李丹 紀旺旺 郭偉 于善

摘要：運用文獻資料法、專家訪談法、實際調(diào)查法分析陜西省高校體育教師對外交流的現(xiàn)狀，探討陜西省高校體育教師對外交流的困境，同時在“一帶一路”背景下借鑒其他高校教師外交的成功經(jīng)驗，促進陜西省高校體育教師對外交流，進而培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才服務于陜西的政治、經(jīng)濟、文化、科技，促進陜西體育強省建設(shè)，提升陜西高等教育的國際影響力。

關(guān)鍵詞：一帶一路；高校體育教師；對外交流；路徑；策略

基金項目：2021年度教育部人文社會科學研究青年項目（21YJC890043）；西安體育學院2022年度教師教育改革與教師發(fā)展研究課題（JSFZ202201）；西安體育學院2021年度“新文科”研究與改革實踐項目（XTJY2113）。

在“一帶一路”背景下，高等教育對外交流與合作程度不斷深化。陜西作為“絲綢之路”的起點與中華文明的發(fā)祥地其高校對外開放領(lǐng)域雖在不斷提升，但陜西省高校體育教師對外交流相對落后，交流方式較為單一，為了同國際接軌提高國家的政治、經(jīng)濟、文化、科技的發(fā)展，陜西高校需及時把握當前的教育政策，加強國際間高校體育教師的合作與交流，高效且有序地開展教師對外交流的工作，促進高校高水平發(fā)展及國際化復合型體育人才培養(yǎng)，進一步加快陜西體育強省建設(shè)。

1“一帶一路”背景下高校教師對外交流的政策指導

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確指出要擴大教育開放、加強國際教育交流與合作，推進高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，支持體育教師海外研修訪學[1]。《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》提出進一步加強體育對外交流，建立新的體育交流模式，不斷提高我國的體育教學水平，進一步提升體育教育質(zhì)量[2]。2018年，中共中央、國務院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》、《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，鼓勵和支持高校教師赴國外訪問學習、參加國際交流合作，在教師考評中引入培訓學分，要以提高教學質(zhì)量、科研和辦學水平為目標，依托教育廳國際交流項目選派并扶持一批優(yōu)秀的學科帶頭人和優(yōu)秀的中青年教師赴海外高校、科研院所考察學習，增強學校教師國際交流能力，建設(shè)具有現(xiàn)代國際教育理念、學術(shù)視野開闊、富有創(chuàng)新性的高素質(zhì)教師隊伍，促進高校重點學科、特色專業(yè)和重點實驗室的建設(shè)和發(fā)展[3]。體育是我國十四五發(fā)展的重要領(lǐng)域之一，與國民健康培養(yǎng)、國家形象樹立等息息相關(guān)。高校體育教師作為體育教育事業(yè)的參與者，加強師資隊伍建設(shè)、開展對外交流與合作，對于拓寬教師的國際化視野、提升教學質(zhì)量、推進“雙一流”建設(shè)有著推動作用。

2高校教師對外交流的價值體現(xiàn)

2.1高校自身發(fā)展需要體育教師對外交流

高校師資力量的國際化是高校發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，美國學者強調(diào)“大學國際化的重點并不只是國家間的學生交流，還有師生與科研人員的交流與合作”[4]。高校教師在開展國際交流合作中有助于拓寬視野，提升教學科研能力、享受多元文化的熏陶，在交流中融入中華民族優(yōu)秀文化，充分吸收并借鑒其他高校國際交流的成功經(jīng)驗，可促進高校教學創(chuàng)新與文化發(fā)展，提升自身發(fā)展水平與科研能力。

2.2知識傳播與時代的發(fā)展需要高校體育教師對外交流

高校體育教師更需要與國外高校進行交流合作，通過多種形式學習國際知識技能與新規(guī)則，？國際化教學理念融入到我國高校體育教學管理、科研和人才培養(yǎng)等領(lǐng)域，使我國的教學理念同國際接軌。通過對外交流促使高校跟隨國際化潮流，提升我國高校在世界的影響力，促進我國高等教育的發(fā)展。

2.3教師外交有助于培養(yǎng)國際化高素質(zhì)復合型人才

教師通過對外交流學習吸收其他高校優(yōu)秀的教育理念，改進現(xiàn)有的教學模式與方法，依據(jù)學生特點合理的設(shè)計教學方案并對其因材施教，促進學生國際化素養(yǎng)以及專業(yè)技能的形成；其次是培養(yǎng)符合當今社會發(fā)展的學科交叉、知識融合、技術(shù)集成的復合型人才，教師通過不斷外交學習，拓展自身的知識面，引導學生轉(zhuǎn)換學習思維，將理論知識與實踐有機結(jié)合，培養(yǎng)學生多種技能，使其穿梭于多種領(lǐng)域。

2.4體育在高校對外交流中的作用

體育作為全世界的共同語言為高校外交工作起到推動作用[5]。當前各國高校之間體育對外交流內(nèi)容日益豐富，通過體育文化的相互融合、體育科研合作、國際優(yōu)秀體育人才培養(yǎng)等方式對加強高校師資隊伍與高等教育的建設(shè)、推動中國傳統(tǒng)優(yōu)秀體育文化的對外傳播、提升高校體育的國際影響力和競爭力有著重要意義，因此，高校體育教師也應與時俱進，緊跟“一帶一路”的倡議與新時代的引領(lǐng)展開對外交流[6]。

3陜西高校體育教師對外交流的現(xiàn)狀與困境

3.1陜西省高校體育對外交流的現(xiàn)狀

高校間進行體育對外交流與合作是提升高校體育發(fā)展水平的重要途徑[8]。通過查閱資料發(fā)現(xiàn)陜西省不同層次的高校共有95所，陜西省對外交流已經(jīng)在穩(wěn)步推進，但高校體育對外交流與合作較少，交流的平臺與深度都不夠、交流的形式較為單一、路徑狹窄。隨著“一帶一路”倡議的提出，當前陜西多所高校積極開展國際體育對外交流與合作，從成立“絲綢之路”大學聯(lián)盟、參與和承辦大型賽事、學術(shù)科研交流、培養(yǎng)國際組織人才、交流訪問等多角度助力陜西省高校體育對外交流，如表1所示。

3.2西安體育學院對外交流

西安體育學院作為西北地區(qū)唯一的專業(yè)體育院校，在“一帶一路”倡議的引領(lǐng)下，近年來通過多種渠道與多國進行體育和體育教師交流與合作，不斷擴大合作范圍、豐富交流內(nèi)容，以“一帶一路”倡議為契機，加深與沿線各國體育院校的交流與合作，培養(yǎng)一批具有國際視野的體育人才，西安體育學院在體育對外交流方面?zhèn)戎貫槿齻€方向，第一為體育賽事交流。赴國外進行賽事交流、承辦比賽，進一步加強與國際體育組織的賽事交流，對標國際一流賽事，宣傳陜西深厚的歷史底蘊；第二為科研合作與教師互換交流。西安體育學院與多國體育院校建立長期合作，旨在加強體育交流等方面的步伐；第三為體育人才培養(yǎng)交流。學院與多國聯(lián)合培養(yǎng)體育科學碩士、博士研究生，為學院建立培養(yǎng)國際體育人才良好的合作平臺與關(guān)系，教師是社會進步、高校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要基石，教師的國際視野和國際交流能夠更好地服務學科建設(shè)及學校發(fā)展，但目前為體育教師提供的對外交流與合作的機會并未達到應有的程度，如表2所示。

3.3陜西省高校體育教師對外交流的困境

陜西作為絲路起點，具有優(yōu)越的地緣和人文優(yōu)勢，但因陜西地處西北，在高校國際對外交流方面與東部地區(qū)相比還存有一定差距，高校體育教師對外交流開展過程中還存在一些問題。

3.3.1教師對外交流方式單一、渠道狹窄

高校師資國際化包括課程教學國際化與科研國際化，教師在教學方式、人才的培養(yǎng)、課程設(shè)計與開發(fā)方面同樣影響高校國際體育教學水平。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，陜西高校體育教師對外交流呈現(xiàn)重科研輕教學，若只注重科研項目的國際化交流不利于國際化人才的全面培養(yǎng)。在教學方式上，陜西省高校體育課程大多采用傳統(tǒng)的注入式教學，過于注重技能的傳授，理論與實踐相結(jié)合的意識有待提升，因此教師在對外交流中應該注重課程教學、人才培養(yǎng)，并接觸新的國際化教育方法、更新課程理念[7]。

3.3.2教師缺乏對外交流意識、交流時間短效果不顯著

高等教育國際化是當下的一大趨勢，陜西省高校體育教師缺乏對外交流的意識，交流時間較短導致效果并不顯著。

3.3.3陜西高校體育教師外交經(jīng)費投入與獎勵機制有限

高校在引進外籍專家、舉辦國際學術(shù)會議、選派教師出國交流等方面需要很大的教育經(jīng)費支撐，當前陜西政府在高等教育方面投入資金較少，教師評價指標不夠完善，缺少教師外交合作激勵制度，陜西大部分高校沒有將教師對外交流與合作工作納入到教師晉升、考核的指標中，部分學校沒有專門負責高校教師對外交流與國際合作的部門，從而影響了教師國際化交流與合作。

3.3.4高校教師對外交流缺乏政策支持

政策與法規(guī)的缺失影響高校教師對外交流。在我國東部沿海地區(qū)因政府對其地區(qū)教師對外交流做出強有力的政策支持，在教師外交方面完成了很大的改革，相比較西部地區(qū)政府政策支持力度較落后于東部地區(qū)，在《中國教育發(fā)展報告》研究中表明：高校教師對外交流合作、進修方面申報手續(xù)繁瑣，限制了陜西省高校體育教師對外交流，陜西對外交流的法律法規(guī)制度不健全，制定的留學教育政策、中外合作辦學等政策大多以綱要、意見等形式出現(xiàn)，雖然可以解決一些問題，但相關(guān)系統(tǒng)性與操作性不夠強，導致西部地區(qū)教師對外交流水平落后于東部地區(qū)，限制陜西省高校體育教師對外交流與合作。

4陜西高校體育教師對外交流的路徑與策略

4.1地方政策支持，政府部門引導

地方政府、教育部門、體育部門應從政策上支持和引導高校教師國際化交流與合作，重視體育教師在高校中的重要性，對高校實行制度化建設(shè)并設(shè)有國際交流機構(gòu)，制訂教師赴海外交流、訪學、深造、科研合作的政策支持，為體育教師爭取對外交流的機會與平臺，以擴大教師外交的領(lǐng)域、提高教師的體育教學、科研能力，鼓勵體育教師學習國際先進教育理念，提升體育文化交流及外語水平為高等教育的建設(shè)貢獻出一份力量。

4.2教師自我提高，增加國際視野

將我國的體育教育經(jīng)驗與成果對外傳播，增加與國際教師間的溝通，積極參與“一帶一路”教育合作，通過體育教師外交促進高校體育教學模式與方法的轉(zhuǎn)變，促進陜西高校體育事業(yè)的發(fā)展。

4.3學校開拓視野，支持力度到位

高校應重視體育外交對高校的作用，充分發(fā)揮體育應有的價值，針對高校體育教師對外交流學校應給予足夠的政策和資金支持，努力打造優(yōu)秀教師隊伍的建設(shè)，為體育教師提供國際優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵教師對外交流學習，制定教師外交優(yōu)惠政策，使教師隊伍走向國際舞臺。

5結(jié)語

高校教師對外交流對促進世界各國互信合作、互利共贏、交流互鑒中產(chǎn)生重要的影響，高校開展體育教師對外交流與合作是提升高校體育發(fā)展水平的重要途經(jīng)，高校體育教師國際交流與合作，對提升高校體育教師國際視野和國際觀念，推動雙一流和高等教育建設(shè)有著重要作用，但陜西省高校體育教師在對外交流過程中還存在外交方式單一、路徑狹窄、缺乏對外交流意識、外交經(jīng)費投入與獎勵機制有限、缺乏政策支持等問題，陜西省應以“一帶一路”的倡議為契機，從國家政策、教師自身、學校等方面采取措施促進高校體育教師對外交流，促進高等教育國際化發(fā)展，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的國際化優(yōu)秀體育人才，助力實現(xiàn)我國由教育大國發(fā)展為教育強國的轉(zhuǎn)變。

參考文獻：

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