摘 要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，云計(jì)算和大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，人們能夠通過手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端隨時(shí)隨地使用應(yīng)用軟件。高職英語教學(xué)注重提高學(xué)生在職業(yè)領(lǐng)域的英語語言技能，使他們能夠更好地進(jìn)行交流和合作。應(yīng)用軟件既促進(jìn)了高職英語教學(xué)提質(zhì)增效，也給高職英語教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。未來，隨著技術(shù)的不斷創(chuàng)新和師生需求的不斷變化，應(yīng)用軟件在高職英語教學(xué)中的發(fā)展前景將更加廣闊。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用軟件；高職英語教學(xué)；提質(zhì)增效；挑戰(zhàn)；前景

一、引言

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。英語作為國際通用語言，在國際交流、商務(wù)合作和科技創(chuàng)新等方面具有重要作用。高職英語教學(xué)要遵循“實(shí)用為主，夠用為度，應(yīng)用為目的”的原則，注重提高學(xué)生在職業(yè)領(lǐng)域的英語語言技能，使他們能夠更好地進(jìn)行交流和合作。將應(yīng)用軟件應(yīng)用于高職英語教學(xué)，可促進(jìn)高職英語教學(xué)的提質(zhì)增效，同時(shí)也面臨一定挑戰(zhàn)，但其發(fā)展前景廣闊。

二、應(yīng)用軟件能夠促進(jìn)高職英語教學(xué)提質(zhì)增效

應(yīng)用軟件應(yīng)用于高職英語教學(xué)中，為學(xué)生提供了便捷的學(xué)習(xí)工具和豐富的學(xué)習(xí)資源，從而增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣選擇適合自己的應(yīng)用軟件，并充分利用這些應(yīng)用軟件進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)資源和教材

許多高職院校和英語學(xué)習(xí)平臺(tái)開發(fā)了專門的應(yīng)用軟件，提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和教材，包括電子教材、課件、學(xué)習(xí)視頻、音頻材料、練習(xí)題庫等。這些資源可以滿足學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更全面地掌握英語知識(shí)和技能。

應(yīng)用軟件會(huì)及時(shí)更新學(xué)習(xí)資源和教材內(nèi)容，保持教學(xué)內(nèi)容的新穎和與時(shí)俱進(jìn)。教師可以通過應(yīng)用軟件迅速獲取最新的教材、教學(xué)資料和行業(yè)動(dòng)態(tài)，將最新的知識(shí)和資源應(yīng)用于教學(xué)。

1.在線課堂和視頻教學(xué)。在線課堂和視頻教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和節(jié)奏來安排，具有較高的靈活性和便捷性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排選擇合適的課程，學(xué)習(xí)時(shí)間自主可控。學(xué)生可以通過應(yīng)用軟件參加遠(yuǎn)程課堂，觀看英語教學(xué)視頻，跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在線課堂和視頻教學(xué)依托多媒體技術(shù)來豐富教學(xué)內(nèi)容，如配備幻燈片、教學(xué)視頻、動(dòng)畫效果、音頻資料等。這種多媒體教學(xué)資源能夠更生動(dòng)地呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅節(jié)省了時(shí)間和成本，還提供了廣泛的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。

2.詞匯和語法練習(xí)。應(yīng)用軟件中通常包含大量的詞匯和語法練習(xí)題，覆蓋各個(gè)難度級(jí)別和題型。學(xué)生可以通過應(yīng)用軟件進(jìn)行單詞記憶、語法練習(xí)和測試，從而提高詞匯量和語法應(yīng)用準(zhǔn)確性。練習(xí)題的多樣性和難度分級(jí)有助于學(xué)生系統(tǒng)地提高詞匯和語法應(yīng)用能力。

應(yīng)用軟件提供了答案和解析，記錄學(xué)生的練習(xí)歷史和成績。學(xué)生可以在完成練習(xí)后立即獲得反饋，這種即時(shí)反饋能夠幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)詞匯和語法知識(shí)的理解，避免形成錯(cuò)誤的語言習(xí)慣。

一些應(yīng)用軟件的詞匯和語法練習(xí)中引入了游戲化元素，通過游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生可以通過游戲挑戰(zhàn)、競賽等形式進(jìn)行詞匯和語法練習(xí)，英語學(xué)習(xí)變得更為有趣。

3.聽力和口語訓(xùn)練。應(yīng)用軟件提供了大量的聽力材料，包括聽力練習(xí)、聽力材料、錄音等。這些材料包含各種語速、語調(diào)和語境，幫助學(xué)生熟悉和理解不同情境下的英語表達(dá)，從而提高聽力理解能力。學(xué)生可以通過應(yīng)用軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，完成聽力理解題目。

應(yīng)用軟件為學(xué)生提供了口語練習(xí)的資源，并具有相關(guān)功能，如口語題庫、錄音練習(xí)、實(shí)時(shí)口語評(píng)估等。學(xué)生可以通過應(yīng)用軟件進(jìn)行口語練習(xí)，模仿和實(shí)踐各種口語表達(dá)，并通過軟件的反饋和評(píng)估來提升口語流利度和準(zhǔn)確性。一些應(yīng)用軟件還有發(fā)音糾正功能，能夠幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

4.閱讀和寫作輔助。通過應(yīng)用軟件，學(xué)生可以閱讀不同主題和難度的英文文章，并利用內(nèi)置的詞典和翻譯工具查找生詞和短語。這有助于學(xué)生提高閱讀理解能力、擴(kuò)展詞匯量和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一些應(yīng)用軟件具有文章分析功能，可以幫助學(xué)生快速提取和理解文章的關(guān)鍵信息、主旨和段落結(jié)構(gòu)。這樣的輔助功能有助于學(xué)生更有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀和理解文章內(nèi)容。

應(yīng)用軟件提供了寫作指導(dǎo)和范文示范的資源，幫助學(xué)生了解不同類型的寫作方法、語言表達(dá)方式和寫作技巧。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)范文并使用軟件中的寫作指導(dǎo)功能，提升自己的寫作水平。一些應(yīng)用軟件還具有語法糾錯(cuò)和寫作指導(dǎo)功能，對(duì)學(xué)生閱讀和寫作能力的提升起到了積極作用。

（二）同步學(xué)習(xí)和作業(yè)提交

應(yīng)用軟件具有社交和協(xié)作功能，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師之間的同步學(xué)習(xí)和作業(yè)提交。學(xué)生可以通過應(yīng)用軟件接收教師的指導(dǎo)和布置的任務(wù)，并及時(shí)提交作業(yè)和答案。教師可以通過應(yīng)用軟件進(jìn)行批改、評(píng)估和反饋，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。

（三）學(xué)習(xí)社區(qū)和交流平臺(tái)

應(yīng)用軟件給學(xué)生提供了共享學(xué)習(xí)資料和討論問題的機(jī)會(huì)。教師可以建立班級(jí)群、學(xué)習(xí)小組，通過應(yīng)用軟件與學(xué)生進(jìn)行英語交流，讓學(xué)生開展互助學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)心得。這種互動(dòng)和合作促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的知識(shí)共享和共同進(jìn)步。

三、應(yīng)用軟件應(yīng)用于高職英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）技術(shù)硬件和網(wǎng)絡(luò)問題

某些情況下，互聯(lián)網(wǎng)帶寬和網(wǎng)絡(luò)設(shè)置導(dǎo)致應(yīng)用軟件使用過程中出現(xiàn)速度緩慢或連接失敗等問題。有些學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置了嚴(yán)格的防火墻規(guī)則，限制了學(xué)生訪問某些應(yīng)用軟件或網(wǎng)站。

有些學(xué)生使用配置較低的設(shè)備，無法流暢地運(yùn)行復(fù)雜的應(yīng)用軟件。不同的應(yīng)用軟件可能對(duì)操作系統(tǒng)或設(shè)備有特定的要求，如果學(xué)生使用的設(shè)備或操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件不兼容，可能無法正常運(yùn)行。

學(xué)生可以與教師和網(wǎng)絡(luò)管理員聯(lián)系，尋求幫助和解決方案。網(wǎng)絡(luò)管理員可以調(diào)整網(wǎng)絡(luò)設(shè)置或提供其他解決方法。

（二）質(zhì)量和內(nèi)容的可靠性

應(yīng)用市場有許多英語學(xué)習(xí)類應(yīng)用軟件，但這些應(yīng)用軟件的質(zhì)量和內(nèi)容參差不齊。有些應(yīng)用軟件可能會(huì)提供不準(zhǔn)確或低效的學(xué)習(xí)材料，學(xué)校和教師需要仔細(xì)選擇和評(píng)估，確保應(yīng)用軟件提供的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)、課程要求相匹配。

應(yīng)盡量從官方渠道授權(quán)來源下載應(yīng)用軟件，以減少被修改或含有惡意軟件的風(fēng)險(xiǎn)。官方渠道通常提供更可靠的軟件版本和更新。

（三）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

使用應(yīng)用軟件時(shí)，學(xué)生需要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值有所認(rèn)知。然而，一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自律性，無法充分利用應(yīng)用軟件提供的學(xué)習(xí)資源。

（四）教師培訓(xùn)和指導(dǎo)

教師需要了解和熟悉這些應(yīng)用軟件的使用方式，以便在課堂上指導(dǎo)學(xué)生利用應(yīng)用軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師需要學(xué)會(huì)評(píng)估和選擇合適的應(yīng)用軟件，并了解如何在高職英語課堂教學(xué)中合理運(yùn)用應(yīng)用軟件。

教師需接受必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而有效使用應(yīng)用軟件進(jìn)行教學(xué)。教師需要了解應(yīng)用軟件的功能和特點(diǎn)，并能夠在課堂上指導(dǎo)學(xué)生使用這些應(yīng)用軟件，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提升。

（五）時(shí)間管理和學(xué)習(xí)規(guī)劃

學(xué)生使用應(yīng)用軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)需要具備良好的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)規(guī)劃能力。有些學(xué)生可能無法合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳或無法按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（六） 隱私和安全問題

由于應(yīng)用應(yīng)用軟件需要輸入和存儲(chǔ)個(gè)人信息和數(shù)據(jù)，所以學(xué)生和學(xué)校需要確保應(yīng)用軟件的隱私保護(hù)和數(shù)據(jù)安全措施得到有效執(zhí)行，以防止信息泄露和濫用。

四、應(yīng)用軟件應(yīng)用于高職英語教學(xué)中的發(fā)展前景

（一）技術(shù)發(fā)展和設(shè)備普及

隨著數(shù)據(jù)分析技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)用軟件可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而為學(xué)生提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。隨著人工智能和自然語言處理技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用軟件能夠更好地理解學(xué)生的語言輸入和交流，并為教師提供更準(zhǔn)確、個(gè)性化的教學(xué)建議和反饋。學(xué)生可以與虛擬助教進(jìn)行對(duì)話、進(jìn)行語音識(shí)別練習(xí)等。教師可以借助數(shù)據(jù)分析來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行精確的教學(xué)干預(yù)和指導(dǎo)。

5G網(wǎng)絡(luò)的普及有助于提升學(xué)生在線學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。學(xué)生可以更快速、穩(wěn)定地訪問高職英語教學(xué)應(yīng)用軟件中的多媒體內(nèi)容，享受高質(zhì)量的音頻和視頻學(xué)習(xí)資源。

虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展將使應(yīng)用軟件的功能更為強(qiáng)大。學(xué)生可以通過佩戴虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔等智能設(shè)備，在虛擬場景的英語環(huán)境中進(jìn)行互動(dòng)，從而提高語言運(yùn)用能力。

技術(shù)發(fā)展和設(shè)備普及為高職英語教學(xué)應(yīng)用軟件帶來了更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)和改進(jìn)空間，應(yīng)用軟件能夠助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和提高英語能力。

（二）教師專業(yè)化培訓(xùn)和技術(shù)支持

教師專業(yè)化培訓(xùn)和技術(shù)支持在高職英語教學(xué)應(yīng)用軟件的發(fā)展中扮演著重要角色。

教師需要接受專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，以熟悉和掌握高職英語教學(xué)應(yīng)用軟件的使用方法和功能。培訓(xùn)內(nèi)容包括軟件界面操作、學(xué)生管理、教學(xué)資源尋找和利用、教學(xué)數(shù)據(jù)分析等方面的知識(shí)和技能。教師需要學(xué)習(xí)如何有效地利用高職英語教學(xué)應(yīng)用軟件進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的選擇。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平，合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)和評(píng)估方式，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生使用應(yīng)用軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教師專業(yè)化培訓(xùn)和技術(shù)支持是保證高職英語教學(xué)應(yīng)用軟件發(fā)揮作用的關(guān)鍵。通過持續(xù)的培訓(xùn)和支持，教師能夠利用這些工具和資源，為學(xué)生提供更好的教學(xué)指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。

（三）高質(zhì)量和個(gè)性化的應(yīng)用軟件

隨著技術(shù)的發(fā)展，未來將出現(xiàn)更多高質(zhì)量且個(gè)性化的應(yīng)用軟件，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。高職英語教學(xué)應(yīng)用軟件的供應(yīng)商應(yīng)提供可靠的技術(shù)支持，并及時(shí)更新軟件功能和修復(fù)漏洞。這樣的話，教師和學(xué)生在使用應(yīng)用軟件過程中遇到問題時(shí)，才能得到及時(shí)的解答和指導(dǎo)，從而確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，開發(fā)人員能夠更輕松地創(chuàng)建功能豐富、方便用戶的應(yīng)用軟件，能夠提供更廣闊的服務(wù)領(lǐng)域和更精準(zhǔn)的個(gè)性化推薦。應(yīng)用軟件作為一種信息與服務(wù)的渠道，不僅改變了用戶的生活方式，也給企業(yè)提供了新的商機(jī)和營銷方式。各公司紛紛開發(fā)自己的應(yīng)用軟件，與用戶建立更緊密的聯(lián)系，提供定制化的產(chǎn)品和服務(wù)。

（四）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，可以幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并鼓勵(lì)他們發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生提供具有實(shí)際意義且和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的學(xué)習(xí)任務(wù)和項(xiàng)目。通過提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教師通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，幫助他們成為自主學(xué)習(xí)者，讓他們能夠更好地利用應(yīng)用軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生只有自主管理好學(xué)習(xí)時(shí)間和頻率，才能從應(yīng)用軟件的應(yīng)用中受益。同時(shí)，學(xué)生需要積極參與教學(xué)并發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

（五）隱私保護(hù)和數(shù)據(jù)安全的加強(qiáng)

應(yīng)用軟件應(yīng)提供清晰明了的隱私政策和用戶協(xié)議，應(yīng)只收集上傳軟件運(yùn)行所必需的信息，應(yīng)采取合適的數(shù)據(jù)安全措施來保護(hù)用戶數(shù)據(jù)。

學(xué)校和教師需要對(duì)應(yīng)用軟件進(jìn)行審慎評(píng)估，確保其具有良好的隱私政策和安全措施，保護(hù)教師和學(xué)生個(gè)人信息和數(shù)據(jù)的安全。

五、結(jié)語

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，應(yīng)用軟件為學(xué)生提供了便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)、豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、師生互動(dòng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)支持。借助應(yīng)用軟件，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣選擇適合的學(xué)習(xí)資源，隨時(shí)隨地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。此外，應(yīng)用軟件還能提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和反饋，給高職英語教學(xué)帶來了更多便利。

未來，隨著科技的不斷創(chuàng)新和師生需求的變化，應(yīng)用軟件在高職英語教學(xué)中的發(fā)展前景將更加廣闊。

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作者簡介：王永紅（1970.08-），女，山東寧津人，山東省濱州職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)；沙成菲（2003.10-），女，山東濱州人，西北大學(xué)本科在讀，研究方向：計(jì)算機(jī)與電子信息。