趙俊輝

成長的道路是多彩的，成長的滋味令人回味，有酸、有甜、有辣……在酸甜苦辣之中，我們學(xué)會了分享、誠實、勇敢。是的，我們每個人都在成長，這是一條不能拒絕的人生之路。

時文引路

大雁快飛

申 平

白露才過幾天，一場寒潮突襲了草原。家住草原邊緣的李進，一大早就被他爹叫起來，讓他跟著去撿牛糞。

一出門，18歲的李進就凍得直哆嗦。他背上背簍，拿起糞叉，咬牙跟爹往草原的方向走。他今年高考失利，爹不想讓他復(fù)讀了。爹說，現(xiàn)在上了大學(xué)也得自己找工作，不如早點在家干活。

翻過山崗，就到了草原。風(fēng)更猛烈了，人哈出的氣立即變成了白霧，又在唇邊結(jié)成了冰粒。今年的天氣也太反常了。

天漸漸亮了，路兩側(cè)已經(jīng)枯黃的草地上，開始出現(xiàn)了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛糞。這活兒李進老早就干過，以前村里家家戶戶都燒牛糞，牛糞成為人們爭搶的東西。后來包產(chǎn)到戶了，莊稼的秸稈都燒不完，已經(jīng)沒人撿牛糞了。但是爹仍然要撿，他要留著秸稈喂家里的牛羊。

撿了幾筐牛糞，李進身上已經(jīng)開始發(fā)熱了。他忽然發(fā)現(xiàn)，在一處低洼的地方，臥著一片灰白色的東西，好像是一群羊。他走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一動也不動。咦，這群大雁見人來，怎么不飛走呢？李進走過去喊了幾聲，雁群依然不動。李進忽然明白過來，這些大雁是被突如其來的寒潮凍死了。

李進立即放下背簍，跑上高崗，揮手喊他爹。他爹快步走過來，看到一地大雁，立即叫起來：“啊呀！”他過去扔下背簍，對李進說：“你在這里看著，別讓別人搶去。我回去趕車，咱拉回去，能賣好多錢哩！”

看著爹連跑帶顛地走了，李進的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是兩只靠在一起，有的是單獨趴著；有的腦袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他彎下腰，用手摸著它們，小聲嘀咕：“你們怎么就凍死了呢？真是太可惜了?！?/p>

他開始把大雁往一起堆。每撿起一只，都會仔細觀察，他覺得這么大的家伙竟然可以在天上自由飛翔，真是不可思議?，F(xiàn)在即便已經(jīng)死了，它們還是那么美麗迷人。

一共35只大雁，李進一只只地抱到土坎下，擠擠挨挨地形成一大堆。望著這堆大雁，李進想，它們很快就會變成爹手里的鈔票，竟然有些心疼。不過他又想，反正它們已經(jīng)死了，這也許是個機會，可以趁著爹高興，和他商量一下自己去復(fù)讀的事情。

忽然，他發(fā)現(xiàn)一只大雁似乎動了一下。李進急忙撲過去，伸手去摸它，透過羽毛，他感覺到它的身體還有溫度；再摸別的，好像也在回暖。大雁并沒有死，它們只是被凍僵了?，F(xiàn)在它們被集中到背風(fēng)的坎下，就又緩了過來。李進心中一喜，但是馬上又心一沉：如果大雁跑了的話……

這時候，李進知道自己可以做一件事，那就是抓住它們的脖子，然后……家里殺鵝、殺鴨都是這么干的。他提起一只大雁，比畫了一下，卻下不了手。這么美麗的鳥兒，先不說國家有保護動物的法律，就是沒有，也不能隨便殺害?。∠氲竭@里，李進把心一橫，脫下身上的羽絨服，蓋在了雁群上面，他瑟縮著身子，跺腳大喊：“大雁大雁，快快醒來，快快醒來！”

大雁真的開始一只只動起來。先醒來的大雁看見李進，顯得驚慌失措，開始四散奔逃，但是它們行動笨拙，一時無法起飛。這時不知從哪里跑來兩只野狗，撲過去追咬大雁。李進急忙拿起糞叉，喊叫著過去打狗，又扔石頭把它們攆得遠遠的。等他回來的時候，發(fā)現(xiàn)大雁已經(jīng)全部蘇醒了。它們聚在一起鳴叫著，好像在商量事情，看見他來，忽然一起扇動著翅膀奔跑起來，接著一只只騰空而起，越飛越高。但是它們并沒有馬上飛走，而是在李進頭頂上繞了兩圈，“嘎嘎”地叫著，似乎在向他表示感謝。

李進從地上撿起羽絨服，也開始在草地上奔跑起來。他揮舞著衣服，大聲地喊著：“大雁大雁，快點飛吧，高高地飛吧，飛到南方去吧！”

跑著跑著，李進突然停住了。他看見他爹趕著一輛毛驢車，正站在不遠處看著他。李進立刻蔫了，什么也沒說，穿上衣服繼續(xù)去撿牛糞。他知道，今天的一場罵是避免不了的，復(fù)讀的事情也別提了。霎時，他感覺心里涼透了。

奇怪的是，爹什么也沒說。晚上娘告訴他：“你爹同意你去復(fù)讀了?！笨粗@訝的李進，娘又說：“你爹說，你早上放飛大雁，在草地上又跑又叫的樣子挺稀罕人的。他覺得你有愛心，也應(yīng)該讓你像大雁一樣高高地飛?！?/p>

這真是意想不到的結(jié)局，李進的眼淚立刻涌了出來。（選自《羊城晚報》，有刪改）

快樂演練

1．簡要概括小說的故事情節(jié)。

2．結(jié)合語境，按照要求賞析。

（1）他背上背簍，拿起糞叉，（咬牙）跟爹往草原的方向走。（品讀括號里的詞語）

（2）他瑟縮著身子，跺腳大喊：“大雁大雁，快快醒來，快快醒來！”（描寫方法及其作用）

3．分析第三自然段環(huán)境描寫的表達作用。

4．從李進和他爹的表現(xiàn)與變化中，你能看出兩代人之間有代溝嗎？他們又分別有哪些進步？

參考答案

1．示例：李進高考失利后，跟隨父親撿牛糞時，救助了一群凍僵的大雁。由此，父親改變主意，同意他復(fù)讀。

2．示例：（1）“咬牙”表現(xiàn)出李進當(dāng)時面對寒冷的決心，他雖然被凍得直哆嗦，但還是堅持去撿牛糞。

（2）作者在這里運用了動作描寫和語言描寫，一方面表現(xiàn)天氣的寒冷讓李進受不了而“瑟縮”“跺腳”，另一方面又“大喊”，希望大雁能夠醒來，表現(xiàn)出他對大雁的愛護，對自然生態(tài)環(huán)境的愛護。

3．第三段的環(huán)境描寫表現(xiàn)天氣的反常，大風(fēng)猛烈，寒流驟降。這段描寫為下面故事情節(jié)的發(fā)展，特別是遇到凍僵的大雁作了鋪墊，讓情節(jié)的發(fā)展變得水到渠成。

4．示例：從李進和他爹的表現(xiàn)與變化中，可以看出兩代人之間存在著代溝，例如父親不同意兒子復(fù)讀，還過著原始的、撿牛糞燒火的生活，看到死去的大雁首先想到的是可以賣了賺錢等。但是，又可以看出他們的進步，父親看到兒子救助大雁，感到兒子有愛心，有責(zé)任感，希望他也能夠像大雁一樣飛翔；而兒子用自己的行動，贏得了父親的信任，獲得了復(fù)讀的機會。

讀寫直通車

環(huán)境描寫在作文中作用很重要。在寫作時，我們運用了恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，不僅可以彰顯文采，還能起到渲染氣氛、推動故事情節(jié)、襯托人物形象的作用。那么，如何在寫作中加入優(yōu)美的環(huán)境描寫，為你的文章增光呢？

一、固其時，定其點。就是你要寫出“此時此地”的景物，大到季節(jié)時令、春夏秋冬，小到晨昏晝夜，時、地不同，景物也不相同。比如，上文中“白露才過幾天，一場寒潮突襲了草原。家住草原邊緣的李進，一大早就被他爹叫起來，讓他跟著去撿牛糞?！蔽恼麻_篇就運用了環(huán)境描寫，點明了故事發(fā)生的時間、地點。

二、觀其形，察其色。我們想要寫出景物的特點，可從形狀、顏色上細致觀察，然后進行描摹。這樣，我們寫出的景物才會更真實，更有生命力。比如，上文中有一句：“風(fēng)更猛烈了，人哈出的氣立即變成了白霧，又在唇邊結(jié)成了冰粒?！边@句話描寫出草原的反常天氣，為后面的故事情節(jié)作出了鋪墊。

三、悟其神，傳其情。景物描寫的背后，是作者跳動的心，喜怒驚懼都藏在景物描寫之中。比如，魯迅的《故鄉(xiāng)》一文中，“漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了?！边@段非常典型的景物描寫，傳達出了作者凄涼的心境。

文題亮相

請閱讀下面的文字，按要求作文。

初中生活結(jié)束后，我們可能要推開一扇新的門——高中的門。這扇門后會有什么呢？新奇、知識、未來……其實，我們在成長過程中，已經(jīng)一次次或即將一次次推開不同的門。每一扇門后都會有不同的風(fēng)景，而你的每一次推門，都成就了你的成長。

請以《推開 的門》為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗，寫一篇記敘文。

要求：①將題目補充完整；②文中不要透露個人身份信息；③抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；④不少于600字。

寫作思路

這個文題的寫作范圍比較寬泛，寫作難度不大。寫作前，我們要注意審題、補題和立意。

首先，審題時要結(jié)合題干的提示語來理解題目《推開 的門》的內(nèi)涵，即開始一種新的生活，接觸一個新的活動，學(xué)習(xí)一項新的技能，打開一種新的局面，等等。

其次，補題時要盡量補充得具體一些，角度要小一些，比如《推開舞蹈藝術(shù)的門》。我們不要補大而空的題，比如《推開知識的門》，就會大到讓人無從下手。

再次，寫作立意要盡可能地出新，盡量有深度。我們補充好題目后，要圍繞以下問題進行思考：推開“門”后，你發(fā)現(xiàn)了什么？“門”后全新的生活，對你的成長有何啟迪？這一次“推開”的意義何在？圍繞這些問題中的任何一個，給出你自己的答案，都可以作為作文的中心進行寫作。

最后，我們選材時還要注意，《推開 的門》寫的不是某一件事、某一次經(jīng)歷，而是一次舉措之后的一系列相關(guān)的人、事與景象。