田燕芳

摘要：為切實改善青少年體質(zhì)，助推農(nóng)村體育教學(xué)改革與創(chuàng)新，文章通過詳細分析農(nóng)村體育排球教學(xué)當前存在的一系列問題，從校園體育文化建設(shè)、教學(xué)設(shè)施完善、教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新等層面，具體闡述了農(nóng)村初中體育排球訓(xùn)練的可行性思路，敬請參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中體育；排球訓(xùn)練

中學(xué)體育教學(xué)中，排球是一項既能改善學(xué)生身體素質(zhì)，又能充分滲透德育的體育項目。新形勢下素質(zhì)教育理念早已深植人心，步入全民運動的時代，排球教學(xué)質(zhì)量也在逐步提升。奈何在諸多因素的影響下，農(nóng)村初中體育排球教學(xué)依然存在很多弊端問題，嚴重制約著體育排球教學(xué)的深入發(fā)展。因此，學(xué)校與教師應(yīng)結(jié)合當前的體育教學(xué)發(fā)展態(tài)勢，積極采取合理的解決對策，全面提高初中生體育核心素養(yǎng)。

一、農(nóng)村體育排球教學(xué)現(xiàn)狀問題分析

（一）基礎(chǔ)設(shè)施及管理制度不夠完善

在農(nóng)村，教育經(jīng)費多半會優(yōu)先投入鎮(zhèn)中心學(xué)校，底層中學(xué)只靠收一些學(xué)雜費維持學(xué)校正常運營，無法完全兼顧體育這塊。操場上籃球架搖搖欲墜、學(xué)校倉庫只有拔河繩子，缺乏娛樂健身體育器材（如單雙杠、臥推架等），校園場地較小，無法滿足統(tǒng)一做操等類體育活動的實際需求。雖然排球?qū)龅匾筝^低，但也需要實用性較強的教材與器材。在應(yīng)試教育理念的影響下，體育課經(jīng)常被其他學(xué)科所占用。加之，部分學(xué)校在體育教學(xué)中投入經(jīng)費不足，對排球教學(xué)不夠重視，最終導(dǎo)致排球場地設(shè)施得不到應(yīng)有完善，很多教師只能通過相關(guān)教材講解一些排球技能與健康知識，無法通過合理的室外排球?qū)嵱?xùn)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于學(xué)校教學(xué)管理制度未能得到全面落實，導(dǎo)致部分教學(xué)工作無法有序開展。很多中學(xué)都存在各類排球教學(xué)問題（如時間安排、教師團隊建設(shè)等），除此之外很多學(xué)校還欠缺教育資金扶持。因為很多中學(xué)體育教學(xué)工作管理制度中，并未明確闡述相應(yīng)的教學(xué)目標（如教學(xué)工作適用范圍、排球教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一的排球教學(xué)評價標準等）。因此，很多體育教師都不明白排球教學(xué)的具體任務(wù)及考評標準，無法形成有規(guī)律的排球教學(xué)秩序[1]。

（二）教學(xué)理念、方法不夠新穎

因材施教在排球課堂中依然適用，排球教學(xué)可根據(jù)初中生個體體質(zhì)及學(xué)習(xí)能力等，將其合理化分為不同層級，有針對性地開展教學(xué)活動。但在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，很多體育教師多以教材為核心，過于注重理論知識灌輸，一定程度上忽略了學(xué)生在興趣、體能等方面存在的差異。體育課上很多教師僅關(guān)注排球知識與技術(shù)方面的講解，在實際教學(xué)活動中并未將體育精神與德育理念滲透其中，不利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。由于部分初中生正在面臨中考壓力，缺乏一定的排球運動時間，導(dǎo)致排球教學(xué)無法極致發(fā)揮自身應(yīng)有的能效。

很多農(nóng)村中學(xué)因為條件有限，缺乏專業(yè)的排球教練，在排球課時安排不夠充足的情況下，無法全面落實排球?qū)嵱?xùn)計劃。學(xué)生只能被動監(jiān)視課堂理論知識灌輸，或單一項目的重復(fù)訓(xùn)練。排球教師在體育課上先為學(xué)生做好相應(yīng)的示范，然后指導(dǎo)學(xué)生進行高強度訓(xùn)練，該類無差別教學(xué)模式，會導(dǎo)致整體課堂練習(xí)過程枯燥無味，無法讓學(xué)生對排球訓(xùn)練產(chǎn)生興趣。

（三）校園體育氛圍欠佳，學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)興趣

很多農(nóng)村中學(xué)普遍認為，體育不是升學(xué)必考項目，導(dǎo)致農(nóng)村體育教師多半由非專業(yè)人士擔(dān)任，他們對體育教學(xué)規(guī)律不夠精通，無法通過各類體育活動達到良好的示范效果。很多農(nóng)村學(xué)校的體育課多半由班主任或其他任課教師代替，每周2～3個課時，還經(jīng)常被其他科目占用。課間操及課外活動缺乏教師進行統(tǒng)一組織，無法通過有效的體育訓(xùn)練，全方位提高學(xué)生身體素質(zhì)。雖然學(xué)生可通過體育課堂獲取一定的排球理論知識與基本技能，但若想提高學(xué)生排球?qū)崙?zhàn)水平，必須得參加各類賽事交流，才能達到良好的排球訓(xùn)練效果[2]。

但很多農(nóng)村體育教師僅把目光聚焦于課堂學(xué)習(xí)，并未營造良好的校園體育文化，導(dǎo)致學(xué)生缺乏信息共享交流平臺。各類課外訓(xùn)練都以自主練習(xí)為主，無法將排球訓(xùn)練與校園文化活動融合在一起，導(dǎo)致排球教學(xué)無法從根本上提高學(xué)生個人綜合能力。因為很少有學(xué)生能在課外時間得到教師的指導(dǎo)與幫助，課堂上體育教師總是強調(diào)安全，尤其是在家長維權(quán)意識越來越高的當下，校領(lǐng)導(dǎo)與教師都把學(xué)生的安全放在首位，有的學(xué)校甚至規(guī)定誰的課堂出現(xiàn)問題由誰負責(zé)，一定程度上降低了體育教師的上課積極性，最終導(dǎo)致部分體育活動無疾而終。

（四）體育課時安排不夠合理，學(xué)生課堂參與度低

隨著農(nóng)村體育活動的持續(xù)減少，部分學(xué)生體質(zhì)健康水平也受到了不同程度的影響。比如部分學(xué)生營養(yǎng)狀況及身高都已達標，但肺活量、速度、耐力等方面的體能指標卻呈減弱趨勢發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生體重超標等亞健康狀況屢見不鮮?，F(xiàn)在獨生子女的家庭很多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從安全方面考慮，常會取消鉛球、鐵餅以及跳山羊等較危險的運動項目。部分學(xué)生性格孤僻，不愿與人交流合作，缺乏良好的品德修養(yǎng)，也未養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

由于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式過于死板，所選取的體育素材比較局限，無法提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。教師僅針對教學(xué)內(nèi)容進行講解或分析，并未注重排球姿勢的拓展與延伸，學(xué)生只是在配合教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，無法激發(fā)學(xué)生內(nèi)在求知欲。排球體育訓(xùn)練活動中，很多教師時常會要求學(xué)生進行墊球等專項訓(xùn)練，并未根據(jù)學(xué)生個性化發(fā)展需求，合理調(diào)整排球教學(xué)訓(xùn)練形式，不利于學(xué)生充分掌握排球項目[3]。

二、教學(xué)策略

（一）注重排球教學(xué)，加大政府職能部門的扶持力度

排球項目是一種對青少年健康成長頗有益的健身運動。學(xué)?？筛鶕?jù)課程目標要求，高度重視排球體育教學(xué)工作，積極完善校園場地設(shè)施，持續(xù)完善排球師資團隊，配備實用性較強的體育教學(xué)資源，有針對性地開展排球教學(xué)實訓(xùn)。確保教師團隊能持續(xù)更新排球理論知識與專業(yè)技能，大力宣傳校園排球文化。以多種排球賽事活動，引導(dǎo)更多學(xué)生刷新對排球運動的整體認知。政府相關(guān)職能部門應(yīng)加大對體育事業(yè)的資金投入，持續(xù)完善農(nóng)村體育場地設(shè)施，為促進青少年全面發(fā)展提供良好的教學(xué)條件。

各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)密切關(guān)注體育工作者及學(xué)生健康狀況，助力學(xué)校快速解決體育工作存在的一系列難點問題。多渠道融資，切實解決場地、器材等硬件設(shè)施配套問題。配備資深專業(yè)體育教師，確保排球體育課時充足。教育部應(yīng)綜合督導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)指標評估體系，使督導(dǎo)結(jié)果成為衡量辦學(xué)水平的重要依據(jù)之一，？確保中學(xué)生“體質(zhì)健康標準”的測試報告，能成為綜合素質(zhì)評價的核心。

事實證明：學(xué)生運動量適度才能保持最佳的狀態(tài)參與排球訓(xùn)練活動。因此在教學(xué)實踐過程中，體育教師應(yīng)積極配合其他學(xué)科教師，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，協(xié)同分析學(xué)生成績欠佳的根本原因，幫助學(xué)生梳理情緒，重塑運動信心，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。除此之外，政府職能部門還應(yīng)為學(xué)生購買意外傷害險或校方責(zé)任險等。使校方經(jīng)濟責(zé)任得到進一步緩解，免除體育教師的后顧之憂，為體育活動有序開展夯實基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校實際情況，開展豐富多樣的體育活動，是體育教育與素質(zhì)教育深度融合在一起，讓更多農(nóng)村中學(xué)生沐浴體育陽光，在排球訓(xùn)練中發(fā)展個人潛力[4]。

（二）革新教學(xué)理念、模式，完善配套管理制度

眾所周知，教學(xué)理念是把握教學(xué)方向的一面旗幟，以教學(xué)目標為核心，全面開展各類教學(xué)活動。在全民體育浪潮中，排球教學(xué)也應(yīng)充分挖掘排球項目的趣味性，堅持全員運動參與，確保每位學(xué)生都能通過排球教學(xué)訓(xùn)練，擁有不同的收獲。把培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識作為體育課堂教學(xué)目標，尊重不同學(xué)生的個性化差異，有針對性地培養(yǎng)排球體育特長生。根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展需求，合理降低排球?qū)嵱?xùn)難度。以多措并舉的方式改善排球比賽規(guī)則，確保學(xué)生在掌握排球知識與技能的同時提高自身體育素養(yǎng)。

為確保排球體育教學(xué)活動有條不紊的落實，首先應(yīng)持續(xù)完善體育教學(xué)管理制度，明確闡述體育教師基本任務(wù)及教學(xué)目標定位，打造校園特色排球訓(xùn)練體系。全面落實排球教學(xué)、訓(xùn)練等，使校園排球文化層層推進。以勤練常賽為根本，以因地制宜的方式全面落實精彩施教理念，力求在提高教師責(zé)任意識的同時，充分發(fā)揮教學(xué)理念的引領(lǐng)作用。通過各類排球游戲激發(fā)學(xué)生體育興趣，高效傳遞排球理論知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體質(zhì)訓(xùn)練，使排球教學(xué)的育人功能得到極致發(fā)揮。

（三）合理安排體育教學(xué)內(nèi)容，注重體育文化建設(shè)

隨著教育改革的持續(xù)深入，很多農(nóng)村中學(xué)普遍面臨著體育教材更新不及時，器材老化等問題。尤其是排球方面的教育資源少之又少，因此排球教材的普適性欠佳。為切實改善此類不良局面，學(xué)?？山M織專門排球師資團隊，根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點及心理需求等合理編寫排球校本教材，切實提高師生對教材的認可度。在改進體育教材時，應(yīng)合理補充相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使得排球教學(xué)更加合理。由于體育教學(xué)具有較強的靈活性，在開展各類體育教學(xué)活動時，應(yīng)在尊重學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，開展與校園文化建設(shè)充分融合的臺球體育活動。

鼓勵學(xué)生多渠道獲取排球知識，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高自身排球技能。比如體育課上，體育教師可充分利用多媒體教具為學(xué)生講解排球訓(xùn)練的相關(guān)技能動作，確保學(xué)工具有一定排球基礎(chǔ)之后，指導(dǎo)學(xué)生利用課外時間，以比賽、對練等方式，踐行排球理論。力求學(xué)生能在體育教師的正向引導(dǎo)下，持續(xù)強化自身抗挫能力及合作精神?？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)站或班級群等方式，實時更新校園排球運動趣事及校園排球文化等，為學(xué)生營造良好的排球教學(xué)氛圍，使更多人熱愛排球運動[5]。

（四）創(chuàng)新排球體育實訓(xùn)模式

排球體育應(yīng)緊跟時代腳步，整合一切可用資源為教師提供更多專業(yè)知識學(xué)習(xí)機會，在充分發(fā)揮教師主觀能動性的同時，確保他們能持續(xù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使排球?qū)嵱?xùn)方法得到進一步創(chuàng)新。比如，在講解排球理論知識時，可充分利用多媒體教具，深度講解排球、籃球、乒乓球等球內(nèi)運動之間的差異，以最直觀的方式，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣。采用視聽結(jié)合的方式呈現(xiàn)排球技術(shù)動作，讓學(xué)生自主選擇適合自己的方式進行練習(xí)。

也可以根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)水平，鼓勵學(xué)生合作練習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生體育精神的同時，提高學(xué)生思維能力及體育素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展需求，合理調(diào)整排球教學(xué)思路。以游戲的方式提高學(xué)生課堂參與度，合理擬定排球運動規(guī)則，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生提升排球訓(xùn)練技巧，使其個人競技能力得到大幅度提升。比如，為學(xué)生播放中國女排比賽的相關(guān)錄像，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)運動員的動作技巧，初步了解排球比賽規(guī)則，讓學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容，深度思考并解決自身存在的問題。

在排球?qū)嵱?xùn)過程中，體育教師可通過分組訓(xùn)練發(fā)球、墊球等基本動作，提高學(xué)生對排球技能的熟練掌握程度。可以根據(jù)學(xué)生性別合理設(shè)置排球?qū)嵱?xùn)內(nèi)容，開啟分層教學(xué)模式，確保每位學(xué)生都能根據(jù)各自的學(xué)習(xí)方案，在學(xué)習(xí)過程中充分了解個人優(yōu)點與不足。進而在各類排球教學(xué)活動中持續(xù)進行自我完善。比如，體育教師在開展性別差異化教學(xué)時，可充分分析男女學(xué)生的不同運動能力及身體狀況，有針對性的為其提供相應(yīng)的教學(xué)服務(wù)與保障。

眾所周知，女生群體的耐力較弱，在排球運動過程中，可通過各類游戲活動，對其進行耐力訓(xùn)練。在男生群體訓(xùn)練時，可側(cè)重于爆發(fā)力層面的技能訓(xùn)練。如此才能在滿足不同學(xué)生實際需求的同時，采取行之有效的方法提高排球教學(xué)質(zhì)量及課堂學(xué)習(xí)效率。由于排球運動屬于集體項目，在教學(xué)環(huán)節(jié)首先應(yīng)強調(diào)團隊協(xié)作的必要性，使團隊精神能在排球運動中充分發(fā)揮實際作用，助力學(xué)生深入領(lǐng)悟體育精神及運動文化，全面提高學(xué)生對排球知識的認知度。

可以通過各類競賽活動（如排球友誼賽、交流賽等），拓展學(xué)生的實戰(zhàn)交流空間，可通過多校聯(lián)合的方式，為學(xué)生提供更多實戰(zhàn)機會。在各項排球競賽活動中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“友誼第一”，不能過度關(guān)注學(xué)生比賽的輸贏和勝負，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在比賽活動中持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)會分析個人在排球運動中存在的問題，精準把握對手進攻與防守的相關(guān)規(guī)律，深度分析我方排球隊伍的進攻方式與防守策略等，以此提高排球隊伍的整體素質(zhì)。力求在培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)信心的同時，幫助學(xué)生樹立終身體育觀念，達到教與學(xué)的共贏效果。

三、結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村初中體育教學(xué)首先應(yīng)結(jié)合學(xué)生認知水平，及其對排球項目的興趣程度等層面，創(chuàng)新發(fā)展校園排球文化，在各類體育競技項目中充分融入新型教學(xué)理念，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)態(tài)度，深挖學(xué)生排球潛力，全面調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。此外，還應(yīng)在各級政府職能部門的大力支持下，持續(xù)完善排球項目所需的教學(xué)資源及配套的實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施等，護航學(xué)生茁壯成長。

參考文獻：

[1]李永強.農(nóng)村中學(xué)體育優(yōu)化排球訓(xùn)練的方式方法[J].文體用品與科技，2021（07）：177-178.

[2]吳學(xué)彩.簡議軟式排球在農(nóng)村初中女生體育課中的教學(xué)特點及注意事項[J].運動，2022（17）：124-125.

[3]董翔.蘇州市市區(qū)初中排球教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].蘇州大學(xué)，2021（02）：77-79.

[4]萬忠偉.平頂山農(nóng)村中學(xué)體育場地器材資源現(xiàn)狀與開發(fā)研究[J].吉首大學(xué)，2022（05）：44-47.

[5]張志強，王東珍.制約河南省農(nóng)村初中排球運動普及因素的研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2021（24）：196-198