李秀玲

摘要：學(xué)前教育作為國家教育體系的重要環(huán)節(jié)，可以起到啟蒙幼兒思維、發(fā)展幼兒能力和體能的重要作用。游戲活動是幼兒園開展教學(xué)工作的主要方式，與幼兒認(rèn)識事物和行為特點相契合。鑒于體育活動在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用特點，文章以體育活動為主要研究對象，探究了將游戲化概念融入體育活動、強(qiáng)化幼兒運動意識、促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的有效措施，以期為幼兒園建設(shè)、幼師設(shè)計和組織體育游戲活動提供參考。

關(guān)鍵詞：游戲；體育活動；幼兒；體能發(fā)展；學(xué)前教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）明確指出幼兒園教育工作應(yīng)該圍繞培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣和終身體育意識這一教育目標(biāo)開展，以提升幼兒園體育教學(xué)效果。以下將圍繞游戲化體育活動開展全文分析和研討，探究將游戲滲透于體育活動、促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的教育措施。

1? ?幼兒園：制定安全規(guī)則，滿足硬件需求

學(xué)前教育主要針對學(xué)齡前兒童開展思維啟蒙、能力激發(fā)相關(guān)教育工作，以為兒童系統(tǒng)地接受學(xué)校教育做好充分的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和認(rèn)知習(xí)慣。在學(xué)前教育與小學(xué)教育進(jìn)行有效對接的過程中，確保幼兒在進(jìn)入小學(xué)校園時，能以較快的速度適應(yīng)小學(xué)校園生活，并具備學(xué)習(xí)知識、參加班級活動和生活的能力。幼兒體能訓(xùn)練和發(fā)展是學(xué)前教育的主要教學(xué)任務(wù)，是幼兒學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展必須具備的能力。

幼兒園作為幼兒學(xué)習(xí)成長的主要場所，需要滿足開展各類教育活動對硬件條件和教育環(huán)境的相關(guān)需求，為幼師和幼兒提供良好的活動和成長空間。體育活動在一個開放的環(huán)境內(nèi)進(jìn)行，需要與體育活動相關(guān)的工具的支持，如沙包、彩帶、滑梯等。幼兒園需要根據(jù)幼師組織體育活動反饋的各類需求，購進(jìn)相應(yīng)的體育設(shè)施、運動設(shè)備、體育教材等，以滿足幼師組織體育活動、幼兒參與體育游戲的各類需求。例如，大多數(shù)幼兒具有活潑好動的特點，對室外體育活動興趣濃厚，他們通常利用課間時間玩滑梯、轉(zhuǎn)盤、搖搖椅、蹺蹺板等。幼兒在利用各類運動設(shè)施進(jìn)行體育活動的同時，能獲得體能方面的發(fā)展，其運動能力和身體素質(zhì)將得到增強(qiáng)。鑒于幼兒對體育活動的這一需求，幼兒園應(yīng)做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，從而滿足幼兒活動及幼師開展游戲活動對基礎(chǔ)設(shè)施的需求。

幼兒園在購進(jìn)運動設(shè)施時，不僅要關(guān)注幼兒的運動興趣，而且要以幼師反饋的活動設(shè)計需求為依據(jù)，在保障器材安全性和質(zhì)量的基礎(chǔ)上，選擇類型、承受強(qiáng)度、使用方法與幼兒園體育活動教學(xué)需求相契合的游戲器材。關(guān)注器材的外形、顏色，選擇符合幼兒審美的器材，例如，選擇顏色豐富多彩、融入動畫人物的運動器材，促使幼兒對運動器材產(chǎn)生濃厚的興趣。但是，若幼師不依據(jù)器材特點設(shè)計相應(yīng)的體育游戲，單純地讓幼兒自行使用運動設(shè)施進(jìn)行體育鍛煉，會逐漸消耗幼兒對運動器材的興趣。這就需要幼師充分考慮各個運動器材的使用方法和特點，與體育游戲結(jié)合在一起，以運動器材為載體，組織開展各類體育活動，為學(xué)生提供利用器材參與游戲的新方式。幼兒園在購進(jìn)器材時，要考慮幼師活動設(shè)計和組織的需求，讓幼師參與器材選擇與購進(jìn)工作。例如，幼師結(jié)合轉(zhuǎn)盤的特點，將轉(zhuǎn)盤與定點投壺類游戲結(jié)合在一起，組織幼兒參與體育活動，鍛煉幼兒的平衡能力。幼師設(shè)置游戲規(guī)則：小朋友在經(jīng)過十圈轉(zhuǎn)盤之后，走到特定位置，參與投壺游戲。幼兒園采購轉(zhuǎn)盤器材應(yīng)依據(jù)各個班級內(nèi)幼兒的數(shù)量，決定轉(zhuǎn)盤的大小。若幼兒園的規(guī)模較大，參與轉(zhuǎn)盤游戲的幼兒數(shù)量較多，幼兒園可選擇出口較多的轉(zhuǎn)盤，滿足幼師組織投壺游戲的實際需求。為了防止幼師組織的體育活動與自由活動在轉(zhuǎn)盤使用方面存在的競爭問題，規(guī)模較大的幼兒園可購進(jìn)兩個轉(zhuǎn)盤，用于滿足幼兒自由活動和參與特定轉(zhuǎn)盤游戲的需求。

2? ?幼師：豐富體育活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式

幼師作為幼兒園游戲化體育活動的設(shè)計者、組織者、實施者和參與者，是體育活動的重要組成部分。幼師要合理設(shè)計體育活動和體育游戲，以豐富多彩的游戲激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的運動意識和體育素養(yǎng)。

2.1合理選擇活動內(nèi)容，以內(nèi)容承載體能訓(xùn)練

在教育改革背景下，游戲化是幼兒園教育的主要特征。幼兒園依據(jù)幼兒的行為特征，將一部分教育重心放在室外體育活動上，并以活動為載體，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展、強(qiáng)健幼兒體魄，提高幼兒身體素質(zhì)，為幼兒成長為健康的人奠定身體素質(zhì)基礎(chǔ)和運動意識基礎(chǔ)。為了更好地發(fā)揮體育活動在激發(fā)興趣、培養(yǎng)運動意識、提高身體素質(zhì)方面的作用，幼師需要選擇科學(xué)、合理的體育活動內(nèi)容，并使之符合要求。一方面，幼師需要明確班級幼兒的平均體能情況，根據(jù)幼兒體能情況，循序漸進(jìn)地設(shè)置活動的運動量，既不能超過幼兒的實際體能，又要發(fā)揮體育活動促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的教育作用，即堅持適度性原則，合理設(shè)置幼兒活動量。另一方面，幼師在設(shè)計體育活動時，要凸顯游戲在體育活動中的教育優(yōu)勢，設(shè)計游戲化體育活動內(nèi)容。

一要科學(xué)設(shè)置幼兒活動量。在幼兒參與體育活動的過程中，只有確保幼兒的活動量達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，才能發(fā)揮體育活動促進(jìn)幼兒體能訓(xùn)練和發(fā)展的作用。幼兒精力旺盛、活動需求強(qiáng)烈，一般情況下，幼師在安排體育活動和自由活動的時間和內(nèi)容時，需要適當(dāng)?shù)卦黾踊顒恿?，為幼兒提供更多參與體育活動、鍛煉身體的機(jī)會。需要注意的是，由于幼兒的身體素質(zhì)存在差異，部分幼兒的身體素質(zhì)較差、運動能力不足，幼師要為此類幼兒提供充足的休息時間，并時刻關(guān)注體質(zhì)較差的幼兒在體育活動中的表現(xiàn)情況，適當(dāng)減少該類幼兒的活動量，同時兼顧體育活動的公平性，不搞特殊。

與幼兒運動能力相符合，幼兒園通常設(shè)置每天兩小時的運動時間，分別安排在上午和下午。在上午的一小時體育活動中，以健身操、模仿操、音樂體育游戲為主要內(nèi)容，對幼兒肢體進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提升幼兒肢體協(xié)調(diào)性及模仿能力，強(qiáng)化幼兒的游戲規(guī)則意識。下午開展的體育活動依托于體育器材、運動空間，根據(jù)活動需求，合理設(shè)計器材使用方法，對室外場地進(jìn)行規(guī)劃，引導(dǎo)幼兒練習(xí)各種基礎(chǔ)動作。在下午的體育活動中，幼師對各類體育器材進(jìn)行分析，與游戲結(jié)合在一起，如體操墊、平衡木、輪胎、百變條等。

運動器材在體育活動中的應(yīng)用，能增強(qiáng)體育活動的趣味性，滿足幼兒參加體育活動對運動器材和游戲工具的需求。一方面，幼師利用各類器材，設(shè)置鍛煉學(xué)生不同部位運動能力的體育活動；另一方面，幼兒可以發(fā)揮主觀能動性，對體育器材進(jìn)行能動性處理，進(jìn)行體育運動，并為幼師提供利用體育器材設(shè)計游戲的新角度。例如，百變條作為一種可發(fā)生形變并用于多種體育活動的器材，能滿足幼師的多種活動設(shè)計需求，被稱為“百變金箍棒”。幼師利用百變條組織體育活動，可立足于百變條在接龍游戲、跳圈游戲、伸拉游戲中的基礎(chǔ)使用方法，與體育活動相結(jié)合，構(gòu)建豐富多彩的體育活動課堂。如幼師組織體育活動“小猴摘蘋果”，為每位幼兒分發(fā)一根百變條，幼師輔助幼兒利用手中的百變條在活動室地面上拼出蘋果樹的形狀，盡量擴(kuò)展蘋果樹的范圍；在蘋果樹枝條的不同位置放置彩球，以彩球充當(dāng)蘋果。幼師組織幼兒手腳并用，模擬小猴子的行走和攀爬動作，讓幼兒在攀爬的同時，采摘蘋果樹上的果子。幼兒要想摘得更多的果子，就需要爬行更遠(yuǎn)的距離，并進(jìn)行多次采摘。在這一過程中，能對幼兒的上肢力量進(jìn)行訓(xùn)練。

此外，幼師在設(shè)計體育活動時，要關(guān)注季節(jié)因素，根據(jù)季節(jié)的不同特點，對體育活動的總量和內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

二要設(shè)計游戲化活動內(nèi)容。游戲化是幼兒園體育活動的主要特征，是幼師設(shè)計和組織體育活動關(guān)注的核心要素。幼師在設(shè)計體育活動時，可以從個人游戲和集體游戲兩個角度賦予體育活動以游戲特征，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣。

幼兒體能訓(xùn)練的主要內(nèi)容為走、跑、跳、鉆、爬，都是幼兒參與體育活動的主要表現(xiàn)形式。幼兒以不同的形式參與體育活動，能對其肢體的某一方面進(jìn)行重點訓(xùn)練。幼師需要合理安排訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練形式，設(shè)計游戲化體育活動，系統(tǒng)化訓(xùn)練幼兒的肢體動作。例如，幼師依據(jù)動畫片創(chuàng)設(shè)游戲情境，能確保體育活動內(nèi)容與幼兒的興趣點相契合，引導(dǎo)幼兒主動參與體育活動，鍛煉身體，實現(xiàn)自身體能的發(fā)展。這就需要幼師明確幼兒的興趣點，根據(jù)體育活動和常規(guī)游戲的特點，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，在情境中提升游戲和體育活動的趣味性，引導(dǎo)幼兒主動參加體育活動，從而培養(yǎng)幼兒的運動意識。

2.2不斷創(chuàng)新活動形式，提升體育活動趣味性

幼兒參與體育活動能獲得肢體、力量、基礎(chǔ)動作等方面的訓(xùn)練機(jī)會。經(jīng)過體育運動，幼兒的肢體協(xié)調(diào)性、身體平衡性等都將得到提升。幼師以趣味性為活動設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，需要明確幼兒身體素質(zhì)、運動能力存在的差異，有針對性地設(shè)計體育活動，讓不同運動能力的幼兒都能在體育活動中獲得成就感和參與感，在活動中發(fā)展體能。幼師可將游戲情境引入體育活動，增強(qiáng)活動的趣味性。例如，幼師設(shè)計“運海鮮”的體育活動，幼兒需要在特定環(huán)境中選擇工具撈取“海鮮”，并選擇不同路徑將“海鮮”運送到“市場”。在捕撈環(huán)節(jié)，幼兒可自主選擇捕撈方式，如套圈、撒網(wǎng)、徒手抓等。在運送環(huán)節(jié)，幼兒可以選擇口袋、水桶、籃子、小推車等運送方式。幼兒可徒步將“海鮮”運送到“市場”，也可通過小組合作，將籃子、口袋等放在小推車上，在合作中完成運送任務(wù)。

綜上所述，體育活動和游戲是幼兒園教育教學(xué)的主要方式，與幼兒的行為方式相契合，取得的教育效果較好。幼師在分析幼兒需求、體能訓(xùn)練目標(biāo)、體育活動特點、運動器材的基礎(chǔ)上，調(diào)整體育活動內(nèi)容，在動畫情境中將體育活動與游戲素材結(jié)合在一起，組織游戲化體育活動，通過跑跳類、基礎(chǔ)動作訓(xùn)練類、攀爬類游戲，以多種形式激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣；根據(jù)幼兒的實際身體素質(zhì)，有針對性地調(diào)整活動計劃，控制體育游戲的活動量，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展，從而達(dá)到提高幼兒身體素質(zhì)的教育目的。

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