王 吉

寧德技師學(xué)院 福建寧德 352100

在各大技工院校機(jī)械類的教學(xué)、學(xué)習(xí)和零件生產(chǎn)過程中,零件圖紙是貫穿始終的重要工具,是體現(xiàn)設(shè)計者的思路、傳達(dá)機(jī)械零件的加工方法、檢驗(yàn)機(jī)械零件是否合格的憑證。無論是作為機(jī)械類的學(xué)生還是機(jī)械行業(yè)的從業(yè)者,熟練掌握機(jī)械圖紙的繪制方法都是非常必要的。機(jī)械零件繪圖課程繁多,從最基本的手工繪圖課程“機(jī)械制圖”,到計算機(jī)輔助繪制平面圖紙的“AutoCAD”,再到體現(xiàn)機(jī)械零件三維實(shí)體的“中望3D建?！薄癠G”“CAXA”等,都是學(xué)生們必須要牢牢掌握的課程。

一、幾門課程的特點(diǎn)

“機(jī)械制圖”課程是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一門專業(yè)課程,是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識機(jī)械零件、使學(xué)生掌握如何識別機(jī)械零件圖紙,并通過手工繪制機(jī)械零件平面圖紙的能力。“機(jī)械制圖”是機(jī)械工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程,涉及機(jī)械零件、機(jī)械結(jié)構(gòu)的制圖和圖解。在教學(xué)中,需要注意以下幾個特點(diǎn):首先,機(jī)械制圖需要精確性高。因此,在教學(xué)過程中,需要著重講解標(biāo)準(zhǔn)的制圖規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)符號的使用方法,以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地繪制和解讀圖紙。其次,機(jī)械制圖需要細(xì)致性。學(xué)生需要仔細(xì)觀察和理解每個細(xì)節(jié),包括尺寸、符號、線條等,以確保圖紙的完整性和正確性。最后,機(jī)械制圖需要熟練掌握繪圖技巧。在教學(xué)中,需要通過大量的練習(xí),讓學(xué)生熟悉各種繪圖工具的使用方法,包括直線、圓弧、曲線、填充等。教學(xué)中,通過點(diǎn)線面的投影規(guī)律塑造學(xué)生識別和繪制基本視圖的能力,提升學(xué)生的空間思想和立體感,是機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)入門知識。“AutoCAD”是“機(jī)械制圖”的進(jìn)階課程,把手工繪圖時使用的筆和尺子升級為計算機(jī)鼠標(biāo)和鍵盤,結(jié)合各種命令的使用更加方便地實(shí)現(xiàn)機(jī)械零件圖紙的繪制和修改,使繪圖的效率和準(zhǔn)確度得到更大的提升。在教學(xué)中,需要注意以下幾個特點(diǎn):首先,需要掌握計算機(jī)繪圖的概念和思維方式。需要熟練掌握軟件界面、各種繪圖工具的命令,以及扎實(shí)的手工繪圖基礎(chǔ)。其次,學(xué)生需要理解不同視角的投影方式,以及三維圖形的構(gòu)造方法,以確保能夠準(zhǔn)確無誤地表達(dá)機(jī)械零件的形態(tài)和尺寸。繪圖過程中需要注重繪圖的規(guī)范性和美觀性。學(xué)生需要掌握繪圖的排版技巧和標(biāo)注方法,以確保圖紙的易讀性和美觀性。最后,計算機(jī)輔助繪圖需要注重繪圖的精度和速度。在教學(xué)中,需要通過大量的練習(xí),讓學(xué)生熟悉各種繪圖工具的快捷鍵和操作技巧,以提高繪圖的效率和準(zhǔn)確性?！爸型?D建?！薄癠G”“CAXA”等軟件則是把二維的平面圖紙變成三維的立體圖形,更加生動直觀地展示零件結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié),結(jié)合自動編程軟件生成加工程序,實(shí)現(xiàn)零件的加工生產(chǎn)。從幾門課程的特點(diǎn)上來看,都是機(jī)械類專業(yè)的必備課程,都需要學(xué)生具有一定的層次性和條理性,尤其是復(fù)雜圖形的繪制,必須要掌握一定的三維觀念,對零件的點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系進(jìn)行足夠分析,結(jié)合各種視圖的特點(diǎn)方可進(jìn)行繪制。CAD/CAM是機(jī)械制圖中最前沿的課程,涉及計算機(jī)輔助設(shè)計和制造的技術(shù)。在教學(xué)中,需要注意以下幾個特點(diǎn):首先,CAD/CAM需要掌握計算機(jī)的基本操作和軟件的使用方法。學(xué)生需要掌握CAD/CAM軟件的界面、工具欄、命令和快捷鍵等,以確保能夠熟練地使用軟件進(jìn)行建模、分析和制造。其次,CAD/CAM需要注重設(shè)計的實(shí)用性和效率。學(xué)生需要掌握基本的設(shè)計思路和方法,以便能夠熟練地進(jìn)行模型的設(shè)計和修改,并在模型中添加必要的尺寸和約束條件。最后,CAD/CAM需要注重制造的可行性和精度。學(xué)生需要掌握基本的加工工藝和制造方法,以便能夠在軟件中生成合適的加工路徑和工藝參數(shù),并確保零件的制造精度和質(zhì)量。

總之,機(jī)械繪圖軟件是技工院校中重要的一門課程,需要注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和技能水平的提高。在教學(xué)探討中,需要重點(diǎn)關(guān)注機(jī)械制圖、機(jī)械識圖和CAD/CAM等課程的特點(diǎn),注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

目前,國內(nèi)各大技工院校已經(jīng)將上述幾門課程作為機(jī)械類學(xué)生的必修課,在各大技能競賽中也大力推廣,取得的效果較為良好,學(xué)生們的接受度也取得顯著的成效。但是在大范圍的教學(xué)中,仍存在各種各樣的問題,需要更進(jìn)一步地完善教學(xué)方法,提升教學(xué)效果。

二、教學(xué)和學(xué)習(xí)中存在的問題

(一)學(xué)習(xí)興趣不足,專注度不夠

對于中職學(xué)校和技工類院校來說,學(xué)生的生源問題決定了學(xué)生成績普遍不高,對學(xué)習(xí)的興趣不是很大。同時,機(jī)械專業(yè)屬于學(xué)生新接觸的課程,包含了大量新鮮知識和較抽象的知識,對于初次接觸的學(xué)生來說,很難較快地融入,因此,在學(xué)習(xí)時興趣不高、效果較差。

(二)學(xué)習(xí)目的性較差,沒有明確的方向

“機(jī)械制圖”是機(jī)械類學(xué)生入學(xué)后接觸的第一門專業(yè)課,是后續(xù)各種專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是學(xué)生們建立三維立體感的重要過程。加上“機(jī)械制圖”課程需要動手的內(nèi)容較多,圖紙繪制煩瑣,學(xué)生們不了解課程的重要性,不明確課程在未來崗位中發(fā)揮的作用,因此大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性較差。

(三)教法學(xué)法較落后,理論與實(shí)際結(jié)合較差

目前“機(jī)械制度”的課堂大多還是以教師講、學(xué)生聽、課后做作業(yè)的模式,雖然課堂上的圖形學(xué)會了,但是在實(shí)踐中總是出現(xiàn)各類問題,并沒有體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在機(jī)械繪圖軟件的學(xué)習(xí)中,實(shí)際操作是非常重要的環(huán)節(jié),但是很多教師在教學(xué)中忽略了這個環(huán)節(jié)。這會導(dǎo)致學(xué)生對機(jī)械繪圖軟件的實(shí)際應(yīng)用效果缺乏直觀感受,也難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此,教師需要在課堂上加強(qiáng)實(shí)際操作環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

(四)知識積累不夠,立體感不強(qiáng)

從“機(jī)械制圖”過渡到“AutoCAD”時,由于都是二維圖形,所以學(xué)生們一般可以順利接受,但從“AutoCAD”到“中望3D建?！睍r,由于從二維圖形轉(zhuǎn)變到三維立體,學(xué)生們一般很難適應(yīng),需要更多的時間練習(xí)和理解,而教學(xué)中課時不足,練習(xí)場所缺少,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差。機(jī)械繪圖軟件是為工程設(shè)計和制造服務(wù)的工具,其應(yīng)用場景非常廣泛。但是在教學(xué)中,有些教師僅僅講授了機(jī)械繪圖軟件的基礎(chǔ)知識,缺乏與實(shí)際應(yīng)用場景的結(jié)合,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠和理解不深。因此,教師需要引導(dǎo)學(xué)生探究機(jī)械繪圖軟件在工程設(shè)計和制造中的應(yīng)用,讓學(xué)生理解其應(yīng)用場景,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

(五)綜合性教師不足,骨干教師配備不夠

目前大多學(xué)校存在教師老齡化問題,專業(yè)教師隊(duì)伍中老教師和年輕教師較多,中青年骨干教師明顯不足,出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象。在“機(jī)械制圖”的教學(xué)中往往由老教師擔(dān)任,在制圖的專業(yè)技能上占有很大優(yōu)勢,但對電腦軟件和3D模型的使用上有所欠缺。年輕教師雖然對電腦軟件和3D模型較精通,但專業(yè)技能上略顯不足。由此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中銜接較差,效果不理想。

(六)教學(xué)考核方法老舊,激勵性不夠

目前大多數(shù)院校還是采用傳統(tǒng)的考核模式,由此導(dǎo)致缺乏對學(xué)生全面性考核,沒有把平時表現(xiàn)和實(shí)踐能力納入考核系統(tǒng),不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和熱情。教學(xué)方式和教材可能存在滯后和不足。機(jī)械繪圖軟件技術(shù)日新月異,但有些教師可能還停留在過去的教學(xué)方式和教材中,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和方法與實(shí)際應(yīng)用不相符,從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(七)教學(xué)方法單一

在技工院校機(jī)械繪圖軟件的教學(xué)中,一些教師在課堂上僅僅采用傳統(tǒng)的講授方式,缺乏互動性和趣味性,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足和專注度不夠。因此,教師需要采用更多的教學(xué)方法,如互動式講授、案例分析、實(shí)際操作等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動積極。

(八)軟件版本更新緩慢

機(jī)械繪圖軟件是一種技術(shù)含量較高的軟件,需要不斷進(jìn)行更新升級。但是,在一些技工院校中,由于學(xué)校設(shè)備更新緩慢,教學(xué)使用的機(jī)械繪圖軟件版本較低,導(dǎo)致學(xué)生不能及時了解新版本的軟件更新內(nèi)容。因此,教師需要關(guān)注機(jī)械繪圖軟件的版本更新,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,使學(xué)生了解到最新的軟件技術(shù)。

三、提升“機(jī)械制圖”“AutoCAD”“中望3D建?！苯虒W(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的探討

(一)明確目的,設(shè)定目標(biāo)

無論是本文提到的“機(jī)械制圖”“AutoCAD”“中望3D建模”,還是同類的“UG”“CAXA”“CATIA”等建模軟件,其最終目的都是類似的,只不過在各自的優(yōu)缺點(diǎn)上有所差別。在學(xué)校設(shè)置課程之前,應(yīng)充分考慮本校教學(xué)特點(diǎn),結(jié)合本地企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際,研討分析選用哪些課程,并在教學(xué)大綱上明確目的,設(shè)定目標(biāo),為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)定方向。在教學(xué)“機(jī)械制圖”“AutoCAD”“中望3D建?！钡日n程時,教師需要關(guān)注軟件更新和行業(yè)發(fā)展動態(tài),及時更新和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,保證教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)。此外,教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和興趣,適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性,如引入一些實(shí)際應(yīng)用案例,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣性是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,在教學(xué)“機(jī)械制圖”“AutoCAD”“中望3D建?！钡日n程時,教師需要采用多種教學(xué)方法,如案例分析、實(shí)際操作、小組討論等,增加學(xué)生的互動性和趣味性。同時,教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等工具,為學(xué)生提供更加便捷和多元化的教學(xué)資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(二)校企結(jié)合,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興致

目前中職院校大多還是以就業(yè)為主、升學(xué)為輔的模式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生學(xué)技能的重要性比學(xué)生理論知識要強(qiáng)。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)引入產(chǎn)教結(jié)合的模式,邀請企業(yè)講師和專業(yè)進(jìn)校開展課程,引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)踐與理論結(jié)合,教授學(xué)生如何正確認(rèn)識專業(yè)課程,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興致,并通過以賽促學(xué)的方式鼓勵學(xué)生投入專業(yè)學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化和改善也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。在教學(xué)“機(jī)械制圖”“AutoCAD”“中望3D建?！钡日n程時,學(xué)校需要提供先進(jìn)的硬件設(shè)備和軟件平臺,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外,學(xué)校還可以積極組織學(xué)生參加機(jī)械設(shè)計和制造比賽等活動,為學(xué)生提供更加實(shí)際和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方法,注重技能發(fā)展

在高職的三年里,幾門課程一直是貫穿始終的,在難度上也是逐步提升的,學(xué)生們需要在打好基礎(chǔ)的前提下循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此每一門課都需要扎實(shí)掌握,都需要能獨(dú)立完成規(guī)定的考核,這就需要教師們在教學(xué)過程中創(chuàng)新發(fā)展,因材施教,力求把全班學(xué)生的水平提升到均衡的層面上。首先,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)略顯落后,需要創(chuàng)新教與學(xué)的模式。比如以小組的模式進(jìn)行學(xué)習(xí),把學(xué)生分成若干小組,成績較好的學(xué)生為組長,帶動三五個學(xué)生一起學(xué)習(xí),并把小組成績作為每個學(xué)生成績。這樣可以更加顯著地提升組長的責(zé)任性和組員的榮譽(yù)感,整體提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次,常態(tài)化舉辦技能競賽,在班級內(nèi)部、班級之間、系部之間進(jìn)行比賽,并以“紅榜”“喜報”等方式提升學(xué)生獲得感和學(xué)習(xí)動力。

(四)合理安排課程,注重平時積累

首先,從本質(zhì)上來講,“機(jī)械制圖”和“AutoCAD”沒有太大的區(qū)別,只是把圖紙從傳統(tǒng)的紙張上移到計算機(jī)軟件上而已,在掌握了計算機(jī)的基本應(yīng)用后CAD更加方便實(shí)用,所以在課程安排上應(yīng)該縮減“機(jī)械制圖”的課時,增加“AutoCAD”的課時,大量增加“中望3D建?！钡慕虒W(xué)和練習(xí)時間,并盡量采用大課堂,即兩節(jié)連上或四節(jié)連上的課堂。其次,在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中,注重知識的積累和資料的收集,把學(xué)習(xí)過程中的每一幅圖紙、每一次作業(yè)都收集到U盤或電子設(shè)備中,關(guān)注相關(guān)網(wǎng)站或公眾號,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,在學(xué)習(xí)中拓寬知識面,聚少成多,達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

(五)提升教師水平,擴(kuò)展教學(xué)知識面

教師,是學(xué)生的引路人,是專業(yè)發(fā)展的帶頭人,只有積極開展教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育,大力發(fā)揚(yáng)教師學(xué)習(xí)的勁頭,發(fā)揮以老帶新、相互學(xué)習(xí)的作用,才能全面提升教師的業(yè)務(wù)能力。機(jī)械制圖類教師需要扎實(shí)的專業(yè)功底和新穎的創(chuàng)新精神,要具備相關(guān)的能力有效教授學(xué)生,因此,學(xué)校方面要注重師資力量的優(yōu)化。首先,對現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn),不斷補(bǔ)充新的知識,提高教師的業(yè)務(wù)能力。其次,開展校際交流研討,吸取兄弟院校優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,互相溝通,共同進(jìn)步。最后,派遣相關(guān)教師深入企業(yè),了解企業(yè)需求,將教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)實(shí)際相結(jié)合,使教學(xué)內(nèi)容更貼近生產(chǎn)實(shí)際,從而提高學(xué)生將來適應(yīng)崗位的能力。

(六)創(chuàng)新考核方式,綜合提升學(xué)生能力

在中職院校中,考試所占的比重很大,因此創(chuàng)新考核模式勢在必行。首先,創(chuàng)新考核模式,通過以賽替考的方式考核成績,鼓勵學(xué)生參加各種比賽,在比賽中獲得成績的可以免除考試。其次,重視平時成績和實(shí)踐操作,把平時每一次作業(yè)、每一次月考的成績作為重點(diǎn),表現(xiàn)優(yōu)秀的給予特別加分。最后,加入畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié),通過大規(guī)模的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)和完整機(jī)構(gòu)的練習(xí),綜合學(xué)生素質(zhì)、能力、知識等方面給予學(xué)生綜合性的評價,將學(xué)生實(shí)踐動手能力、課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)相結(jié)合,有效提升考核的公平性和合理性。

結(jié)語

機(jī)械零件圖紙的繪制是機(jī)械制造設(shè)計及其自動化課程的基礎(chǔ)和必要條件,熟練掌握相關(guān)課程是每一個機(jī)械類學(xué)生必須要做到的事情,也是每一所中職院校需要考慮的事情。本文從課程特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、課程的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等方面入手,指出了六點(diǎn)問題并提出相應(yīng)的解決方案,希望能對機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)和學(xué)習(xí)有所幫助,請各位同仁共同研究探討。