唐強(qiáng)山

（甘肅省武威第二中學(xué)，甘肅武威 733000）

高中的體育課程具有一定的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能、參與體育訓(xùn)練時(shí)，可以提高身體素質(zhì)。為此，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，幫助他們養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。極具趣味性的體育項(xiàng)目可以吸引學(xué)生注意力，教師可以結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，利用不同的教學(xué)方法增加體育教學(xué)的趣味性，改變學(xué)生對體育課程的看法，打造生動(dòng)、活潑的體育課堂，充分提高體育課堂教學(xué)效率。

一、高中體育課教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方式單一，缺乏趣味性

高中體育教師的主要教學(xué)任務(wù)便是利用有限的時(shí)間提高學(xué)生身體素質(zhì)。為此，在課堂中，教師習(xí)慣利用傳統(tǒng)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，通過演示的方式，教授學(xué)生不同體育項(xiàng)目的動(dòng)作技巧，之后引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)他們對該項(xiàng)目的了解。但此種教學(xué)方式忽視了學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性，教師成為課堂主體，導(dǎo)致整體缺乏趣味性，難以發(fā)揮體育課程的作用，未凸顯體育課程的特色，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）學(xué)生不夠重視，缺乏積極性

相對于其他學(xué)科來說，體育是一門“不重要”的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)將大部分重心放在語數(shù)外這些學(xué)科上。這就導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂中缺乏學(xué)習(xí)積極性。甚至有些學(xué)生會(huì)利用體育課堂中自由活動(dòng)鍛煉的時(shí)間學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)［1］。這不僅影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，還不利于學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，影響其以后的成長和發(fā)展。另外，學(xué)生不重視該學(xué)科還會(huì)對教師產(chǎn)生不良影響，使他們出現(xiàn)教學(xué)敷衍、減少與學(xué)生的互動(dòng)等情況。

（三）教學(xué)內(nèi)容枯燥，缺乏創(chuàng)新性

雖然體育課程大多情況下以戶外教學(xué)為主，但教師在教學(xué)時(shí)會(huì)習(xí)慣選擇較為常見的體育項(xiàng)目組織學(xué)生訓(xùn)練。如跑步、做操以及跳高、跳遠(yuǎn)等。對于學(xué)生來說，這些項(xiàng)目過于枯燥乏味，對他們不具備吸引力。長此以往，由于體育課堂缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生的參與熱情會(huì)逐漸消退，嚴(yán)重影響體育教育的改革發(fā)展，整體教學(xué)質(zhì)量也會(huì)逐漸下降。

二、高中體育課趣味性和學(xué)生積極性提升的意義

（一）有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新

高中體育教師在尋找實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)趣味性策略的過程中，會(huì)結(jié)合新的教學(xué)理念對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，希望能夠找到符合高中生現(xiàn)狀的趣味教學(xué)法。在這個(gè)過程中，教師會(huì)增加與學(xué)生間的溝通，了解他們對體育課程的看法以及他們的喜好。另外，教師還會(huì)利用游戲、信息技術(shù)、體育器材進(jìn)行輔助教學(xué)，調(diào)整教學(xué)方法，將更多自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們積極融入其中。增加體育課堂趣味性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新，提高體育課堂教學(xué)效率，從而有效推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生參與熱情

體育課程本身對學(xué)生具有一定的吸引力，在教學(xué)時(shí)學(xué)生會(huì)非常積極地參與其中，并愿意配合教師完成各種體育項(xiàng)目的訓(xùn)練。但教師在利用傳統(tǒng)教學(xué)方法時(shí)，會(huì)忽視體育課堂的趣味性，學(xué)生的參與積極性會(huì)隨之減少。從此角度來看，課堂趣味性會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師以此為主題進(jìn)行探究，能夠增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

（三）有利于推動(dòng)教育改革發(fā)展

新課改背景下，教師的教學(xué)理念發(fā)生了較大變化，他們需要結(jié)合新的政策對教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。尤其在素質(zhì)教育理念下，教育部門越來越重視體育等課程在教育中發(fā)揮的價(jià)值。教師的態(tài)度會(huì)逐漸發(fā)生變化，他們會(huì)投入更多的精力研究與體育課程相關(guān)的教育政策，根據(jù)高中生的實(shí)際情況探究更高效的教學(xué)方法［2］，使課堂更具趣味性的同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的積極性，徹底解決體育課堂中存在的各種問題，實(shí)現(xiàn)教育改革。

三、高中體育課趣味性與學(xué)生積極性提升策略

（一）利用游戲活動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方法，增加課堂趣味性

教育改革為教師提供了多個(gè)不同的教學(xué)方法創(chuàng)新策略，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，部分創(chuàng)新策略并不符合體育課程的實(shí)際情況，難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。這就需要教師作出調(diào)整，結(jié)合體育課程的特點(diǎn)對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。隨著素質(zhì)教育理念在教學(xué)中的不斷滲透，教師在課堂中開始利用游戲進(jìn)行輔助，能夠有效增加課堂教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，并在游戲中完成教師布置的訓(xùn)練任務(wù)，提高整體教學(xué)效率。為此，教師可以借助游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)創(chuàng)新，提高課堂趣味性和學(xué)生積極性。

首先，教師要對不同的體育項(xiàng)目進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其中能夠與游戲進(jìn)行融合的內(nèi)容。也可以直接根據(jù)體育項(xiàng)目中的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，設(shè)計(jì)新的游戲內(nèi)容，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。學(xué)生對單純的跑步缺乏參與熱情，教師便可以將其調(diào)整為“迎面接力賽”“蛙跳接力跑”以及“三人兩足”等游戲活動(dòng)。利用這些游戲活動(dòng)組織學(xué)生跑步，可以減少學(xué)生的抵觸情況，但仍能通過游戲發(fā)揮跑步項(xiàng)目的作用，使學(xué)生的身體得到鍛煉。

其次，教師要注重借助體育教學(xué)提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)。在組織學(xué)生通過各種游戲活動(dòng)參加訓(xùn)練時(shí)會(huì)遇到各種困難，以往很多學(xué)生會(huì)選擇逃避，“跑步太累找理由請假”“不喜歡跑步找機(jī)會(huì)偷懶”等。但利用游戲引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，他們會(huì)不知不覺地投入其中，在與同伴互動(dòng)期間還會(huì)產(chǎn)生競爭意識(shí)，為自己樹立正確的訓(xùn)練目標(biāo)。這有利于促使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

由此可以看出，游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，既可以增加課堂的趣味性，又能吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生的積極性。為此，教師要注重結(jié)合實(shí)際情況對游戲教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高體育課堂教學(xué)效率。

（二）利用情境創(chuàng)設(shè)改變課堂氛圍，提升學(xué)生參與感

在體育課堂中，影響學(xué)生參與積極性的因素有很多。教師的教學(xué)方法、課堂中涉及的教學(xué)內(nèi)容以及課堂氛圍都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生直接影響。教師在提升學(xué)生參與積極性時(shí)，要從多方面進(jìn)行考慮，逐一解決其中存在的問題，保證教學(xué)正常開展，促使學(xué)生身體素質(zhì)得到提升。但通過對比發(fā)現(xiàn)，課堂氛圍在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用［3］。教師要注重營造良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極融入其中。在眾多改善課堂氛圍的教學(xué)法中，情境創(chuàng)設(shè)是最具趣味性、最有效的一種。尤其在體育課堂中，教師可以將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與紅色文化、實(shí)際比賽融合起來，創(chuàng)設(shè)不一樣的情境，改善課堂氛圍，增加課堂對高中生的吸引力。

教師要對不同的項(xiàng)目進(jìn)行分析，尋找合適的情境創(chuàng)設(shè)方向。過于簡單的情境很難發(fā)揮作用，教師可以與學(xué)校進(jìn)行溝通，擴(kuò)大教學(xué)場地，通過搭建模擬場景實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠置身其中。在此之前，要確定情境創(chuàng)設(shè)方向。近年來，教育部門格外重視思想教育，并倡導(dǎo)體育教師借助體育訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于挑戰(zhàn)、樂于助人等優(yōu)良品質(zhì)，還希望可以在訓(xùn)練中完善學(xué)生思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此，教師便可以從紅色文化出發(fā)，結(jié)合障礙跑項(xiàng)目設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境，并讓他們在訓(xùn)練時(shí)體會(huì)革命先輩經(jīng)歷的困苦，鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)，樹立正確的價(jià)值觀念。另外，在高中階段，體育教師會(huì)格外重視籃球、排球、乒乓球等項(xiàng)目的教學(xué)，單純講解技巧很難引導(dǎo)學(xué)生融入其中。對此，教師可以利用國家賽事的相關(guān)視頻資料進(jìn)行輔助，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對該運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生向往，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。通過此種方式，學(xué)生對待體育項(xiàng)目的態(tài)度會(huì)發(fā)生變化，他們會(huì)主動(dòng)參與訓(xùn)練，甚至還會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生真正喜歡上體育，并養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（三）利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)有效性

新時(shí)代背景下，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，教師需要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)對體育課程帶來的影響，并充分發(fā)揮其作用，提升體育課的趣味性和學(xué)生的積極性。在分析過程中發(fā)現(xiàn)，教師可以借助信息技術(shù)搜集大量教學(xué)資料，以此達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。教師還可以利用信息技術(shù)對教學(xué)方法創(chuàng)新，提高教學(xué)效率。

就當(dāng)前高中體育教學(xué)來看，教師仍習(xí)慣從教學(xué)任務(wù)出發(fā)，按部就班地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教授學(xué)生基本的體操動(dòng)作，適當(dāng)開展籃球、乒乓球項(xiàng)目教學(xué)。但大部分情況下，教師仍會(huì)以高考中會(huì)涉及的項(xiàng)目為主，有針對性地組織學(xué)生訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的個(gè)人喜好和教學(xué)過程的趣味性。而利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助時(shí)，教師可以了解當(dāng)前體育教育發(fā)展趨勢以及比較受高中生歡迎的體育項(xiàng)目。他們會(huì)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解較為新穎的體育項(xiàng)目。另外，教師還可以利用信息技術(shù)搜集更多有趣的教學(xué)方法，以及與當(dāng)前所教項(xiàng)目相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生視野，增加師生互動(dòng)。在體育教學(xué)課堂中，信息技術(shù)在潛移默化間改變了枯燥的教學(xué)氛圍，提高了教學(xué)效率。

另外，信息技術(shù)還能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一般情況下，體育教師都會(huì)通過動(dòng)作示范的方式教授學(xué)生練習(xí)技巧。特別是在對籃球、足球等技能型項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只能讓學(xué)生通過模仿提高自身能力。但教師示范會(huì)導(dǎo)致動(dòng)作出現(xiàn)誤差，學(xué)生無法真正提高自身能力，之后參加競賽時(shí)很難發(fā)揮自己的真實(shí)水平。此種情況下，教師便可以借助信息技術(shù)搜集相關(guān)視頻，讓學(xué)生更為直觀地看到標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，并且可以根據(jù)自己的需要反復(fù)觀看，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率，一定程度上也提高了體育教學(xué)的有效性。

（四）利用競賽活動(dòng)拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生勝負(fù)欲

體育與競賽之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，教師在教學(xué)時(shí)不能單純教授學(xué)生不同體育項(xiàng)目的技巧，也不能一味引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，要適當(dāng)組織學(xué)生開展競賽活動(dòng)，以此增加課堂趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。學(xué)生在參與過程中不僅會(huì)積極參與訓(xùn)練，提高自身能力，還可以拓寬視野，以競賽為依托，看到不一樣的體育世界。

首先，體育教師要與學(xué)校進(jìn)行溝通，組織相關(guān)的負(fù)責(zé)小組，與其他體育教師共同設(shè)計(jì)競賽環(huán)節(jié)，合理選擇競賽項(xiàng)目，為競賽活動(dòng)開展打好基礎(chǔ)［4］。在準(zhǔn)備過程中，要準(zhǔn)備相應(yīng)的器材，做好宣傳工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，可以適當(dāng)設(shè)計(jì)比賽獎(jiǎng)品。在整個(gè)活動(dòng)開展過程中，學(xué)生的勝負(fù)欲會(huì)被激發(fā)出來，在體育課堂中他們會(huì)主動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，并與教師討論跳高、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目的技巧，校園氛圍會(huì)被帶動(dòng)起來，其他學(xué)生也會(huì)愿意積極參與到體育課堂中。

其次，在參加體育競賽時(shí)，學(xué)生的態(tài)度會(huì)發(fā)生變化，經(jīng)過長時(shí)間的準(zhǔn)備和大量的訓(xùn)練，學(xué)生的水平會(huì)得到充分提高。教師能夠通過競賽發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在不同項(xiàng)目中的潛能，從而為學(xué)生未來的發(fā)展提供一些新的可能。通過競賽活動(dòng)，部分學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)自己的特長，使他們的自信心得到提升，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

由此可以看出，競賽活動(dòng)在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，體育教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況定期開展此類活動(dòng)，達(dá)到推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

（五）利用合作模式創(chuàng)造自學(xué)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣

即便是在體育課堂中，教師也要尊重學(xué)生的主體地位，為他們提供自學(xué)機(jī)會(huì)，讓他們自主尋找合適的鍛煉機(jī)會(huì)，促使其養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。大部分高中生已經(jīng)形成了自己的作息習(xí)慣，很少還有學(xué)生定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，所以導(dǎo)致身體素質(zhì)較差。為了改善這種情況，教師可以組織學(xué)生合作訓(xùn)練，讓他們互相監(jiān)督，互相探討找到更為高效的自主訓(xùn)練方法。

首先，教師要找到合適的方法為學(xué)生分組。體育課程相對而言更自由，學(xué)生之間身體素質(zhì)的差異并不會(huì)對整體訓(xùn)練情況產(chǎn)生影響。所以，教師在分組時(shí)應(yīng)該將學(xué)生的意愿放到首位，讓他們和自己關(guān)系好的朋友一組，這樣他們可以互相鼓勵(lì)、互相扶持，更為高效地完成教師布置的訓(xùn)練任務(wù)。

其次，教師要循序漸進(jìn)地布置訓(xùn)練任務(wù)。尤其在最初階段，為了幫助不同小組的學(xué)生磨合默契，教師需降低訓(xùn)練任務(wù)的難度。可以設(shè)計(jì)障礙跑訓(xùn)練，讓小組以接力的方式完成。小組成員會(huì)共同商討，分配不同的訓(xùn)練任務(wù)，最后合作完成障礙跑中的項(xiàng)目。如果出現(xiàn)問題，學(xué)生還會(huì)對位置進(jìn)行調(diào)整，找到最為合適、速度最快的合作方法。在整個(gè)過程中，學(xué)生的體能會(huì)得到鍛煉，同時(shí)他們會(huì)在訓(xùn)練中提高自主訓(xùn)練能力，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

四、結(jié)語

綜上所述，高中體育教師想要提升課堂趣味性和學(xué)生積極性，需要先了解高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到其中存在的問題。另外，教師還要認(rèn)識(shí)到提升課堂趣味性和學(xué)生積極性的意義。以此為基礎(chǔ)進(jìn)行探究，結(jié)合高中體育教學(xué)現(xiàn)狀總結(jié)出更為高效的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)游戲活動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)、信息技術(shù)、競賽活動(dòng)以及合作訓(xùn)練模式的價(jià)值，將其與體育教學(xué)融合起來，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革。