摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)及生活的方方面面都離不開(kāi)信息技術(shù)的支持。在這樣的社會(huì)發(fā)展背景下，信息技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的熱度始終不減，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求呈現(xiàn)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。為了滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求，各大學(xué)校都在實(shí)行教育改革，且改革力度持續(xù)加大?；诖耍疚膶?duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教改中網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)的促進(jìn)作用進(jìn)行探討，以期提升中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)

隨著新課改的推進(jìn)與落實(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的要求，教學(xué)改革勢(shì)在必行。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)課程是綜合實(shí)踐課程的重要組成部分，也是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)^[1]。為了促進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)改革，應(yīng)該積極創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課程體系，并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。同時(shí)，需要重視各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，特別是技能大賽中的網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)，以充分發(fā)揮其作用，有效推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的改革。

一、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的現(xiàn)狀

（一）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)不完善

目前，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)參差不齊，給中職計(jì)算機(jī)學(xué)生學(xué)習(xí)技能帶來(lái)了一定的影響。由于經(jīng)濟(jì)水平的差異，很多中職院校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)不完善。這種情況使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成果受到了限制。一些學(xué)校甚至沒(méi)有專(zhuān)門(mén)配備網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)訓(xùn)室，或者在電腦室只安裝了一些滯后的信息安全軟件，沒(méi)有提供交換機(jī)或防火墻等重要的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。這種情況導(dǎo)致教學(xué)形式化，學(xué)生體驗(yàn)感不足，實(shí)訓(xùn)課程無(wú)法發(fā)揮探究性、創(chuàng)新性和測(cè)試性的作用，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)工作的開(kāi)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容落后

在中職院校中，網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)踐課程的內(nèi)容落后主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。①學(xué)習(xí)內(nèi)容滯后。學(xué)生在校內(nèi)學(xué)到的可能是過(guò)時(shí)的或不夠前沿的技術(shù)和知識(shí)。這使得他們?cè)趯?shí)際工作中遇到困難或無(wú)法勝任崗位的相關(guān)工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容滯后的主要原因是教材和教學(xué)資源的更新不及時(shí)，無(wú)法緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐。②教學(xué)內(nèi)容更新緩慢。教學(xué)內(nèi)容的更新進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于技術(shù)的發(fā)展。學(xué)生無(wú)法真正參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。現(xiàn)有教學(xué)模式仍然以教師講解為主，理論內(nèi)容占比較大，缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。部分中職教材中過(guò)多而簡(jiǎn)單地介紹了殺毒軟件的使用方法，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的需求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度下降。

（三）缺乏社會(huì)實(shí)例建設(shè)

課程建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量提升的必要前提^[2]。在中職網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中，社會(huì)實(shí)例建設(shè)的缺乏是一個(gè)問(wèn)題。尤其在當(dāng)前的中職教育中，“雙師教學(xué)”這一重要環(huán)節(jié)由學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)展，但在網(wǎng)絡(luò)信息安全教學(xué)中，出現(xiàn)了新的問(wèn)題。由于網(wǎng)絡(luò)信息安全涉及商業(yè)機(jī)密，企業(yè)不愿意進(jìn)行分享。因此，中職院校需要重新審視和思考，無(wú)論是與企業(yè)的互動(dòng)合作，還是學(xué)生的實(shí)踐參與，或者在課堂中引入企業(yè)典型的案例。中職院校需要尋找解決方法以彌補(bǔ)這一問(wèn)題。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息安全課程來(lái)說(shuō)，缺乏社會(huì)實(shí)例就像一朵無(wú)根之花，讓學(xué)生在后續(xù)的工作中難免遇到新的困境。

（四）實(shí)訓(xùn)設(shè)定過(guò)于簡(jiǎn)單

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的內(nèi)在動(dòng)力^[3]，但在很多中職的實(shí)訓(xùn)課程中，只是簡(jiǎn)單地驗(yàn)證教材中的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，自覺(jué)性偏低，也很少主動(dòng)觀察學(xué)習(xí)，只是按部就班地跟著教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)散性思維沒(méi)有得到激發(fā)。大多數(shù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)都處于被動(dòng)狀態(tài)，再加上學(xué)習(xí)素質(zhì)的缺乏，如果教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嵱?xùn)無(wú)法啟發(fā)學(xué)生，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維疲憊，更難融入實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)。因此，實(shí)訓(xùn)課程必須要緊跟時(shí)代發(fā)展，追隨信息技術(shù)的發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)。

二、網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)在中職舉辦的重要性

（一）促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)的開(kāi)展對(duì)場(chǎng)地的要求非常嚴(yán)格，在中職院校的日常教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)基地的更新相對(duì)較少。為了具備舉辦技能大賽的資格，很多學(xué)校需要重新建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，以滿足當(dāng)前工作崗位的環(huán)境要求，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。此外，許多學(xué)校也會(huì)選擇重新建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，以確保網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求得到滿足。這樣做將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的便利性。

對(duì)于一些由企業(yè)與學(xué)校合作的網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)，學(xué)校通常會(huì)先與企業(yè)達(dá)成合作協(xié)議，然后由企業(yè)提供給學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。學(xué)生不僅可以在學(xué)校專(zhuān)心學(xué)習(xí)，還可以走出校園，進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)習(xí)。這樣，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，并在實(shí)習(xí)期間明確了解到用人單位對(duì)人才的實(shí)際需求情況。通過(guò)不斷努力學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的操作水平，逐漸達(dá)到企業(yè)所需人才的要求標(biāo)準(zhǔn)。

（二）推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，教師通常關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)和能力。雖然能夠勝任教學(xué)工作，但要組織學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)可能會(huì)達(dá)不到預(yù)期效果。這主要是因?yàn)橹新毤寄艽筚惿婕暗膶W(xué)科知識(shí)較多，參與的學(xué)生除了需要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備外，還需要突出的能力。這對(duì)教師的跨學(xué)科能力提出一定的要求，不僅需要熟練掌握本學(xué)科知識(shí)，還需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)有一定的了解，并持續(xù)鍛煉應(yīng)用知識(shí)的能力。表面上看，網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)似乎只涉及計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。然而，深入分析會(huì)發(fā)現(xiàn)其中涵蓋了許多跨學(xué)科的知識(shí)，不同專(zhuān)業(yè)和行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全管理有很大的差異；此外，物理學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的部分知識(shí)也與網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題相關(guān)。因此，教師需要具備廣泛而扎實(shí)的理論知識(shí)和高水平的實(shí)踐操作能力，才能有效指導(dǎo)學(xué)生的工程實(shí)踐。在網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)中，學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)離不開(kāi)教師團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作。只有充分理解技能大賽的要求，教師團(tuán)隊(duì)才能確保教育和指導(dǎo)學(xué)生更具針對(duì)性。網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)的開(kāi)展極大程度上提升了教師的專(zhuān)業(yè)水平。然而，如果要滿足學(xué)生的發(fā)展需求，實(shí)訓(xùn)教改達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，教師團(tuán)隊(duì)必須通力協(xié)作，重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

（三）促進(jìn)教學(xué)模式改革

目前我國(guó)的職業(yè)教育在滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求方面還存在一定的差距。為了推動(dòng)職業(yè)教育的快速發(fā)展并促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，引入中職技能大賽至關(guān)重要。鑒于網(wǎng)絡(luò)信息安全在社會(huì)乃至全球范圍內(nèi)的重要性日益提高，將與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的賽項(xiàng)納入中職技能大賽是必要的。這樣做既能夠使中職教育的發(fā)展更為穩(wěn)定和長(zhǎng)久，也能夠提升教學(xué)質(zhì)量，將教學(xué)與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，推動(dòng)教育與社會(huì)的一體化發(fā)展。雖然網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)無(wú)法完全滿足職業(yè)教育的全部需求，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)學(xué)生參賽情況和大賽開(kāi)展的現(xiàn)狀，確定教育改革的基本目標(biāo)，并持續(xù)提升學(xué)校的綜合實(shí)力，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該豐富學(xué)生的知識(shí)，不僅僅依靠專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。學(xué)?？梢酝馄赶嚓P(guān)專(zhuān)家來(lái)輔助教師的教學(xué)工作，并為在校學(xué)生創(chuàng)造與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，使他們能夠豐富自身經(jīng)驗(yàn)，明確自己的專(zhuān)業(yè)與網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)系。此外，學(xué)校還可以在校內(nèi)提供一些實(shí)踐場(chǎng)所，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)的實(shí)際情況，學(xué)?？梢越㈦娮蛹夹g(shù)公司，讓在校學(xué)生獲得實(shí)踐崗位經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)教育的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)并進(jìn)入社會(huì)正式就業(yè)時(shí)，他們也能夠充分發(fā)揮自己的價(jià)值。

（四）促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革

教材作為課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式^[4]，在傳統(tǒng)的中職教育中與當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展需求并不完全匹配。通過(guò)中職技能大賽，特別是針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)，可以幫助學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)課程內(nèi)容的需求和社會(huì)需求。學(xué)校在調(diào)整中提高對(duì)課程改革的重視和積極投入，確保課程教學(xué)的模式、內(nèi)容與學(xué)生后續(xù)的就業(yè)方向更為契合，將職業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)型、專(zhuān)用型人才。為了促進(jìn)課程的發(fā)展，改革必須跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才能夠緊跟時(shí)代的步伐，真正滿足市場(chǎng)發(fā)展的要求。近年來(lái)，許多學(xué)校將網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)納入中職技能大賽，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題既存在于學(xué)習(xí)中，也與他們的日常生活和未來(lái)的工作密切相關(guān)。這也是現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才必須具備的一項(xiàng)技能。學(xué)生應(yīng)該投入更多的關(guān)注度。盡管中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)專(zhuān)業(yè)不能培養(yǎng)出專(zhuān)門(mén)從事計(jì)算機(jī)安全方面工作的人才，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)安全技能不僅是學(xué)習(xí)的需要，也是生活和工作的需要。因此，這是推動(dòng)實(shí)訓(xùn)課程改革的關(guān)鍵基礎(chǔ)條件之一。學(xué)校將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程主動(dòng)加入課程體系，能夠真正滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，并為學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近些年來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，各行各業(yè)的結(jié)構(gòu)也在不斷調(diào)整，企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的需求正不斷增加。在這樣的背景下，中職技能大賽的舉辦成為促進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能發(fā)展的重要途徑。各大學(xué)校舉辦的計(jì)算機(jī)比賽以其制度化、長(zhǎng)效化和規(guī)范化的特點(diǎn)，能夠有效引導(dǎo)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程改革，并明確課程改革的方向。中職教育非常重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，而計(jì)算機(jī)比賽對(duì)學(xué)校的技能改革也起到了很好的示范作用。通過(guò)技能比賽，可以突顯社會(huì)對(duì)職業(yè)技能型人才的需求以及教育主管部門(mén)對(duì)中職院校教育方向的要求。中職技能比賽的輔助作用可以幫助學(xué)校調(diào)整課程改革和設(shè)置方向，使整體教育體系更加完善，并與時(shí)代發(fā)展的要求相適應(yīng)。通過(guò)中職技能比賽，可以培養(yǎng)出更多社會(huì)所需的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才和全能型技術(shù)人才。

三、網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)背景下中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教改對(duì)策

（一）健全計(jì)算機(jī)課程教學(xué)機(jī)制

在中職院校中，為了確保計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位需求，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合技能大賽的要求和內(nèi)容，建立健全的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)機(jī)制。這一機(jī)制應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)理論和內(nèi)容，以防止理論知識(shí)滯后的情況發(fā)生。此外，還需合理安排理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)尊重學(xué)生的主體地位，將實(shí)際訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)訓(xùn)的統(tǒng)一。在課程內(nèi)容的安排中，也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，重視其能力的提升。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆生如果希望從事本專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作，接下來(lái)可能會(huì)涉及網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)置、服務(wù)器配置調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)和組建等工作內(nèi)容。不管從事何種工作，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)與他們的生活密切相關(guān)，相關(guān)工作基本都涉及與計(jì)算機(jī)有關(guān)的內(nèi)容。

（二）壯大教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)隊(duì)伍

網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)涉及的知識(shí)具有跨學(xué)科和專(zhuān)業(yè)性特征。它不僅考核了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還考核了教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)的心理素質(zhì)和合作能力。特別是從計(jì)算機(jī)技能大賽的角度來(lái)看，比賽節(jié)奏緊湊，內(nèi)容嚴(yán)苛，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的要求較高。對(duì)于帶隊(duì)教師而言，他們也需要根據(jù)比賽的要求不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以便為學(xué)生參加比賽提供指導(dǎo)和幫助。對(duì)中職院校而言，需要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力，使他們的實(shí)踐操作能力持續(xù)提高。這樣，在教學(xué)教育活動(dòng)中，教師可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，從而提高教學(xué)的默契度。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

中職技能大賽的特點(diǎn)主要包括競(jìng)賽項(xiàng)目多樣化和專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)。這些比賽設(shè)置的內(nèi)容大多超出了學(xué)生當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)和掌握的技能范疇，實(shí)際考核的重點(diǎn)則是企業(yè)需要的崗位技能。對(duì)于中職院校而言，網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)可以作為開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，也是教改的首要發(fā)展方向。近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題日益突出。除了電腦病毒、網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)和惡意軟件等風(fēng)險(xiǎn)外，還有電信網(wǎng)絡(luò)詐騙等在互聯(lián)網(wǎng)中潛藏的安全隱患，嚴(yán)重影響人們的正常生活。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教改中，網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)已成為不容忽視的組成部分，因?yàn)樗诖龠M(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)專(zhuān)業(yè)達(dá)到教學(xué)改革要求方面發(fā)揮著突出作用。在實(shí)際教學(xué)中，各個(gè)課程都應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)容融入其中，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí)，提高他們識(shí)別和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)威脅的能力。網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題應(yīng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作之中。過(guò)去舉辦的網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)內(nèi)容除了包括無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)，還涵蓋了設(shè)備配置等。值得一提的是，在過(guò)去網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的內(nèi)容未得到應(yīng)有的重視，但隨著近年來(lái)社會(huì)問(wèn)題的頻繁出現(xiàn)，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的關(guān)注也越來(lái)越高。對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)是一次難得的機(jī)遇。它不僅能更新計(jì)算機(jī)知識(shí)、實(shí)現(xiàn)資源共享，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)師資建設(shè)，并提升學(xué)校的聲譽(yù)。因此，中職院校要充分把握這個(gè)機(jī)會(huì)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)改革中做好工作，以有效發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。這將對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

（四）建立多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

對(duì)于中職院校而言，在建立多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系時(shí)，需要綜合考慮專(zhuān)業(yè)教學(xué)的具體情況，并根據(jù)真實(shí)崗位的需求來(lái)評(píng)估學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)，要充分發(fā)揮中職技能大賽在教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃方面的導(dǎo)向作用，讓教師在沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，有效結(jié)合當(dāng)前建立的評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。中職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課改時(shí)，要主動(dòng)融入網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，重視網(wǎng)絡(luò)安全教育。同時(shí)，通過(guò)合理調(diào)配優(yōu)質(zhì)教育資源，確保專(zhuān)業(yè)課程的理論和實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)教育從內(nèi)容改革向質(zhì)量提升的轉(zhuǎn)變。在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系時(shí)，不僅要順應(yīng)教學(xué)規(guī)律，還要兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，包括性格心理特征和認(rèn)知能力。通過(guò)現(xiàn)代化的綜合評(píng)價(jià)方法，構(gòu)建有效、科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。最后，評(píng)價(jià)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)中的表現(xiàn)時(shí)，要做到公平公正。不能將結(jié)果作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，需要重視過(guò)程評(píng)價(jià)，并將教師的客觀評(píng)價(jià)和學(xué)生的互相評(píng)價(jià)納入考慮。采取多元化的考核方式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)安全賽項(xiàng)能夠促進(jìn)中職院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展，并對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效起到一定的作用。對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作和專(zhuān)業(yè)本身都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，教師需要在教學(xué)中持續(xù)努力，學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。隨著網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的不斷增加，中職院校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全方面的教育。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革時(shí)，中職院校應(yīng)合理利用中職技能大賽的作用，進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)教學(xué)專(zhuān)業(yè)的有效性和時(shí)效性。這樣可以更好地培養(yǎng)出適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)安全需求的專(zhuān)業(yè)人才，提高學(xué)生的綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

作者單位：張倩 江蘇省邳州中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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