在文學(xué)作品中，作者通常會(huì)通過(guò)描寫(xiě)自然環(huán)境來(lái)展現(xiàn)人物內(nèi)心的變化和社會(huì)的變化，在增強(qiáng)作品真實(shí)感的同時(shí)幫助讀者順利地走進(jìn)文本，去感受故事中人物情感的變化。《林教頭風(fēng)雪山神廟》中有許多描寫(xiě)風(fēng)雪的語(yǔ)句，不僅展現(xiàn)了故事發(fā)生時(shí)的自然環(huán)境，而且映襯出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的惡劣與殘酷。在教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀這些描寫(xiě)風(fēng)雪的語(yǔ)句。具體操作如下：

一、指導(dǎo)學(xué)生找出文章中描寫(xiě)風(fēng)雪的句子

《林教頭風(fēng)雪山神廟》節(jié)選自《水滸傳》，其中描寫(xiě)風(fēng)雪的句子有很多。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主地閱讀課文，并在閱讀的過(guò)程中標(biāo)注出描寫(xiě)風(fēng)雪的語(yǔ)句，引導(dǎo)他們初步品讀這些句子。

如林沖在滄州遇到了李小二，和李小二相遇之后就經(jīng)常去他的店里。李小二夫婦對(duì)林沖十分熱情。

此時(shí)的他們過(guò)著風(fēng)平浪靜的日子，但這平靜只是暫時(shí)的……作者看似不經(jīng)意地寫(xiě)道：“迅速光陰，卻早冬來(lái)。”點(diǎn)明冬天要來(lái)了。之后，作者又補(bǔ)充道：林沖經(jīng)常到李小二的家里清洗、縫補(bǔ)衣物。寫(xiě)他們之間的來(lái)往，為之后林沖與陸虞候、福安相見(jiàn)作了鋪墊。陸虞候和福安也來(lái)到了滄州，并到李小二的店中。這預(yù)示著林沖的“冬天”也來(lái)了。

“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。那雪早下得密了……”這時(shí)林沖被派去看管草料場(chǎng)，在去草料場(chǎng)的路上突然下起了大雪?！皣?yán)冬”直接表明冬天的嚴(yán)寒，“彤云密布”預(yù)示著一會(huì)兒將會(huì)有一場(chǎng)大雪，“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”寫(xiě)雪之大，“卷”則表現(xiàn)出朔風(fēng)之烈，“一天”表現(xiàn)了雪的范圍之廣。在草料場(chǎng)里，林沖的人生也開(kāi)始下大雪……

接著，作者從林沖的視角去描寫(xiě)風(fēng)雪。在其接管了草料場(chǎng)后，“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”?？梢?jiàn)，這里的居住環(huán)境十分惡劣。林沖“覺(jué)得身上寒冷”。草屋本就很破舊了，遇到風(fēng)雪的吹打，便開(kāi)始搖動(dòng)，這為后面寫(xiě)草屋被風(fēng)雪壓倒作了鋪墊。讀到這里，學(xué)生可以明顯感受到林沖此時(shí)的處境非常艱難，他已經(jīng)連安身之地都沒(méi)有了。

大雪還在下著，林沖實(shí)在是太冷了，于是外出沽酒，想借酒來(lái)暖暖身子。作者寫(xiě)道：“信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！边@句話明確告訴讀者，風(fēng)雪依舊沒(méi)有停止。林沖的視線從天空轉(zhuǎn)到了地上。這時(shí)大地已經(jīng)蓋上了一層厚厚的雪了。風(fēng)雪不僅裹挾著大地，而且裹挾著林沖。

沽完酒，林沖從酒館里出來(lái)，“依舊迎著朔風(fēng)回來(lái)?？茨茄酵碓较碌镁o了”。在這里，作者再次強(qiáng)調(diào)雪下得很緊。即使已經(jīng)到了傍晚，大雪依舊沒(méi)有停歇的意思，反而越下越緊了。

林沖迎著北風(fēng)、踏著大雪回到了草料場(chǎng)，這時(shí)“那兩間草廳已被雪壓倒了”，“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”。作者描寫(xiě)冬天的風(fēng)雪壓倒了草廳，是為了制造巧合，表明“天理昭然，佑護(hù)善人義士”。這場(chǎng)大雪救了林沖的性命。

后來(lái)，林沖來(lái)到了山神廟，“把身上的雪都抖了”，他的上衣“早有五分濕了”。作者再一次寫(xiě)到了雪，不過(guò)這一次寫(xiě)的不是天空中的雪，而是林沖身上的雪。大雪淋濕了林沖的衣服，表示雪之大，也告訴讀者風(fēng)雪的環(huán)境使林沖陷入了一個(gè)更加艱難的境地。

之后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)句整理好，并填寫(xiě)以下表格：

二、帶領(lǐng)學(xué)生分析描寫(xiě)風(fēng)雪句子的作用

在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，風(fēng)和雪已經(jīng)不僅僅是一種自然現(xiàn)象了，更代表著林沖人生道路上的“風(fēng)”和“雪”。因此，在這篇小說(shuō)中，“風(fēng)雪”是串聯(lián)故事情節(jié)的關(guān)鍵要素。也就是說(shuō)，如果沒(méi)有這些描寫(xiě)風(fēng)雪的語(yǔ)句，林沖的故事可能就不會(huì)這么精彩。所以，《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的風(fēng)雪實(shí)際上發(fā)揮了一定的敘事功能。在教學(xué)中，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生分析這些句子的作用。經(jīng)過(guò)分析，學(xué)生總結(jié)出以下兩點(diǎn)：

（一）描寫(xiě)風(fēng)雪的句子增強(qiáng)了作品的真實(shí)感

小說(shuō)中描寫(xiě)風(fēng)雪的語(yǔ)句渲染了緊張的氛圍。這樣的氛圍符合故事發(fā)展的走向。這是一個(gè)有關(guān)復(fù)仇的故事。故事發(fā)生在這樣一個(gè)風(fēng)雪交加的環(huán)境中比較合理，也更符合人物的心理狀態(tài)。在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，作者不僅用“卷”“緊”等從正面突出雪之大，而且描寫(xiě)了林沖到李小二的店里縫補(bǔ)棉衣的細(xì)節(jié)，從側(cè)面展現(xiàn)了風(fēng)雪之大。站在林沖的視角，讀者可以看到草屋在朔風(fēng)中搖搖欲墜，直至被大雪壓倒。在小說(shuō)中，作者不僅描寫(xiě)了雪的顏色，而且描寫(xiě)了大雪飄落時(shí)的情狀，充分展現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，可以調(diào)動(dòng)讀者的多種感官。透過(guò)風(fēng)雪，讀者可以感受到林沖在這個(gè)冬天里的孤寂和寒冷。作者在描寫(xiě)雪時(shí)多次使用了“緊”字，如“那雪正下得緊”，“看那雪，到晚越下得緊了”……“緊”不僅表現(xiàn)了風(fēng)雪之大，而且暗示了林沖的處境越來(lái)越危險(xiǎn)。但這個(gè)時(shí)候的林沖渾然不覺(jué)，也使得讀者忍不住為他感到緊張。通過(guò)描寫(xiě)風(fēng)雪，很好地增強(qiáng)了作品的真實(shí)感，讓讀者可以代入其中，感受自然環(huán)境的惡劣及情節(jié)的發(fā)展。

（二）描寫(xiě)風(fēng)雪的句子凸顯了作品的主題

小說(shuō)中描寫(xiě)風(fēng)雪的語(yǔ)句暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的殘酷?！把杆俟怅?，卻早冬來(lái)”，與冬天一起到來(lái)的不僅有風(fēng)雪，還有陸虞候和福安?？梢哉f(shuō)，從陸虞候和福安來(lái)到滄州的那刻起，林沖的“冬天”也就來(lái)了。陸虞候收到高太尉的命令，和管營(yíng)、差撥相勾結(jié)，為林沖設(shè)下了許多陷阱，目的就是置林沖于死地?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。那雪早下得密了……”讀者可以發(fā)現(xiàn)，好像林沖走到哪里，風(fēng)和雪就會(huì)跟到哪里。小說(shuō)中的人物不僅有時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)的陸虞候、福安、管營(yíng)、差撥，而且還有在暗處從不露面的高太尉。這些奸官污吏濫用公權(quán)，草菅人命，完全不顧百姓的死活。后來(lái)，林沖在夜里奔跑，摔倒在了大雪地里，“那雪越下得猛”，不由得讓讀者為之心顫。自然界的風(fēng)雪對(duì)應(yīng)的是黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。林沖原本有一份穩(wěn)定的工作，與妻子過(guò)著平靜的生活，但面對(duì)高俅的陷害，他的反應(yīng)居然是“自認(rèn)罪囚”。就是這樣一個(gè)委曲求全、逆來(lái)順受的人最后還是忍受不了“風(fēng)雪”的迫害，選擇反擊。林沖的遭遇，突出了“亂自上作，官逼民反”的主題。

所以，這些描寫(xiě)風(fēng)雪的語(yǔ)句不僅讓小說(shuō)更具真實(shí)感，而且凸顯了作品的主題。在教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)句去逐一分析，探究其在小說(shuō)中的作用。

總而言之，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》的時(shí)候，我們可以將重點(diǎn)放在分析描寫(xiě)風(fēng)雪的語(yǔ)句上，帶領(lǐng)他們體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處。

（作者單位：江蘇省如皋市長(zhǎng)江高級(jí)中學(xué)）