胡金頻

［摘要］媒體融合為民族地區(qū)高校社科學報的發(fā)展提供了新的機遇，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。文章以民族地區(qū)高校社科學報《西昌學院學報（社科科學版）》為例，分析了該學報通過采用在線采編系統(tǒng)、網站和微信公眾號等技術手段后取得的變化以及發(fā)展存在的困境，并提出了相應的解決策略。

［關鍵詞］媒體融合；民族地區(qū)；社科學報；發(fā)展困境

2022年8月16日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《“十四五”文化發(fā)展規(guī)劃》指出，必須加快推進文化和科技深度融合，更好地以先進適用技術建設社會主義先進文化，重塑文化生產傳播方式，搶占文化創(chuàng)新發(fā)展的制高點。學術期刊作為傳播最新研究成果的陣地，加快期刊與媒體的深度融合是未來的發(fā)展趨勢。

一、媒體融合在期刊應用的相關研究概述

新技術的快速發(fā)展推動出版行業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化，期刊出版只有順應時代和技術的發(fā)展，才能在時代快速進步的浪潮中立足。當前，許多期刊的發(fā)展存在一定滯后，但從已有的相關研究可以看出，不少期刊對新技術快速響應，借助媒體融合的優(yōu)勢取得了較好的成績，因此關于媒體融合在期刊中的應用的相關研究成果也較多。例如，詹麗等從“域出版”角度對新媒體融合背景下地方性學術期刊如何走出困境進行了研究［1］；王春敏認為應從培養(yǎng)數(shù)字化人才、完善數(shù)字化出版流程、建設全方位信息傳播平臺、生產適合數(shù)字化的內容及創(chuàng)新盈利模式等進行期刊的數(shù)字化轉型［2］；

趙征從基于二維碼的融合出版角度提出了學術期刊出版優(yōu)化策略［3］。毛麗娜從整合出版資源、優(yōu)化出版流程、組建團隊、多刊聯(lián)動、多渠道精準傳播幾個方面對融媒體時代社科期刊的發(fā)展提出了思考［4］；孟婷婷從正確認識媒體融合、創(chuàng)新融合出版模式、強化人才隊伍建設幾個方面進行了行業(yè)期刊媒體融合的發(fā)展之路的探究［5］；艾嵐等構建了媒體融合視域下學術期刊全媒體出版?zhèn)鞑ンw系［6］；李賽等對2019—2020年CSSCI來源期刊進行調查，發(fā)現(xiàn)有22種期刊開通了官網，其中19種期刊獲得了百度官方認證，該調查所選樣本期刊都建設了獨立的采編系統(tǒng)，構建了作者在線投稿、專家在線審稿的完整體系［7］。從統(tǒng)計結果來看，中國科學院所屬研究單位主辦的人文社科類期刊在數(shù)據(jù)平臺建設及網站出版方面相對成熟，但依然存在媒介形式單一、新媒體運營質量低、互融性差等問題，李賽等從構建新媒體矩陣和優(yōu)化移動出版兩個方面提出了相應的解決方案。張莉從期刊特色、遵循全媒傳播理念、優(yōu)化高校學報生產關系幾個方面提出了高校學報轉型發(fā)展的建議［8］；李莎認為應在技術與內容“雙輪驅動”的形勢下，把握融合發(fā)展的變革方向，延展期刊未來發(fā)展空間［9］。而四川省民族地區(qū)高校社科學報在媒體融合背景下的發(fā)展卻不盡如人意，學報的編輯人員理念、編輯手段、出版方式、傳播手段均比較落后。

四川省民族地區(qū)一般高校社科學報面臨編輯人員不足、稿件質量整體不高、技術手段較落后、出版周期較長、所處部門邊緣化等一系列問題。融合出版為民族地區(qū)高校社科學報的轉型發(fā)展提供了新的機遇，也帶來一系列新的挑戰(zhàn)。民族地區(qū)高校社科學報應對行業(yè)發(fā)展趨勢，做好學報的轉型發(fā)展工作迫在眉睫。因此，文章以四川省涼山彝族地區(qū)的《西昌學院學報（社會科學版）》作為研究對象，探尋如何通過推動民族地區(qū)高校社科學報的媒體融合助力其取得更好的發(fā)展。

二、媒體融合背景下《西昌學院學報（社會科學版）》的發(fā)展概況

《西昌學院學報（社會科學版）》（以下簡稱“西昌學院學報社科版”）的前身是《西昌師范高等?？茖W校學報》，創(chuàng)刊于1989年，屬季刊。其在2003年合并之后進行了改名，2017年9月正式使用在線采編系統(tǒng)，創(chuàng)建了西昌學院學報社科版網站，并上傳了2003年以來發(fā)表在該刊上的所有論文且均可免費下載，同時開設了微信公眾號“西昌學院學報”。

（一）2018—2022年收發(fā)文情況

稿源是學報賴以生存的根本，統(tǒng)計和分析來稿情況可以從根本上了解稿件來源的量，然后在收稿量的基礎上提升稿件的整體質量，通過與其發(fā)文量對比，找到之間的關聯(lián)。為了便于統(tǒng)計，文章對2018年1月1日到2022年12月31日刊發(fā)在“西昌學院學報社科版”上的文章進行取樣分析，具體數(shù)據(jù)如表1所示。

通過2018—2022年的收稿量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)我們可以看到，2018—2019年西昌學院學報社科版的投稿數(shù)量相對穩(wěn)定。2018年以前西昌學院學報社科版年均郵箱來稿在500篇，2018年西昌學院學報社科版郵箱投稿量較大幅提升，全年共收到投稿1254篇。2020—2022年西昌學院學報社科版的投稿量逐年提升，由此可以看出采用在線采編系統(tǒng)，搭建學報網站，可以擴大學報的傳播范圍和影響力，投稿量的提升在一定程度上也提高了論文的整體質量，稿件的錄用率從2018年的8.6%降低到2022年的4.0%。

（二）2018—2022年期間期刊影響力情況

筆者通過中國知網《西昌學院學報（社會科學版）》影響力統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)庫，獲取了其2018—2022年的復合影響因子、綜合影響因子、CI學科排序，如表2所示。由表2可以發(fā)現(xiàn)，西昌學院學報社科版的整體影響力大幅提升，CI學科排序也有較大進步。

（三）期刊網站論文下載量

西昌學院學報社科版創(chuàng)建網站之初，就將2003年以來發(fā)表在該刊的文章進行上傳供讀者免費瀏覽和下載。從下載排行榜看，網站下載量最高的文章為《西南土著濮為彝族族源之一》，其被下載8100余次，知網下載次數(shù)為200余次；其次是《“三治結合”鄉(xiāng)村治理體系：內涵、意義與建設路徑》被下載6400余次，知網下載次數(shù)為1700余次；《試論云南武定彝族李氏土司的來源與發(fā)展》，被下載6400余次，知網下載次數(shù)為130余次。通過網站下載次數(shù)排名前三的稿件與知網的下載次數(shù)對比可以發(fā)現(xiàn)，開源網站有助于論文的宣傳和擴大閱讀群體，提高期刊影響力。

（四）結論

采用在線采編系統(tǒng)和創(chuàng)建網站以來，2018—2022年西昌學院學報社科版收文量有了很大提高，從這5年的復合影響因子、綜合影響因子和CI學科排序可以看出其影響力也有了很大提升，免費的論文下載服務擴大了論文的宣傳范圍也提高了期刊的影響力。因此，有效的媒體融合能夠促進民族地區(qū)社科學報的宣傳和影響力的提升；能夠打破地域的限制，在一定程度上避免因地域原因帶來的學術不平等現(xiàn)象。

三、媒體融合背景下民族地區(qū)高校社科學報的發(fā)展困境

民族地區(qū)社科學報從傳統(tǒng)出版媒體到“媒體融合+傳統(tǒng)方式”確實能夠加速學報的傳播，在短時間內能夠擴大學報的傳播范圍和提升影響力，但是隨時間的推移在3—5年內會到達一個瓶頸。學報的發(fā)展離不開技術的支持，然而健康、持續(xù)、良性的學報發(fā)展不僅需要技術的支持，更重要的是學報的質量，只有在“技術+質量”的基礎上才可能保持學報的健康、持續(xù)、良性發(fā)展。筆者結合西昌學院學報社科版在媒體融合背景下發(fā)展過程中存在的問題，歸納如下。

（一）編輯隊伍結構不合理

新技術在學報中的運用，給編輯帶來了很大的挑戰(zhàn)。一是編輯整體年齡偏大，適應新鮮事物的能力不足，對在線采編系統(tǒng)的運用需要花很長時間去學習和適應，并且編輯在使用過程中存在經常遺忘、反復操作等問題，給工作的正常開展造成影響。二是創(chuàng)新意識不強。編輯對新技術缺少探索精神，不愿意去研究新技術的使用方法，導致學報與媒體的深度融合存在一定困難。三是專業(yè)人才缺乏，人員配備不足。大多數(shù)民族地區(qū)高校社科學報的編輯隊伍由輔導教師和科研領域的專業(yè)教師組成，缺乏具有出版專業(yè)背景的專業(yè)編輯人才［10］，同時編輯部人員流動較大，而培養(yǎng)一個編輯需要較長周期，這就導致學報的編輯質量無法得到保障。另外，大多數(shù)學報沒有配備新媒體采編人員，而新媒體技術對一般的編輯來說掌握難度較大。因此，這也導致學報的微信公眾號流于形式，內容呈現(xiàn)形式單一，無法滿足讀者需求，并未發(fā)揮其真正的作用。四是編輯部人員較少，工作量過大，導致編輯無法花更多時間去學習新技術。

（二）未能借助新技術與作者進行有效溝通

在一般的學報出版過程中，學報編輯與作者之間的溝通僅限常規(guī)交流，比如論文的錄用情況、論文校對過程中存在的問題、后期樣刊的郵寄等，除此之外很少有其他交流。但是，作者除了參與論文修改和校對過程，還可以給學報的發(fā)展、欄目建設等提供好的意見。此外，由于編輯部人員有限，而作者資源相對較多，學報完全可以將龐大的作者資源作為學報發(fā)展的后盾。當前，部分學報編輯缺乏有效利用學報網站平臺留言功能、微信、移動技術等與作者保持長期交流的意識。

（三）內容呈現(xiàn)形式單一，知識服務意識不強

當前，諸多學報新媒體內容的呈現(xiàn)形式比較單一，僅僅將學報轉換成PDF或XML格式上傳網絡，缺少創(chuàng)新且不符合當前年輕人喜歡的傳播方式，導致發(fā)布的內容缺乏吸引力。此外，大部分編輯不具備新媒體處理的相關技術和能力，對當前年輕人接受新鮮事物的方式不敏感，導致其很難將出版的文章以年輕人喜聞見樂的方式進行呈現(xiàn)。常言道，酒香不怕巷子深，然而在當下這樣一個信息爆炸的時代，學報除了刊發(fā)高質量的文章，適當利用新媒體技術擴大學報的宣傳范圍和提升影響力也很有必要，但是大部分編輯由于技術的限制導致其在學報傳播途徑上下的功夫很少，缺乏上門服務的意識，比如，如何將出刊的論文通過應用相關技術更加精準地投放給那些需要的人，如何通過應用相關新技術擴大學報的影響力。

（四）缺乏與地方媒體合作，形成信息孤島

西昌學院學報公眾號自建立以來，大部分的訂閱者都是投稿的作者，其宣傳僅僅通過學報網站和出版的紙質刊，這導致公眾號的宣傳范圍太小，閱讀的人群范圍過窄。西昌學院作為四川省涼山彝族自治州唯一的民族地區(qū)本科院校，學報一些欄目基于地方經濟、文化、教育建設和研究而開設的，然而讀者群體范圍過窄，導致科研成果未能更好地為本地經濟、文化、教育研究服務，使西昌學院學報公眾號在一定程度上變成了一座信息孤島。同時，地方媒體有很多的素材資源，但由于閱讀群體更多的是涼山本地人，這也導致其文化傳播的范圍較小。

四、媒體融合背景下民族地區(qū)高校社科學報的發(fā)展策略

（一）優(yōu)化編輯隊伍結構，由單一的技術編輯向綜合性編輯轉變

在媒體融合背景下，行業(yè)對編輯人員的職業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求，從簡單的專業(yè)知識、格式修改、內容修改向綜合性發(fā)展轉變。編輯不僅要掌握基本的編校技術知識和一定的專業(yè)能力，還需要具有新媒體技術相關知識和運用能力，快速接受新鮮事物和學習的能力等。創(chuàng)辦一本知名的學報，編輯人員還需從單一編輯身份向學術型編輯轉變。只有成為學術型編輯，其才能更好地了解作者及相關領域最前沿的發(fā)展。民族地區(qū)高校社科學報應鼓勵編輯參加一些學術價值較高的會議，與相關學者結識，構建一個可持續(xù)發(fā)展、穩(wěn)定的作者群，以此獲取更有價值、更高質量的文章。同時，編輯也要提升專業(yè)素養(yǎng)，定期參加培訓，了解出版行業(yè)最新動態(tài)，熟悉相關政策。

（二）完善數(shù)字化傳播平臺，加強學報與作者的交流

讀者閱讀需要的變化導致出版除了以內容為核心，更應在表達形式和方法上創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)出版邊界，應用融媒體思維。隨著手機的普及，人們對微信較為依賴，通過微信公眾號擴大學報影響力是一種較好的途徑。在線采編系統(tǒng)是一種B/S模式，需要通過瀏覽器進行訪問，作者投稿之后不能隨時跟蹤稿件狀態(tài)，因此民族地區(qū)高校社科學報可以通過開發(fā)在線采編系統(tǒng)的移動端并綁定微信來解決這一問題。這樣不僅宣傳了微信公眾號，也便于作者及時了解稿件動向。作者對稿件動態(tài)的關注雖然提高了公共號的關注度，但是如果公眾號創(chuàng)作觀念不改變和內容更新不及時，也很難維持作者對學報的長期關注。因此，公眾號改變內容呈現(xiàn)形式、保持定期更新，推送與作者所研究領域相關的文章，可以提升文章的閱讀量，加強學報與作者之間的交流。此外，民族地區(qū)高校社科學報要重視作者發(fā)表論文過程中的體驗，通過建立作者微信群、QQ群或者學報論文論壇，加強作者與學報之間的溝通，征求作者對學報發(fā)展方向、欄目建設、選題等方面的意見，集思廣益，推動學報發(fā)展。

（三）豐富媒體呈現(xiàn)方式，增強學報內容傳播力

短視頻是目前大眾喜歡的一種內容呈現(xiàn)方式，民族地區(qū)高校社科學報在內容的呈現(xiàn)方式上應該改變過去的紙質內容電子化的呈現(xiàn)方式，可以根據(jù)一些論文主體或者欄目建設，創(chuàng)作一些符合欄目內容又為大家所關注的主題短視頻，以此擴大學報的傳播范圍。比如，西昌學院學報社科版可以結合鄉(xiāng)村振興欄目，拍攝一些西昌學院助力涼山地區(qū)鄉(xiāng)村振興的視頻，以此來引起大眾對涼山地區(qū)鄉(xiāng)村振興的關注，同時，也可以拍攝涼山地區(qū)實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略所帶來變化的相關視頻，從而擴大學報的影響力。作者作為論文的首要把關人，對選題的背景、過程、意義再熟悉不過，他們可以獲取相關選題的第一手資料，比如支撐選題的圖片、音頻、視頻等，民族地區(qū)高校社科學報還可以根據(jù)作者的研究領域，邀請作者拍攝一些調研的視頻或圖片，以多種形式來呈現(xiàn)與論文研究有關的內容。民族地區(qū)高校社科學報通過多種呈現(xiàn)形式在網站、公眾號、短視頻等多平臺進行傳播，以此宣傳一些具有代表性、時代性、實時性的選題，增加與大眾的互動，甚至可以通過互動開發(fā)新的選題。

（四）借助地方公眾媒體平臺，加強地方合作

民族地區(qū)高校社科學報的發(fā)展應立足地方發(fā)展，通過對地方資源的研究來建立資源優(yōu)勢，因此與地方的合作變得尤為重要，加強與地方的溝通和合作變得尤為迫切。西昌學院學報公眾號可以與地方公眾號建立合作，通過宣傳民族地區(qū)的文化、經濟、教育等，擴大民族地區(qū)的宣傳范圍和影響，同時通過地方媒體宣傳學報相關的研究成果，有助于提升學報在地方的影響力。比如，涼山州廣播電視臺作為涼山州的主流媒體，旗下有官方微信、微博、掌上涼山App、中國彝語App、無限涼山官方網站、彝族人網站、中國彝語網站、掌上彝州微信公眾號、中國彝語微信公眾號等［11］，西昌學院學報社科版可以充分利用這些媒體資源，促進雙方共同發(fā)展，達到互惠互利的效果。

五、結語

媒體融合為民族地區(qū)高校社科學報的發(fā)展提供了新的發(fā)展機遇，在一定程度上為其提供了一個公平的發(fā)展平臺。然而，由于地理原因、學校本身科研水平、學報的影響力等因素，民族地區(qū)高校社科學報不能得到很好的發(fā)展。雖然媒體融合為民族地區(qū)高校社科學報的發(fā)展提供了技術支持，但是學報發(fā)展的關鍵還是論文質量。如何提高學報的整體質量、影響力是一個系統(tǒng)的問題，投稿論文本身質量、熱點文章、權威作者，這些都是提高學報質量和影響的關鍵因素，但民族地區(qū)的一般本科院校學報，在我國期刊評價體系中所處地位導致其無法吸收到高質量的論文投稿。因此，民族地區(qū)高校社科學報的發(fā)展還有很長的路要走，希望其能通過媒體融合獲得更好的發(fā)展。

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