摘 要：要想持續(xù)推進學前教育的改革與創(chuàng)新，打造高質(zhì)量普惠性幼兒園，就需要嚴格遵循當前教育要求，直面教育面臨的問題，認識到引領(lǐng)普惠性民辦園轉(zhuǎn)變教育理念的重要性，通過優(yōu)化教育，滿足幼兒教育需求，完善普惠性民辦園的教育體系，轉(zhuǎn)變民辦幼兒園教育理念，適應(yīng)新時期對普惠性幼兒的需求，為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。為此，文章主要圍繞普惠型民辦園如何轉(zhuǎn)變教育理念來討論普惠性幼兒園的教育措施問題。

關(guān)鍵詞：學前教育；民辦園；教學理念；認定體系

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）48-0023-04

一、 引言

普惠性民辦園主要指的就是由政府資助或委托提供學前教育服務(wù)，目的不是盈利，要面向社會群體，辦園規(guī)則要科學合理，并嚴格遵循幼兒園教育指導(dǎo)綱要的各項要求，嚴格執(zhí)行當?shù)匮a貼政策，樹立正確的辦園理念，為幼兒園教育發(fā)展提供更多幫助。同時，在轉(zhuǎn)變幼兒園教育觀念的基礎(chǔ)上，應(yīng)細化教師隊伍的支持政策，為教師提供更多的機會與幫助，使得教師的整體素質(zhì)得到大幅度提升，為學前教育帶來更多幫助。

二、 民辦幼兒園教育觀念轉(zhuǎn)變的必要性

在全新教育形勢下，對幼兒園教育提出較多要求，作為啟蒙教育的重要階段，要想提升教育的有效性，應(yīng)建立更加針對性教育模式，及時轉(zhuǎn)變教育觀念，根據(jù)學前教育發(fā)展建立民主與平等的關(guān)系，以多種措施優(yōu)化幼兒園教學，建立更加適應(yīng)未來發(fā)展的教育模式，起到良好的教育優(yōu)勢與價值。因此，對于民辦幼兒園，實施教育的過程中，需要及時轉(zhuǎn)變教育觀念，對普惠性幼兒的辦園理念有著準確理解，同時應(yīng)結(jié)合地方政策及當?shù)赜變簣@發(fā)展現(xiàn)狀，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上做好協(xié)調(diào)管理，制定更加適應(yīng)新時期的教育模式，為幼兒提供良好的學習環(huán)境，注重促進幼兒的全面發(fā)展，形成具備自身特色的教育模式，滿足教育需求的同時，為日后幼兒園教育理念的轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。

三、 民辦園教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）認定標準與普惠性需求不相吻合

科學合理的認定標準是普惠性民辦園發(fā)展的重要組成部分，是解決幼兒園教育不足的關(guān)鍵，為了能夠有效適應(yīng)當前發(fā)展，民辦幼兒園在教育過程中，應(yīng)遵循教育觀念，在當前基礎(chǔ)上對教育模式進行優(yōu)化，尤其是地區(qū)差異，在普惠性民辦園認定的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該強化對不同程度工作重視，參照公辦園標準以及各種類型工作，對現(xiàn)有工作模式進行規(guī)范，使得辦園質(zhì)量得到大幅度提高。但是針對當前認定門檻與普惠需求不相符的情況，應(yīng)結(jié)合需求不吻合的問題進行綜合探索，適應(yīng)新時期幼兒園教育發(fā)展，以便于完成根本目標。

（二）辦園成本與財政補貼不對等

當前普惠性民辦園發(fā)展迅速，當?shù)卣鞴懿块T對民辦園的收費標準有各自的規(guī)定，但社會收費標準有下降的趨勢，這種情況勢必會帶來民辦園經(jīng)費的短缺，為了確保普惠性民辦園教育工作的正常運轉(zhuǎn)，應(yīng)遵循合理的收費標準，更加科學進行撥款規(guī)劃，解決普惠性民辦園的經(jīng)費壓力，保障多樣化的辦園工作。針對當前發(fā)展趨勢，要想適應(yīng)未來教育發(fā)展，相關(guān)部門在轉(zhuǎn)變發(fā)展理念的基礎(chǔ)上，應(yīng)優(yōu)化工作模式，科學合理地對現(xiàn)有發(fā)展模式進行規(guī)劃，使各園擁有更強的運營能力，保障我國民辦幼兒園教育的可持續(xù)發(fā)展。

（三）師資配備與評價效果的不協(xié)調(diào)

為了讓幼兒接受優(yōu)質(zhì)的學前教育，促進民辦幼兒園的良好發(fā)展，普惠型民辦園應(yīng)更加注重優(yōu)質(zhì)師資力量的配備，重視教育理念的創(chuàng)新，注重評價體制的優(yōu)化。主管部門應(yīng)與民辦幼兒園建立良好的協(xié)作關(guān)系，而且能夠盡力支持普惠性民辦園的發(fā)展，在發(fā)展中還應(yīng)該強化現(xiàn)有工作的政策。但是民辦幼兒園存在師資配備不合理的情況，制約著普惠性民辦園的發(fā)展。因此，要想將民辦幼兒園現(xiàn)階段存在的問題優(yōu)化解決，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有工作情況加強對師資隊伍的建設(shè)，為幼兒園教師提供更多的提升機會，按照實際標準進行有效的規(guī)劃，使得其能夠達到專業(yè)化標準，為后續(xù)政策的落實帶來更多保障。

四、 民辦幼兒園教育理念轉(zhuǎn)變的路徑

（一）完善惠普性民辦園的認定體系

目前學前教育存在一定的供需矛盾，由于受到地方性等因素的制約，有一部分幼兒無法進入條件相對更加優(yōu)越的幼兒園就讀，而一些民辦園由于收費較低，辦園質(zhì)量無法得到有效保障，教育力量大打折扣，無法有效提升整體經(jīng)營效果。所以，針對現(xiàn)階段學前教育情況，充分考慮普惠性民辦幼兒園的發(fā)展情況，以便于采取有效的措施，保證質(zhì)量可靠的同時，還可以根據(jù)實際情況進行優(yōu)化，進而不斷提高幼教服務(wù)水平。因此，在幼兒園發(fā)展過程中，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有發(fā)展趨勢，制定更加科學的工作措施，及時轉(zhuǎn)變辦園觀念，按照當?shù)卣邩藴?，建立更加科學合理的幼兒園辦學標準，通過將其主體地位的體現(xiàn)轉(zhuǎn)變調(diào)控策略，簽訂相關(guān)合同與認定資格，為幼兒園教育可持續(xù)運行帶來保障。

（二）加強教師培育的針對性與有效性

為促進普惠性民辦園教師整體素質(zhì)的提升并保證教學質(zhì)量，需要加強對培育工作重視，除了提高待遇，還應(yīng)設(shè)置一套科學合理的教師培訓(xùn)課程，針對教師不同專業(yè)發(fā)展水平設(shè)計與之相匹配的內(nèi)容。例如，為新入職的教師提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，并引導(dǎo)其參與到日常培訓(xùn)當中，使其能夠不斷完善自己；為經(jīng)驗豐富的骨干教師提供更多學習的機會，使其能夠不斷提升，學習更加先進的教育觀念，為民辦幼兒園的發(fā)展提供更多幫助。同時，對于培訓(xùn)方式的選擇，應(yīng)制定可靠的工作模式，并結(jié)合實際情況做好針對性優(yōu)化工作，注重傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變，并針對師德師風環(huán)境創(chuàng)設(shè)與家園共育的建設(shè)采取針對性的措施，最大限度地提升培訓(xùn)內(nèi)容與教育培訓(xùn)效果，切實改進目前幼兒園教育工作中存在的問題，為后續(xù)規(guī)劃與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提升更多骨干教師的專業(yè)性，為社會教育帶來更多保障。

（三）構(gòu)建惠普性民辦園監(jiān)管體系

教育理念的創(chuàng)新發(fā)揮不可替代的作用，為保證政策的順利落實，推進普惠性民辦園的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，則需要從規(guī)范辦園經(jīng)費、使用績效考核等多個方面展開分析，構(gòu)建高標準的普惠性民辦園監(jiān)管體系，進一步明確普惠性民辦園的監(jiān)管要點，將其公益性與普惠性服務(wù)的優(yōu)勢融合，建立健全相關(guān)制度，嚴格按照相關(guān)標準不斷完善辦園條件，切實可行地提升整體辦學效果。對于教師個人工資標準，結(jié)合實際情況由當?shù)剡M行調(diào)整，嚴格按照實際工資標準進行優(yōu)化，遵循辦園標準執(zhí)行。與此同時，對幼兒園的管理與安全衛(wèi)生等方面，應(yīng)將其作為首要工作，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上嚴格遵循惠普性民辦園資格認證標準要求，認真履行辦學承諾，并通過考評措施的健全不斷提升辦園品質(zhì)，為日后的發(fā)展帶來更多幫助。

（四）強化政策的運行監(jiān)督

普惠性民辦園轉(zhuǎn)變教育理念，主要就是嚴格遵循政策標準，科學合理地對模式進行改善，政策運行質(zhì)量不僅受政策主體、客觀認知水平、認知程度的影響，同時與政策本身也有著密切聯(lián)系。為了能夠提升整體防范效果，相關(guān)部門要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進行優(yōu)化與調(diào)整，增強政策執(zhí)行的可行性，杜絕問題產(chǎn)生，切實改進不足，以政策監(jiān)督作為工作重心，推進后續(xù)管理工作的有序進行，起到保障作用。要建立健全科學可靠的措施，為后續(xù)隱患的明確與優(yōu)化帶來更多幫助。引領(lǐng)普惠民辦園轉(zhuǎn)變教育理念所涉及的內(nèi)容較多，尤其針對運行機制需要加強監(jiān)督并明確實際工作標準，細化的原則可以杜絕相關(guān)隱患產(chǎn)生，真正保證后續(xù)工作的可持續(xù)進行。

（五）優(yōu)化協(xié)調(diào)機制

轉(zhuǎn)變教育理念是促進幼兒園發(fā)展的核心工作，要想提升教育的可靠性，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有情況做好全面的規(guī)劃管理工作，制定科學的協(xié)調(diào)管理機制，尤其是對目前管理工作中所存在的問題，要做好全面的規(guī)范，形成更加有效的發(fā)展模式，適應(yīng)未來教育發(fā)展與創(chuàng)新。與此同時，對實際標準進行優(yōu)化，嚴格按照社會發(fā)展規(guī)律開展工作，強化重視，尤其針對利益主體及全面發(fā)展需要，要按照最高標準進行規(guī)范，全面保障利益，從而能夠適應(yīng)當前發(fā)展趨勢，有效對現(xiàn)有工作形式進行協(xié)調(diào)。對于目前幼兒園的教育發(fā)展情況，普惠性民辦幼兒園政策的運行根源和目的在于實際協(xié)調(diào)與控制階段，需要根據(jù)標準做好協(xié)調(diào)工作，尤其針對精準配置及政策資源的利用，按照科學手段及運行標準進行規(guī)范，切實改進問題，提升整體教育的可靠性。

（六）規(guī)范統(tǒng)籌機制

在幼兒園教育發(fā)展中，要想適應(yīng)新時期教育需求，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上應(yīng)科學進行改革，及時轉(zhuǎn)變教學模式，建立更加適應(yīng)幼兒園發(fā)展的模式。結(jié)合目前教育教學現(xiàn)狀進行優(yōu)化與改善，切實提升整體工作的可靠性。在幼兒園辦園模式改進的過程中，應(yīng)明確發(fā)展要求，正確理解幼兒發(fā)展的意義，發(fā)揮良好的教育優(yōu)勢及價值。在幼兒園教育管理模式優(yōu)化的過程中，應(yīng)結(jié)合民辦幼兒園發(fā)展情況，根據(jù)政策及當前發(fā)展趨勢進行優(yōu)化協(xié)調(diào)，避免存在政策信息不對稱以及信息孤島問題，進而借助信息共享為后續(xù)普惠性民辦園的教育帶來更多保障。但仍然需要注意的是，教育理念的轉(zhuǎn)變需要結(jié)合當前教育現(xiàn)狀進行分析，尤其是傳統(tǒng)教育方式下所面臨的問題，需要重點分析理念轉(zhuǎn)變的要點，正確理解實際工作存在的不足，在系統(tǒng)性協(xié)調(diào)管理工作中進行優(yōu)化，以便于實現(xiàn)資源的合理化運用。

（七）彰顯普惠性幼兒園價值

教育理念的轉(zhuǎn)變需要在資助政策的支持下展開，彰顯其人文情懷，不斷提升資助的實際效果，從而能夠為后續(xù)優(yōu)化帶來工作保障，避免受相關(guān)因素影響與約束，在完成資助規(guī)范的同時，還應(yīng)該加強對當前我國國情的重視，尤其針對弱勢群體家庭處境，普惠性政策可以發(fā)揮一定作用。同時，在政策落實過程中，還應(yīng)該關(guān)照幼兒入園機會，借助政策價值優(yōu)化幼兒未來的發(fā)展模式，體現(xiàn)民辦普惠性幼兒園的價值，真正實現(xiàn)回饋社會，起到良好的效果，并潛移默化地實現(xiàn)內(nèi)隱教育。

還要根據(jù)現(xiàn)階段工作情況，將人文關(guān)懷有效滲透到各個環(huán)節(jié)，強化對多種工作形式的重視，通過德育方式的滲透，提升整體工作效果。在資助的過程中需要強化對課題的重視，將資助政策作為工作開展的重要組成，在運行階段需要加強對現(xiàn)有工作形式的健全，尤其是作為公益利益主體的資助服務(wù)。在開展工作中，需要根據(jù)資助課題，平等交流對話情況，更加科學可靠地對項目工作形式進行規(guī)范，潛移默化地實現(xiàn)引導(dǎo)與教育?？傊?，在民辦普惠性幼兒園教育發(fā)展的過程中，應(yīng)結(jié)合實際情況做好綜合優(yōu)化工作，對幼兒園教育理念轉(zhuǎn)變有著準確的認識，尤其是在協(xié)調(diào)工作中，應(yīng)設(shè)計系統(tǒng)的發(fā)展模式，將普惠性特點充分體現(xiàn)，為幼兒園的發(fā)展提供更多幫助，呈現(xiàn)良好的教育優(yōu)勢與價值。

（八）注重政策道德秩序的塑造

政策主體在設(shè)計政策時側(cè)重于資助課題的篩選，而且還應(yīng)該根據(jù)資助標準確定資助資金、后期使用方向以及效益監(jiān)管強度，同時，在補助的過程中還應(yīng)該加強對補貼優(yōu)化的重視，這樣可以切實可靠地對現(xiàn)有工作形式進行健全，以便于適應(yīng)當前發(fā)展，真正實現(xiàn)對實際工作的優(yōu)化與落實。而且對于目前普惠性民辦園，在轉(zhuǎn)變教育理念的過程中會面臨一定的問題，要想解決問題，應(yīng)重點分析幼兒園教育理念，在實際工作中進行協(xié)調(diào)，提升辦園效率。為了能夠?qū)崿F(xiàn)對政策的有效落實，需要科學合理地對實際工作標準進行優(yōu)化。在培育過程中，根據(jù)實際標準進行規(guī)范，讓政策要素得到充分釋放，并結(jié)合政策道德秩序發(fā)展教育做好綜合規(guī)范工作，設(shè)計更加適應(yīng)當前發(fā)展的教育模式，充分解決幼兒園現(xiàn)有教育問題。總的來講，對于普惠性民辦園的教育，為了能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)目標，需要完善教育體系，滿足個體個性化應(yīng)急訴求，建立更加適應(yīng)幼兒園教育發(fā)展的模式。而針對資助政策與工作需求，應(yīng)正確理解幼兒園教育觀念轉(zhuǎn)變，進而在日常教育過程中總結(jié)經(jīng)驗，設(shè)計更加科學的教育模式，真正適應(yīng)未來發(fā)展。

五、 結(jié)論

總之，為了進一步推進學前教育普及普惠、安全優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，并滿足人們對幼有所育的需求，在教育階段需要結(jié)合當前發(fā)展現(xiàn)狀，意識到惠普型民辦園轉(zhuǎn)變教育理念的必要性，采取可靠的措施，嚴格遵循辦園規(guī)范收費標準，有質(zhì)量地保證民辦園的教育效果。在教育優(yōu)化階段，為了能夠提升教學質(zhì)量并打造良好的口碑，還應(yīng)該健全服務(wù)體系，針對教育教學現(xiàn)狀對所面臨的問題進行優(yōu)化解決，提出針對性改進建議，從而能夠為后續(xù)教育帶來更多保障。

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課題項目：文章系為甘肅省教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題“利用‘跨園走教’的形式提升普惠性民辦園教師專業(yè)素養(yǎng)的策略研究”的研究成果，課題立項號：GS【2022】GHB0364。

作者簡介：王嘉鈺（1993～），女，漢族，甘肅白銀人，甘肅省白銀市平川區(qū)第四幼兒園，研究方向：學前教育。