王鑫

流行音樂因其通俗、多樣的特點，自誕生以來就頗受大眾的喜愛，經(jīng)過百年的發(fā)展，已經(jīng)形成自己獨立的音樂特征。當前的青少年對于流行音樂的興趣日益增長，將流行音樂的內(nèi)容引入到初中的音樂教學當中，是提高學生學習興趣的一種新的手段。文本從實踐教學的角度出發(fā)，探討流行音樂進入初中音樂教學課堂的價值，并探索實際教學策略。

一、篩選藝術(shù)水平較高且適合學生學習的流行音樂

在初中音樂教學當中融入流行音樂的內(nèi)容，是當前完成教學目標的一項重要舉措。學習流行音樂可以提高學生對于音樂課的興趣，讓其能用更加積極的心態(tài)去面對教學內(nèi)容。在教學過程中，教師要注重對流行音樂的篩選，也應(yīng)注意以下幾點。

（一）篩選音樂藝術(shù)水平高的流行音樂作品

流行音樂作品的水平參差不齊，一些流行音樂作品雖然傳唱度高，但是并不具備藝術(shù)水平，這些不適合引入音樂課堂中。為此，教師要篩選具有一定音樂藝術(shù)水平的流行音樂作品，比如《青花瓷》《海闊天空》等，使流行音樂作品在學生審美能力培養(yǎng)上發(fā)揮更大的作用。

（二）篩選富含正能量的流行音樂作品

教師在篩選流行音樂作品時，要注意所選作品必須是富含正能量的，要能引導學生形成健康的意識和情懷。比如，可以引入《我和我的祖國》《精忠報國》等體現(xiàn)了愛國情感的歌曲；《隱形的翅膀》《我相信》等勵志類歌曲。

二、利用流行音樂作品滲透演唱技法教學

初中階段的學生個性、好動，喜歡各種各樣的娛樂活動，也樂于表演和唱歌，但通常都是隨心而唱，并沒有完全學會演唱的技巧。初中音樂教學內(nèi)容當中，其中一項就是訓練學生的演唱技法，讓其學會正確的聲樂方法。但是，對部分初中學生而言，雖然唱歌很有趣味，但是聲樂訓練卻是較為枯燥的，學生對此的積極性不足。將流行音樂作品引入到教學當中，能夠讓學生體會到學習演唱技法的重要性。對此，教師可以通過示范，演唱初中生非常喜愛的流行音樂歌曲，讓其感受一下?lián)碛惺炀毜难莩挤ㄋ憩F(xiàn)出來的作品的美感，這會給學生學習演唱技法帶來極大的動力，讓其能更加認真、投入地去跟隨老師進行學習和訓練。在教學中，教師要注重關(guān)注學生的特點，適當?shù)亟档碗y度，避免學生產(chǎn)生畏難心理而影響教學質(zhì)量。例如，在帶領(lǐng)學生學習如何在演唱過程中“換氣”時，教師可以選擇諸如《魔法城堡》《盜將行》等拖音比較突出的流行歌曲作為教學素材，讓學生掌握在演唱過程中通過口式呼吸和“偷音”手段換氣的方法和具體過程。

三、帶領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘流行音樂作品中的正能量，引導學生樹立正確的三觀

流行音樂作品的走紅背后有著很復雜的原因，一方面是因為其音樂韻律的美感，而且作品內(nèi)容中蘊含著對于美好生活的向往，以及對世界的美的發(fā)現(xiàn)。另一方面則是因為其中包含著很多生活化的內(nèi)容。初中生年齡小，還沒有形成正確的判斷力，他們對于流行音樂的喜愛只是停留在表層，教師在教學時，要注重引導學生去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘這些音樂當中所蘊含著的正能量，讓其欣賞和感受音樂美的魅力。教師可以在讓學生欣賞和學習流行音樂作品的同時，講解作品創(chuàng)作背后的故事，以及作品當中所表達的深刻的內(nèi)涵，并結(jié)合學生的日常生活讓他們能和音樂作品產(chǎn)生共情，進而加深對作品的理解。針對流行音樂作品中那些世俗化的內(nèi)容，教師要引導學生學會辨別，要學會留其精華、去其糟粕。這就需要教師在選擇教學作品時進行仔細的辨別，選用那些藝術(shù)性和思想性都符合當下社會價值觀的作品。同時，教師也要引導學生多學多聽，拓寬視野，避免落入窠臼。

綜上所述，教師應(yīng)當創(chuàng)新課堂教學方式，篩選藝術(shù)水平較高且適合學生學習的流行音樂，借助流行音樂豐富教學內(nèi)容，利用流行音樂作品滲透演唱技法教學，引導學生樹立正確的三觀，加深學生對音樂文化和內(nèi)涵的理解，促進學生對演唱技巧的把握，最終實現(xiàn)提升學生音樂素養(yǎng)的根本目標。