孫海濤 殷軍輝 劉亮 趙玉龍

陸軍工程大學(xué)石家莊校區(qū) 石家莊 050003

0 引言

深入貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想、新時(shí)代軍事戰(zhàn)略方針，必須始終聚焦能打仗、打勝仗，必須堅(jiān)持實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，必須持續(xù)培養(yǎng)打贏人才，才能為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)、建成一流強(qiáng)大陸軍提供有力支撐。當(dāng)前，陸軍正處于轉(zhuǎn)型建設(shè)的重大歷史機(jī)遇期，陸軍部隊(duì)作戰(zhàn)模式和武器裝備運(yùn)用模式深刻變革，臺海、中印邊境等熱點(diǎn)地區(qū)的局勢極不穩(wěn)定，開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的需求比以往任何時(shí)期都更為迫切。著眼學(xué)科專業(yè)建設(shè)與打贏人才的培養(yǎng)需求，針對新型武器裝備結(jié)構(gòu)復(fù)雜、技術(shù)密集、集成化程度高的現(xiàn)狀，必須著力提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平和辦學(xué)育人質(zhì)量，這是目前提升陸軍裝備人才培養(yǎng)水平、破解新型裝備人才匱乏難題的有效途徑。

1 更新育人理念，培養(yǎng)打贏人才

1.1 緊跟陸軍轉(zhuǎn)型建設(shè)方向培養(yǎng)打贏人才

隨著陸軍轉(zhuǎn)型建設(shè)加速推進(jìn)，陸軍院校如何適應(yīng)“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系建設(shè)需求，是目前迫切需要研究解決的關(guān)鍵問題。為此，院校應(yīng)充分發(fā)揮軍事人才培養(yǎng)的主渠道作用，突出“強(qiáng)打仗學(xué)科、育打仗人才”導(dǎo)向，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為陸軍建設(shè)提供高水平、強(qiáng)有力的人才和智力支持。面對新形勢，必須緊跟陸軍轉(zhuǎn)型建設(shè)方向，綜合分析研究論證人才培養(yǎng)關(guān)鍵要素，積極開展教學(xué)改革，努力培養(yǎng)符合陸軍轉(zhuǎn)型建設(shè)與部隊(duì)需求的“能打仗，打勝仗”高素質(zhì)新型軍事人才。

1.2 聚焦陸軍新質(zhì)作戰(zhàn)力量培養(yǎng)打贏人才

當(dāng)前陸軍由機(jī)械化向信息化、智能化融合發(fā)展，陸軍數(shù)字化、輕型高機(jī)動和特種作戰(zhàn)部隊(duì)等新質(zhì)作戰(zhàn)力量專業(yè)人才匱乏現(xiàn)象嚴(yán)峻。如何更好地發(fā)揮院校培養(yǎng)新型軍事人才、服務(wù)陸軍部隊(duì)的重要作用，加速推進(jìn)陸軍新質(zhì)作戰(zhàn)力量形成戰(zhàn)斗力，成為一項(xiàng)亟待解決的時(shí)代課題[1]。院校作為軍事人才培養(yǎng)的主陣地，硬件設(shè)施先進(jìn)、技術(shù)積淀深厚，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮人才和智力優(yōu)勢，圍繞新質(zhì)作戰(zhàn)力量的主要裝備及其關(guān)鍵技術(shù)深入開展教學(xué)科研工作，更新育人理念、拓展教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)前沿思考，以陸軍新質(zhì)作戰(zhàn)力量人才培養(yǎng)需求為牽引，大力加強(qiáng)新型裝備作戰(zhàn)運(yùn)用、新質(zhì)作戰(zhàn)力量戰(zhàn)斗力生成模式、新型裝備戰(zhàn)場損傷與維修保障方面的教學(xué)研究，為陸軍新質(zhì)作戰(zhàn)力量不斷輸送忠誠、優(yōu)秀、專業(yè)的新生代打贏人才。

1.3 對標(biāo)未來戰(zhàn)爭模式演變培養(yǎng)打贏人才

近幾年來，隨著軍事技術(shù)的飛躍式發(fā)展，新的作戰(zhàn)樣式不斷涌現(xiàn)，牽引戰(zhàn)爭模式進(jìn)一步向遠(yuǎn)程化、精確化、多維化、非接觸、無人化甚至智能化方向演變，軍事斗爭的激烈程度加劇。針對未來復(fù)雜多變的戰(zhàn)場環(huán)境，必須以實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練需求為牽引，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)同未來戰(zhàn)場需求側(cè)精準(zhǔn)對接，使院校成為培養(yǎng)裝備作戰(zhàn)運(yùn)用、裝備作戰(zhàn)試驗(yàn)、裝備作戰(zhàn)保障等領(lǐng)域高素質(zhì)人才的重要基地[2]。圍繞新形勢下備戰(zhàn)打仗需求，應(yīng)盡快適應(yīng)戰(zhàn)爭模式發(fā)展演變、陸軍裝備運(yùn)用模式轉(zhuǎn)變、戰(zhàn)斗力保障力生成模式轉(zhuǎn)變，加速培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維與應(yīng)變能力、適應(yīng)未來智能化戰(zhàn)爭的高素質(zhì)軍事人才。

2 優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容，適應(yīng)未來戰(zhàn)爭需求

2.1 始終對接部隊(duì)訓(xùn)練大綱進(jìn)行人才培養(yǎng)

遵循習(xí)主席“建設(shè)打仗院校、培育打仗人才”重要指示，必須始終對接部隊(duì)訓(xùn)練大綱進(jìn)行人才培養(yǎng)，從而真正樹立起“為戰(zhàn)育人”的鮮明導(dǎo)向。因此，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)化新型軍事人才，必須以部隊(duì)訓(xùn)練大綱為依據(jù)，必須加強(qiáng)與一線作戰(zhàn)部隊(duì)的溝通交流，以裝備實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練與運(yùn)用現(xiàn)實(shí)問題為牽引，深刻把握部隊(duì)作戰(zhàn)使命任務(wù)、人才需求和成長規(guī)律，系統(tǒng)論證、設(shè)計(jì)實(shí)裝教學(xué)基礎(chǔ)條件體系構(gòu)成、功能組成，才能培育適應(yīng)新時(shí)代使命任務(wù)的高素質(zhì)軍事人才方陣。

2.2 堅(jiān)決依據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容

以服務(wù)陸軍轉(zhuǎn)型建設(shè)為著眼點(diǎn)，以“緊貼實(shí)戰(zhàn)、緊貼裝備、緊貼部隊(duì)”為導(dǎo)向，把握“聚焦練兵打仗、打牢裝備基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)裝訓(xùn)練”總體原則，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，開展重點(diǎn)課程建設(shè)，依據(jù)教學(xué)大綱不斷設(shè)計(jì)、重組、優(yōu)化、完善訓(xùn)練內(nèi)容。根據(jù)課程特點(diǎn)，圍繞課程教員隊(duì)伍、內(nèi)容體系、教材體系、教學(xué)方法、教學(xué)條件、考核方式、教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)施等方面進(jìn)行建設(shè)，不斷深化課程的教學(xué)改革力度，提高重點(diǎn)課程建設(shè)水平，以點(diǎn)帶面，輻射其他相關(guān)課程，使專業(yè)建設(shè)水平和實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練效果穩(wěn)步提高。

2.3 持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)計(jì)劃

針對信息化、智能化戰(zhàn)爭對新型高素質(zhì)軍事人才的要求，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案，對課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化，綜合考量培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施方案、教學(xué)資源和考核評價(jià)等關(guān)鍵要素。按照新編制體制下人才培養(yǎng)的新要求，以更新教育理念為先導(dǎo)，以提高課程教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)和改革教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，形成一套完整的課程教學(xué)計(jì)劃體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動教學(xué)資源，改進(jìn)考核方式，確立實(shí)戰(zhàn)化培養(yǎng)導(dǎo)向，為課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核模式等方面的優(yōu)化提供依據(jù)，為全面提高課程教學(xué)質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)，充分發(fā)揮課程教學(xué)對實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐作用，有力促進(jìn)學(xué)員德、智、體等全面發(fā)展。

3 創(chuàng)新訓(xùn)練模式，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量

3.1 注重發(fā)揮實(shí)踐操作訓(xùn)練的重要作用

要使院校裝備教學(xué)適應(yīng)陸軍轉(zhuǎn)型建設(shè)和武器裝備發(fā)展、符合未來軍事斗爭需要，必須以貼近實(shí)戰(zhàn)、貼近裝備為基本遵循，把裝備實(shí)踐操作訓(xùn)練擺在重要位置，同時(shí)發(fā)揮實(shí)裝、實(shí)操、實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段優(yōu)勢，突出學(xué)員動手實(shí)踐能力培養(yǎng)，為學(xué)員部隊(duì)任職后成為復(fù)合型、實(shí)戰(zhàn)化打贏人才奠定基礎(chǔ)。在依托現(xiàn)有裝備開展實(shí)踐操作訓(xùn)練的同時(shí)，還可以通過開發(fā)實(shí)裝部組件操作訓(xùn)練平臺、半實(shí)物仿真操作訓(xùn)練平臺和虛擬仿真操作訓(xùn)練平臺等方式，拓展實(shí)踐操作訓(xùn)練渠道，從而在確保裝備實(shí)踐操作訓(xùn)練效果的前提下，盡可能減少實(shí)裝部組件損耗，同時(shí)提高學(xué)員使用智能化設(shè)備的基本素質(zhì)，為將來智能化武器裝備列裝部隊(duì)提前儲備人才。

3.2 探索智慧化教學(xué)模式及其拓展運(yùn)用

立足武器裝備教學(xué)，整合現(xiàn)有資源要素，基于新興的智能化、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)，探索“多層次、多角度、立體化融合裝備知識”的智慧化教學(xué)模式，積極構(gòu)建“交互式、情景式、對抗式”教學(xué)場景，實(shí)現(xiàn)直觀、清晰的裝備教學(xué)，有效提升教學(xué)效果。在鞏固現(xiàn)有裝備教學(xué)特色與優(yōu)勢的同時(shí)，也要確保一定的先進(jìn)性和適度的前瞻性，以滿足未來武器裝備發(fā)展的長遠(yuǎn)需求。

在開展智慧化課堂教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步探索智慧化教學(xué)與為部隊(duì)遠(yuǎn)程服務(wù)的融合，通過遠(yuǎn)程技術(shù)手段，具體指導(dǎo)部隊(duì)的裝備保障訓(xùn)練、維護(hù)保養(yǎng)、故障排除、裝備維修等，為部隊(duì)在裝備使用中出現(xiàn)的疑難問題提供技術(shù)支持，從而使智慧化教學(xué)系統(tǒng)的功能得到延伸，也為提高部隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練水平提供了有力支撐。

3.2.1 裝備課程在線教育內(nèi)容的改革與創(chuàng)新

裝備課程不能僅僅通過在線教育、虛擬維修訓(xùn)練和理論教學(xué)等手段來實(shí)施，還要組織學(xué)員進(jìn)行反復(fù)多次的實(shí)踐操作，重點(diǎn)是打牢裝備專業(yè)理論知識，幫助學(xué)員掌握裝備維修保障能力。應(yīng)該按照人才培養(yǎng)方案和部隊(duì)任職崗位需求，結(jié)合在線教育的特點(diǎn)和混合式教學(xué)模式的性質(zhì)，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，做到與時(shí)俱進(jìn)，刪舊增新，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，真正使在線教學(xué)內(nèi)容管用實(shí)用，實(shí)現(xiàn)由線下面授到“線下面授+線上學(xué)習(xí)+實(shí)踐操作”的順利轉(zhuǎn)變。

3.2.2 數(shù)字化在線裝備課程的探索與實(shí)踐

在抓好在線教育軟硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，綜合采用MOOC、微課和翻轉(zhuǎn)課堂等在線教育形式，并結(jié)合虛擬維修系統(tǒng)，將裝備構(gòu)造、動作原理、分解結(jié)合和檢測維修有序融合為線上教學(xué)內(nèi)容；教員的線下面授環(huán)節(jié)側(cè)重于組織討論、啟發(fā)思路、總結(jié)歸納；實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是學(xué)員在掌握裝備原理構(gòu)造、熟悉分解結(jié)合步驟的基礎(chǔ)上，通過親身實(shí)踐操作，掌握裝備維修保障能力?？傊?，裝備在線教育課程，集教、學(xué)、練于一體，增強(qiáng)學(xué)員積極性和自學(xué)能力，提高了專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量效益。

3.3 開展“虛擬—模擬器—實(shí)裝”漸進(jìn)式教學(xué)訓(xùn)練

裝備數(shù)字化、模塊化、智能化水平越來越高，傳統(tǒng)的裝備運(yùn)用模式、技術(shù)和人員素質(zhì)已無法滿足實(shí)戰(zhàn)化要求，裝備的訓(xùn)練和運(yùn)用能力已成為制約戰(zhàn)斗力生成的重要因素。因此，必須大幅改善裝備教學(xué)訓(xùn)練條件，盡快具備多種裝備操作使用、構(gòu)造原理、虛擬拆裝和虛擬維修等方面的能力，為“虛擬—模擬器—實(shí)裝”漸進(jìn)式教學(xué)訓(xùn)練流程提供硬件支撐。通過裝備的全景、全環(huán)境仿真教學(xué)和訓(xùn)練，使裝備復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、抽象的工作原理和復(fù)雜多樣的故障簡單化，顯著增強(qiáng)學(xué)員的感性認(rèn)識，使學(xué)員易于掌握和領(lǐng)會，達(dá)到良好的教學(xué)效果，從而為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供高效、先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段，也為新型武器裝備盡快形成戰(zhàn)斗力和保障力提供堅(jiān)強(qiáng)有力的支撐。

4 改善訓(xùn)練條件，提升人才培養(yǎng)效果

4.1 繼續(xù)加強(qiáng)新型裝備專修室建設(shè)

數(shù)字化、模塊化、智能化的多功能武器系統(tǒng)，作為陸軍打贏未來戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)裝備，其訓(xùn)練水平和運(yùn)用能力建設(shè)是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力形成的重要保證。隨著陸軍轉(zhuǎn)型建設(shè)加速推進(jìn)，部隊(duì)編制體制、訓(xùn)練和作戰(zhàn)模式都發(fā)生了重大變革，裝備數(shù)字化、模塊化、智能化水平也越來越高，傳統(tǒng)的裝備運(yùn)用模式、技術(shù)和人員素質(zhì)已無法滿足實(shí)戰(zhàn)化要求，裝備的訓(xùn)練和運(yùn)用能力已成為制約戰(zhàn)斗力生成的重要因素。

針對戰(zhàn)場環(huán)境復(fù)雜多變，新型武器裝備結(jié)構(gòu)復(fù)雜、技術(shù)密集、集成化程度高的現(xiàn)狀，緊盯部隊(duì)裝備實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練需求和陸軍裝備發(fā)展體系，創(chuàng)建和拓展新型陸軍裝備專修室等教學(xué)科研條件，圍繞武器系統(tǒng)綜合運(yùn)用、信息感知、智能控制、狀態(tài)監(jiān)測、故障診斷、效能評估等方面，探索武器裝備實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練和運(yùn)用模式，提升陸軍武器裝備人才培養(yǎng)水平，進(jìn)而提升部隊(duì)裝備運(yùn)用水平。

4.2 提高野外訓(xùn)練的人才培養(yǎng)效果

一方面依托畢業(yè)學(xué)員綜合演練這個(gè)重要平臺，提高全員實(shí)裝野外訓(xùn)練的效果，不斷向?qū)崙?zhàn)化訓(xùn)練靠攏。另一方面拓展與一線作戰(zhàn)部隊(duì)的合作渠道，借助部隊(duì)野外駐訓(xùn)、實(shí)彈打靶、聯(lián)合演習(xí)等大項(xiàng)任務(wù)，爭取與部隊(duì)官兵共同開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練。帶隊(duì)教員、學(xué)員干部可以同時(shí)開展為部隊(duì)服務(wù)活動，為部隊(duì)裝備保障工作提供技術(shù)服務(wù)和智力支持，參與解決部隊(duì)作戰(zhàn)、訓(xùn)練中的問題，不僅可以加強(qiáng)與部隊(duì)的聯(lián)系，獲得部隊(duì)裝備保障工作的第一手資料，而且可以鍛煉學(xué)員的能力，也為教員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)科研能力提供了難得機(jī)遇[3]。

4.3 進(jìn)一步加快智慧教室建設(shè)

基于新概念、新技術(shù)，通過新興技術(shù)的交叉融合，促進(jìn)裝備教學(xué)訓(xùn)練效益的快速提升，具體建設(shè)方案為：通過建設(shè)大型裝備智能維修全息影像訓(xùn)練系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)在大型裝備訓(xùn)練過程中人隨裝備動到裝備隨人動的轉(zhuǎn)變，保持裝備訓(xùn)練的連貫性，提高裝備訓(xùn)練效果；通過建設(shè)沉浸式戰(zhàn)場環(huán)境仿真系統(tǒng)，建立可控的聲、光、電、煙、風(fēng)等發(fā)生器，地形、地貌、地標(biāo)等影像生成器，模擬真實(shí)戰(zhàn)場環(huán)境，使學(xué)員在近乎實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中進(jìn)行大型裝備技術(shù)保障訓(xùn)練，由課堂走向戰(zhàn)場，訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化技能，錘煉軍人品質(zhì)；通過建設(shè)多維交互式智慧教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)智慧教室內(nèi)的高清交互顯示、遠(yuǎn)程交互教學(xué)、無線傳屏互動等智慧教學(xué)功能。

5 結(jié)束語

通過上述具體措施，不斷改善訓(xùn)練條件，提升人才培養(yǎng)效果，努力成為“實(shí)裝實(shí)訓(xùn)特色更加明顯、教學(xué)訓(xùn)練體系更加完善、教學(xué)資源配置更加合理、裝備教學(xué)條件大幅提升”的新型軍事人才培養(yǎng)基地，為陸軍轉(zhuǎn)型建設(shè)，培育打贏人才提供先進(jìn)、優(yōu)質(zhì)、高效的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練平臺。