王先兵 谷香

摘 要：本文通過基于足球課程的教學(xué)實踐分析，充分挖掘體育公選課程中的思政元素，完善課程思政評價體系，從而增強(qiáng)體育公選課程的育德能力，豐富相關(guān)教學(xué)理論。結(jié)果表明：將思政教育融入體育公選課程中，通過對教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計與改革，可以發(fā)揮體育公選課程教學(xué)對大學(xué)生思想價值觀的影響及引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：思政價值;實施方式;教學(xué)改革

基金課題：安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院，高校體育課程思政研究（項目編號：2017glfw03）。

中圖分類號：G807 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）10-011-01

思政課程承擔(dān)了大學(xué)生價值觀培養(yǎng)的任務(wù)，做好大學(xué)生的思政教育尤為重要。習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出;“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中思想政治教育資源，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人?！痹诖怂枷胫笇?dǎo)下，深入挖掘體育公選課程中的思政元素，將思政教育與體育課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生體育基本技能、學(xué)習(xí)能力、體育道德等體育公選課程核心素養(yǎng)的發(fā)展，成為有效探索體育教育理論和實踐方式的重要途徑。

1足球公選課與思政價值的作用

足球課程是體育公選課程中的一個單項技能課程。本課程的教學(xué)目標(biāo)是在傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識（足球基本規(guī)則、裁判法、歷史文化等），訓(xùn)練基本技能（足球比賽的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、運動損傷的預(yù)防和保?。┑幕A(chǔ)上，達(dá)到強(qiáng)身健體，發(fā)展學(xué)生個性，最終成為終身體育鍛煉項目。足球課程內(nèi)存在的思政元素，是它可以作為課程思政試點的重要依據(jù)，跟其他課程相比，它擁有的育德功能是其特有的優(yōu)勢，增加了思政課程向?qū)I(yè)課程滲透的可行性。在足球課程進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計和改革的基礎(chǔ)上，探析其中蘊(yùn)含的思政元素的德育價值，嘗試通過思政課程價值觀的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步推動體育公選課程的課程改革，達(dá)到在專業(yè)課程中潛移默化引導(dǎo)大學(xué)生價值取向的效果。

2足球課程的思政價值探析

足球課程作為體育公選課程，將足球訓(xùn)練中的意志品質(zhì)、文化意識、學(xué)習(xí)能力等素質(zhì)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，借助課程思政德育培養(yǎng)的契機(jī)，做到思想價值與技能知識齊頭并進(jìn)，旨在提升學(xué)生足球技能的同時，運用思政課程的教育理論與方法，有目的地訓(xùn)練學(xué)生擁有獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，通過改變體育課堂教學(xué)模式，在重視技能教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

2.1明確課程目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)是在“以人為本、健康第一”的教育理念下，結(jié)合具體的環(huán)境和足球發(fā)展條件，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)足球運動的基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，了解相關(guān)保健知識與運動損傷處理，發(fā)展學(xué)生個性，在增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的同時，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、堅忍不拔的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神，堅定的愛國主義情懷，使學(xué)生逐漸形成終生體育鍛煉意識。足球基礎(chǔ)知識的傳授和價值觀傳導(dǎo)為主的德育教育，使足球課程承載了思政教學(xué)的功能，對學(xué)生的價值觀形成具有潛移默化的作用。

2.2精選課程內(nèi)容

足球?qū)儆隗w育公選課程，面臨的教育對象是全院所有專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生的個體差異性對任課教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上提出了更高的要求，如何將思政課程元素和德育內(nèi)容巧妙安排到課堂教學(xué)之中，將思想性、知識性與學(xué)生的可接受性結(jié)合起來，真正達(dá)到入腦隨心的效果，是教師們選擇教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)。經(jīng)過討論，我們在教授足球理論課時，教學(xué)環(huán)節(jié)中精心選擇了大量的具有教育意義的典型賽事，國內(nèi)外優(yōu)秀球隊的構(gòu)成與歷史來源，結(jié)合當(dāng)前足球界的熱點問題，通過視頻播放、實時講解、課堂互動等教學(xué)手段，使學(xué)生感受到其中強(qiáng)烈的愛國主義情懷，百折不撓的意志品質(zhì)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識，從而對學(xué)生價值觀的塑造起到一定的影響作用。

在體能訓(xùn)練、技能訓(xùn)練的課堂教學(xué)實踐中，依據(jù)學(xué)生自身的具體情況與上課時的具體環(huán)境，適時引進(jìn)當(dāng)今最先進(jìn)的訓(xùn)練模式，通過合理改良能夠適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展。在訓(xùn)練過程中，教師要對此訓(xùn)練模式的來源發(fā)展闡述清楚，從而提高學(xué)生關(guān)于足球的文化素養(yǎng)。

2.3課程的德育教育功能

在足球課程的教學(xué)改革實踐中，我們要堅持把“立德樹人”作為根本任務(wù)，把握其本質(zhì)與內(nèi)涵，以思政教育為價值導(dǎo)向，利用講解、示范等教學(xué)方法開展課堂教學(xué)，使思政教育與體育中的德育教育有效地結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生思考關(guān)于思政教育價值的問題，這樣既能保障課堂上教師傳授知識的系統(tǒng)性，也能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動參與的熱情。在課程目標(biāo)建設(shè)方面，我們嘗試和思政課老師聯(lián)系起來，互通有無，打破思政課程教師“孤軍奮戰(zhàn)”的局面，使體育課程與思政課程教育體系聯(lián)系起來，把思政工作貫穿到教學(xué)的全過程中來，實現(xiàn)思政教育從單一化向全方位育人的轉(zhuǎn)變。

3總結(jié)

在新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下，我國的高等教育正在經(jīng)歷一場深刻的變革，呈現(xiàn)出更加注重內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展模式?！八颊n程”與“課程思政”的充分結(jié)合對德育教育工作的推進(jìn)以及相關(guān)理論的建構(gòu)有著重要的推動作用。本研究表明，將思政教學(xué)內(nèi)容納入足球課程之中，具有明確課程目標(biāo)、精選課程內(nèi)容、體現(xiàn)課程德育功能的重要價值。

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