)水平，促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展

全面實(shí)施社團(tuán)模式后，大同中學(xué)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等核心素養(yǎng)得到了明顯提升。首先，在基本知識(shí)與技能、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和體能等運(yùn)動(dòng)能力方面的得分都顯著提高，尤其在基本知識(shí)與技能上，得分提高到89. 63±2. 446分，這表明社團(tuán)模式的實(shí)施對(duì)于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力有顯著的效果。而B(niǎo) 中學(xué)在基本知識(shí)與技能、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和體能方面的得分均呈現(xiàn)出小幅度的下降，這可能意味著B(niǎo) 中學(xué)在課外體育活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)還存在一定的不足。其次，大同中學(xué)學(xué)生的健康行為得分也有顯著的提高，其中學(xué)習(xí)態(tài)度的得分提高到了90. 75±3. 059 分，情緒控制和合作意識(shí)也有顯著提升。而B(niǎo) 中學(xué)的得分有所下降，其中情緒控制的得分下降幅度最大（-6. 125±5. 303 分），這表明B 中學(xué)課外體育活動(dòng)下的健康行為培養(yǎng)可能存在一定的問(wèn)題。此外，在體育品德方面，大同中學(xué)的得分顯著提高，尤其在責(zé)任意識(shí)上，得分提高到了87. 38±3. 159 分，這表明社團(tuán)模式的實(shí)施有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育品德。相反，B 中學(xué)的得分均有所下降，尤其在責(zé)任意識(shí)方面下降幅度最明顯（-8. 75±2. 55 分），這意味著B(niǎo) 中學(xué)在社團(tuán)模式的實(shí)施過(guò)程中，對(duì)于體育品德的培養(yǎng)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，大同中學(xué)實(shí)施社團(tuán)模式后，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)能力、健康行為還是體育品德等核心素養(yǎng)的得分均顯著提高。這表明大同中學(xué)在社團(tuán)模式的實(shí)施過(guò)程中，取得了顯著的教學(xué)效果。通過(guò)與B 中學(xué)的比較，提供了一個(gè)寶貴的研究視角，即如何在不同的教育環(huán)境和背景下，有效地組織和實(shí)施體育教育，以實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果。

2. 豐富了學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，增進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的效益

以社團(tuán)模式開(kāi)展課外體育活動(dòng)以來(lái)，大同中學(xué)每個(gè)班級(jí)、社團(tuán)能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展早鍛煉、大課間體育活動(dòng)和體育課外活動(dòng)課，在活動(dòng)過(guò)程中注重組織經(jīng)驗(yàn)的積累與創(chuàng)新。學(xué)生在體育社團(tuán)活動(dòng)中，強(qiáng)健了體魄，促進(jìn)了身心健康，陶冶了道德情操，整體素質(zhì)有了極大的提高，大同中學(xué)連續(xù)兩年在上海市黃浦區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康水平測(cè)試中名列前茅，為學(xué)生的“終身體育”打下良好基礎(chǔ)。大同中學(xué)的籃球社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響顯著。數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)過(guò)一年的籃球社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試及格率明顯提高（總體及格率：95. 59%—97. 62%），其中女生的及格率提升幅度最大（95. 93%—98. 31%）。這些數(shù)據(jù)反映了籃球社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)、增強(qiáng)體能方面的積極作用。更值得注意的是，籃球社團(tuán)為女生提供了一個(gè)有效的鍛煉機(jī)會(huì)，使她們?cè)隗w質(zhì)健康方面取得了顯著的進(jìn)步。

綜合來(lái)看，大同中學(xué)的籃球社團(tuán)不僅為學(xué)生提供了一個(gè)展示和提高自己的平臺(tái)，更在實(shí)際成果上為學(xué)生的體質(zhì)健康做出了積極的貢獻(xiàn)。這種明顯的效果，尤其是在女生群體中的表現(xiàn)，為其他學(xué)校提供了一個(gè)成功的參考案例。

3. 提升了學(xué)校的競(jìng)賽水準(zhǔn)，帶動(dòng)人才梯隊(duì)的進(jìn)階

以體育社團(tuán)這種組織開(kāi)展體育活動(dòng)，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的連續(xù)性和系統(tǒng)性，對(duì)學(xué)生體育專(zhuān)長(zhǎng)的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。通過(guò)班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校體育社團(tuán)的階梯式選拔，大同中學(xué)的男籃社、女籃社、足球社、羽毛球社、女排社和乒乓球社所培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，包括上海市陽(yáng)光體育大聯(lián)賽一等獎(jiǎng)及黃浦區(qū)陽(yáng)光體育比賽冠軍等，學(xué)校也因此被評(píng)為“2021 年度上海市陽(yáng)光體育先進(jìn)學(xué)?！?。

4. 發(fā)展了學(xué)校的體育文化，形成健康向上的氛圍

校園體育文化是指以體育運(yùn)動(dòng)為核心而構(gòu)建的文化，而體育社團(tuán)無(wú)疑是體育文化的重要載體，承載體育知識(shí)的傳授、推廣任務(wù)，從而讓體育文化在校園文化中熠熠生輝。學(xué)校體育社團(tuán)文化就是要求每位成員參與社團(tuán)體育活動(dòng)時(shí)養(yǎng)成吃苦耐勞、奮勇拼搏、力爭(zhēng)上游的精神，以及抗壓能力和堅(jiān)持向前的意志力。此外，每個(gè)社團(tuán)都會(huì)設(shè)計(jì)社團(tuán)專(zhuān)屬標(biāo)志，以更好地傳承體育文化。