張敏 楊玉萍

摘 要：從應(yīng)然的角度出發(fā)，媒體融合背景下高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力表現(xiàn)為應(yīng)對(duì)復(fù)雜輿論環(huán)境的能力、吸引高校學(xué)生關(guān)注的能力、聚合多樣社會(huì)文化的能力和引導(dǎo)主流價(jià)值觀念的能力，具有包容性與主導(dǎo)性相統(tǒng)一、新穎性與深刻性相結(jié)合、權(quán)威性與民主性相協(xié)調(diào)的鮮明特征。從實(shí)然角度看，當(dāng)前高校主流意識(shí)形態(tài)在主體領(lǐng)導(dǎo)力、內(nèi)容吸引力、媒介聚合力、環(huán)境導(dǎo)向力方面還存在不足，為此，需要通過(guò)有效建構(gòu)引領(lǐng)主體、合理設(shè)置引領(lǐng)內(nèi)容、整合建設(shè)引領(lǐng)媒介、綜合改善引領(lǐng)環(huán)境來(lái)提升高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力，鞏固主流意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)地位。

關(guān)鍵詞：媒體融合；高校；主流意識(shí)形態(tài)；引領(lǐng)力

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-9618（2023）02-0015-06

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，并對(duì)此作出重要部署，為新時(shí)代新征程加強(qiáng)高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力提供了根本遵循。當(dāng)前，在科學(xué)技術(shù)的助推下，不同媒體之間的界限被打破，呈深度融合態(tài)勢(shì)，形成了多樣化的高校主流意識(shí)形態(tài)傳播載體，拓展了高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的廣度，但也給高校的主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)工作帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。因而，分析媒體融合背景下高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的內(nèi)容、特征與存在問(wèn)題，探索媒體融合背景下高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的提升路徑，是鞏固壯大主流思想輿論，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的應(yīng)有之義。

一、媒體融合背景下高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的內(nèi)容與特征

2015年以來(lái)，經(jīng)過(guò)數(shù)年發(fā)展，媒體融合持續(xù)推進(jìn)。基于媒體融合發(fā)展的特征、文化環(huán)境特點(diǎn)和受眾多樣化需求，媒體融合背景下高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力表現(xiàn)出新的內(nèi)容與特征。

（一）高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的內(nèi)容

1.應(yīng)對(duì)復(fù)雜輿論環(huán)境的能力

從傳播學(xué)的角度來(lái)看，媒體融合改變了信息交流、傳播和共享的方式。報(bào)社、廣播、電視等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)媒體機(jī)構(gòu)對(duì)信息的絕對(duì)控制力被削弱。復(fù)雜的信息環(huán)境在一定程度上稀釋了融合媒體中主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容，非主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容也會(huì)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同產(chǎn)生負(fù)面影響，且會(huì)通過(guò)融媒體平臺(tái)迅速擴(kuò)散。

從政治學(xué)的角度來(lái)看，媒體融合作為發(fā)展起來(lái)的新的傳播形態(tài)，改變了普通大眾作為信息被動(dòng)接受者的地位，使其成為“產(chǎn)消合一”者。原本作為被動(dòng)接受信息的個(gè)體可以憑借互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和媒體融合平臺(tái)，隨時(shí)隨地傳播新聞信息，其信息話(huà)語(yǔ)權(quán)大幅度提高，使得媒體融合平臺(tái)的信息性質(zhì)更加復(fù)雜。

因此，媒體融合的發(fā)展要求高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力具有應(yīng)對(duì)復(fù)雜輿論環(huán)境的能力。具體來(lái)說(shuō)，就是高校作為校園環(huán)境中主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)主體要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)傳播環(huán)境的變化和需要提高自身的工作能力，在營(yíng)造一個(gè)健康的校園信息環(huán)境的同時(shí)，也具備應(yīng)對(duì)突發(fā)輿情事件的能力。

2.吸引高校學(xué)生關(guān)注的能力

從有效傳播的角度來(lái)看，傳播對(duì)象對(duì)傳播內(nèi)容的接受程度是衡量傳播有效性的重要指標(biāo)。媒體融合下的新聞信息采集更加高效化和智能化，能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)受眾的瀏覽內(nèi)容進(jìn)行分析，并智能推薦受眾可能感興趣的信息，減少對(duì)受眾不感興趣信息的推送。在這樣的情況下，高校只有更加注重內(nèi)容的吸引力，才能在復(fù)雜的信息環(huán)境中實(shí)現(xiàn)有效的引領(lǐng)。

從主流意識(shí)形態(tài)面臨的挑戰(zhàn)來(lái)看，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，主流意識(shí)形態(tài)會(huì)遭到不斷產(chǎn)生的新的非主流價(jià)值取向的沖擊。作為一個(gè)社會(huì)中處于主流地位的意識(shí)形態(tài)，其必須隨著時(shí)代的變化發(fā)展，根據(jù)傳播環(huán)境和傳播受眾的特點(diǎn)，不斷鞏固其主流地位。

因此，面對(duì)媒體融合背景下日益多元多樣多變的內(nèi)容和價(jià)值表達(dá)，吸引高校學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的關(guān)注是主流意識(shí)形態(tài)在高校發(fā)揮引領(lǐng)力的重要前提。具體來(lái)說(shuō)，吸引高校學(xué)生關(guān)注的能力就是高校在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)宣傳，采取符合媒體融合的傳播形式，創(chuàng)新主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容表達(dá)，在形式上吸引學(xué)生的關(guān)注，在內(nèi)容上傳達(dá)深刻的理論。

3.聚合多樣社會(huì)文化的能力

中國(guó)特色社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)之所以具有強(qiáng)大的生命力和活力，就在于它的理論的科學(xué)性以及包容性。它吸收借鑒了一切優(yōu)秀的文明成果，不僅豐富了主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)涵，也使得主流意識(shí)形態(tài)具有更廣泛的吸引力。在媒體融合的背景下，高校學(xué)生能夠接觸到更多不同社會(huì)信息，而高校簡(jiǎn)單的排斥這些文化顯然沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生明辨是非更加有效。

從媒體融合的發(fā)展來(lái)看，媒體的融合發(fā)展本身就是對(duì)多樣社會(huì)文化的聚合。高校的主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)，是基于多元多樣多變社會(huì)文化環(huán)境的主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)，需要具備將多樣社會(huì)文化聚合起來(lái)朝著有利于社會(huì)發(fā)展方向前進(jìn)的能力。具體來(lái)說(shuō)，高校要考慮當(dāng)前的媒體傳播環(huán)境和特點(diǎn)，充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的強(qiáng)大包容性，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀社會(huì)文化的整合，提升主流意識(shí)形態(tài)對(duì)高校學(xué)生的吸引力。

4.引導(dǎo)主流價(jià)值觀念的能力

從國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)變化看，我國(guó)正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，社會(huì)的巨大改變和發(fā)展催生出各種價(jià)值觀念和社會(huì)思潮，國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力在思想文化領(lǐng)域加緊對(duì)我國(guó)實(shí)施西化分化。在媒體融合的背景下，各種社會(huì)思潮和價(jià)值觀念對(duì)主流意識(shí)形態(tài)造成的負(fù)面影響會(huì)被迅速放大，影響社會(huì)穩(wěn)定，大學(xué)生也會(huì)受到這些有害觀念和思潮的侵害。

此外，任何一個(gè)社會(huì)都存在多種多樣的價(jià)值觀念，國(guó)家必須通過(guò)建立一套與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政治制度相適應(yīng)的核心價(jià)值觀將全社會(huì)的意志和力量凝聚起來(lái)。從實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的目標(biāo)看，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要通過(guò)共同的價(jià)值追求凝聚起奮斗的力量。大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的主力軍，必須具備正確的價(jià)值觀念才能使自己的才干得到正確的發(fā)揮。

因此，面對(duì)大發(fā)展大變革大調(diào)整期間各種思想文化多元多樣多變的新特點(diǎn)，引導(dǎo)主流價(jià)值觀念的能力是高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的重要組成部分。具體來(lái)說(shuō)，高校要根據(jù)國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的變化以及國(guó)內(nèi)發(fā)展的需要進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)的宣傳，引導(dǎo)高校學(xué)生在不同價(jià)值取向的環(huán)境中形成正確的價(jià)值觀念，深刻理解、認(rèn)同并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的特征

1.包容性與主導(dǎo)性相統(tǒng)一

“包容”在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中指的是容納、寬容大度。中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的包容性是強(qiáng)調(diào)允許多樣性思想觀念的存在，“以社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的一元去統(tǒng)領(lǐng)和引導(dǎo)多樣性思想觀念，達(dá)到社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)與多樣文化價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中形成多樣并存與雙向構(gòu)建的嶄新格局”。[1]

中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的包容性，一是由意識(shí)形態(tài)自身的性質(zhì)決定的。意識(shí)形態(tài)的階級(jí)性和歷史性，決定了無(wú)論是處于哪種階級(jí)社會(huì)的意識(shí)形態(tài)都不是單一的存在。二是由社會(huì)歷史的發(fā)展所決定的。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)意識(shí)日趨多樣，主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)必須順應(yīng)歷史發(fā)展，主動(dòng)汲取其中的精華，為主流意識(shí)形態(tài)的發(fā)展注入養(yǎng)分和活力。

“主導(dǎo)”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是指人或物在特定的環(huán)境或關(guān)系中處于關(guān)鍵的位置和引導(dǎo)地位。在我國(guó)范圍內(nèi)，中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)處于主導(dǎo)位置，中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的主導(dǎo)性具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面是堅(jiān)決抵制破壞社會(huì)穩(wěn)定的消極、落后的意識(shí)形態(tài)，在無(wú)形的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)中，旗幟鮮明地表明立場(chǎng)。另一方面是促進(jìn)社會(huì)中現(xiàn)存的各種意識(shí)形態(tài)積極合理成分趨向于主流意識(shí)形態(tài)。

媒體融合背景下高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力所呈現(xiàn)的包容性和主導(dǎo)性的統(tǒng)一不是無(wú)原則的。高校媒體融合平臺(tái)對(duì)多樣社會(huì)意識(shí)包容的前提條件是，必須堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)中的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)，抵制不良意識(shí)形態(tài)對(duì)高校學(xué)生思想的腐蝕。高校只有兼收并蓄，才能持續(xù)性地發(fā)揮主流意識(shí)形態(tài)對(duì)高校學(xué)生的引領(lǐng)作用。

2.新穎性與深刻性相結(jié)合

媒體融合背景下高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的新穎性是指?jìng)鞑バ问降膭?chuàng)新、不落俗套，是主流意識(shí)形態(tài)更好的被受眾接受的前提之一。正如馬克思所言：“理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量?！盵2]一種意識(shí)形態(tài)首先要被群眾理解、掌握，才能發(fā)揮其真正的作用。信仰是在理解基礎(chǔ)上形成的，高校在進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)時(shí)，要從所處的時(shí)代特點(diǎn)出發(fā)采取形式新穎的表達(dá)方式。

深刻性指的是主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的深刻，具有一定的理論深度。深刻性是媒體融合下主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)的內(nèi)在要求，是其引領(lǐng)力的基礎(chǔ)。在堅(jiān)持馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合基礎(chǔ)上而形成的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不僅揭示了黨的執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律以及人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，還在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不斷產(chǎn)生的新矛盾、新問(wèn)題、新現(xiàn)象做出科學(xué)的闡釋與回答。高校在進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)時(shí)，不能忽視主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的理論深度。

一般而言，形式的新穎性與內(nèi)容的深刻性很難同時(shí)兼顧，深刻性會(huì)降低新穎性，新穎性也會(huì)削弱深刻性。高校在進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)時(shí)必須對(duì)兩者進(jìn)行協(xié)調(diào)。高校在保持內(nèi)容的深刻性的同時(shí)，也要采取符合媒體融合的宣傳形式，運(yùn)用新型傳播技術(shù)轉(zhuǎn)化理論的表達(dá)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)。

3.權(quán)威性與民主性相協(xié)調(diào)

“權(quán)威”一詞具有多層含義。一是指權(quán)力，威勢(shì)；二是指使人信從的力量和威望；三是指統(tǒng)治，威懾；四是指在某一范圍內(nèi)最有地位的人或事物；五是指對(duì)權(quán)力的一種自愿的服從和支持。媒體融合背景下高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的權(quán)威性，是指高校學(xué)生對(duì)高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的遵從和支持。權(quán)威性是高校進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)的重要基礎(chǔ)。高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)權(quán)威一方面來(lái)自中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)威，另一方面是基于主流意識(shí)形態(tài)的科學(xué)性。

“民主一詞從價(jià)值追求層面來(lái)說(shuō)，就是主權(quán)在民，一切權(quán)力來(lái)自人民、為了人民，人民對(duì)涉及自己的公共事務(wù)自己做主?！盵3]媒體融合背景下高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的民主是指在主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)的過(guò)程中高校充分尊重學(xué)生參與和表達(dá)意見(jiàn)的權(quán)利。民主性是高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)的基本遵循。一方面，黨的性質(zhì)和宗旨決定了高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)的民主性；另一方面，媒體融合的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了傳播主體與受眾之間的平等交流互動(dòng)，促進(jìn)了高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)的民主性。

媒體融合背景下權(quán)威性與民主性的結(jié)合應(yīng)是高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的鮮明特征之一。高校在進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)時(shí)，既要不斷提高自身的理論素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)能力，塑造良好的領(lǐng)導(dǎo)形象以增強(qiáng)引領(lǐng)力的權(quán)威性，也要發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生有表達(dá)訴求的空間。高校通過(guò)權(quán)威性與民主性的結(jié)合，增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)的認(rèn)同。

二、媒體融合背景下高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力存在的問(wèn)題

（一）“多主體監(jiān)督”亟須主體領(lǐng)導(dǎo)力升級(jí)

高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的提升有賴(lài)于引領(lǐng)主體協(xié)調(diào)作用的充分發(fā)揮。在媒體融合發(fā)展的背景下，高校的相關(guān)工作隨時(shí)都受到學(xué)生和大眾的監(jiān)督，一旦出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)通過(guò)媒體融合平臺(tái)進(jìn)行曝光，這對(duì)高校的主體領(lǐng)導(dǎo)力提出了更高的要求。在高校中，教師群體承擔(dān)著主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)的重要責(zé)任，高校教師本應(yīng)該盡其職責(zé)給予學(xué)生正確的導(dǎo)向，但個(gè)別高校教師卻在課堂和媒體平臺(tái)發(fā)表不當(dāng)言論，產(chǎn)生負(fù)面影響，影響高校學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

（二）“價(jià)值性驅(qū)動(dòng)”呼喚內(nèi)容吸引力提升

進(jìn)入媒體融合發(fā)展時(shí)期，媒體行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始從流量領(lǐng)域轉(zhuǎn)向用戶(hù)忠誠(chéng)度，呈現(xiàn)價(jià)值驅(qū)動(dòng)的特征。因此，在媒體融合背景下的高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)需要順應(yīng)這一特征，提升內(nèi)容的吸引力，更多重視主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的打造。

一直以來(lái)，各高校都十分重視理論宣講的作用。從線(xiàn)下宣講活動(dòng)的反饋來(lái)看，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，得到了學(xué)生和群眾的認(rèn)可，但這些活動(dòng)在媒體融合平臺(tái)取得的效果卻不容樂(lè)觀。以“高校理論宣講”為關(guān)鍵詞在微博、抖音等平臺(tái)進(jìn)行搜索，發(fā)現(xiàn)不同高校的理論宣講內(nèi)容在媒體平臺(tái)上取得的關(guān)注都非常少，主要表現(xiàn)為點(diǎn)贊、評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)量非常少，在個(gè)位數(shù)和百位數(shù)之間。以山東省某高校的微信平臺(tái)的內(nèi)容運(yùn)營(yíng)來(lái)看，其對(duì)馬克思主義進(jìn)行專(zhuān)題講解的欄目主要采取了音頻、文字和圖片的展現(xiàn)方式，截止到2021年10月21日，在27條推送內(nèi)容中，閱讀數(shù)量最少是27，最多是268，大部分閱讀量在百位以?xún)?nèi)。

（三）“深度性影響”要求媒介聚合力加強(qiáng)

在主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)的過(guò)程中，媒介是意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的重要呈現(xiàn)載體。在媒體融合發(fā)展的背景下，媒介聚合力的強(qiáng)弱對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的影響效果至關(guān)重要。高校不僅需要重視某一媒介的建設(shè)，更加需要注重媒介的融合建設(shè)，通過(guò)強(qiáng)大的媒介聚合力更好地發(fā)揮主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)作用。

以湖北某高校的媒介運(yùn)行為例，該高校的官微在“2015年全國(guó)青少年新媒體論壇”中以排行前三的位置被評(píng)為“2015全國(guó)最具影響力教育官微”。該高校在微博媒介平臺(tái)的建設(shè)方面有比較突出的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮了微博良好的引領(lǐng)作用，該高校其他媒介平臺(tái)還有很大的建設(shè)發(fā)展空間。從該高校強(qiáng)國(guó)號(hào)的運(yùn)行情況來(lái)看，其新聞經(jīng)緯、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和文化影像這三個(gè)板塊的內(nèi)容存在一定的重復(fù)，涵蓋面過(guò)少，內(nèi)容多數(shù)是對(duì)于主流意識(shí)形態(tài)下的價(jià)值觀念和文化活動(dòng)的宣傳，比較單一，基本來(lái)自學(xué)校官方網(wǎng)站。這些問(wèn)題就導(dǎo)致了其強(qiáng)國(guó)號(hào)上所發(fā)布的內(nèi)容閱讀量較少。

（四）“海量化信息”亟待環(huán)境導(dǎo)向力鞏固

環(huán)境因素是影響主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的重要原因之一，良好的意識(shí)形態(tài)環(huán)境有助于提升主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力。媒體融合下信息的傳播、獲取和分享的權(quán)力轉(zhuǎn)向普通群眾，不同的思想和價(jià)值觀念也不再局限于各自原有的領(lǐng)域，媒體融合平臺(tái)充斥著良莠不齊的信息，沖擊主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與媒體融合的發(fā)展給廣大人民群眾提供了更自由的言論發(fā)表平臺(tái)，但也使得一些動(dòng)機(jī)不純、思想不正的分子利用這種平臺(tái)發(fā)表不當(dāng)言論，沖擊我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同。2018年福建省某高校的一名研究生就曾在某微博平臺(tái)公開(kāi)發(fā)表大量“精日、辱華”言論，且經(jīng)網(wǎng)友勸阻仍不悔改，甚至變本加厲對(duì)勸阻網(wǎng)友進(jìn)行人身攻擊。雖然大部分網(wǎng)友能夠堅(jiān)定對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，對(duì)其言論積極進(jìn)行抵制，但也有少部分網(wǎng)友受其言論的不良影響，對(duì)其觀點(diǎn)表示認(rèn)同。此外，其作為一名研究生黨員和學(xué)生會(huì)副主席，卻發(fā)表這樣的言論，不僅使得一些學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生懷疑，也嚴(yán)重?fù)p害了黨的形象。在此事件中，某微博平臺(tái)也需要承擔(dān)監(jiān)管不利的責(zé)任。正是其對(duì)平臺(tái)言論缺少必要監(jiān)管，才給不正確的思想價(jià)值觀念提供了空間。

三、媒體融合背景下高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的提升對(duì)策

（一）有效塑造引領(lǐng)主體，強(qiáng)化主流意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)力

在校園環(huán)境中高校是主流意識(shí)形態(tài)的傳播者、引領(lǐng)者，引領(lǐng)主體自身的權(quán)威、職責(zé)、素養(yǎng)與主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)的效果密切相關(guān)。針對(duì)高校在媒體融合背景下存在的主體領(lǐng)導(dǎo)力不足的問(wèn)題，高校必須有效塑造引領(lǐng)主體。

一是樹(shù)立媒體融合下引領(lǐng)主體的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威。高校黨委作為高校各方面工作的領(lǐng)導(dǎo)者必須充分認(rèn)識(shí)到其對(duì)媒體融合下高校主流意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，認(rèn)識(shí)到嚴(yán)守網(wǎng)絡(luò)媒體意識(shí)形態(tài)陣地、掌握意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)主動(dòng)權(quán)的重要性，將提升主流意識(shí)形態(tài)在高校的引領(lǐng)力作為重要任務(wù)，不斷強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，做好責(zé)任監(jiān)督工作，通過(guò)各部門(mén)之間的聯(lián)動(dòng)統(tǒng)籌，形成主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)的合力。

二是明確媒體融合下引領(lǐng)主體的具體責(zé)任。高校黨委宣傳部需要明確有關(guān)職能部門(mén)的職責(zé)劃分，要隨著主流意識(shí)形態(tài)宣傳陣地的變化及時(shí)健全相關(guān)職能機(jī)構(gòu)的職責(zé)任務(wù)。高校授課教師必須堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向，有意識(shí)地將主流意識(shí)形態(tài)的要求和內(nèi)容貫穿在課堂講授之中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。輔導(dǎo)員需要明確自身的工作責(zé)任，落實(shí)意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)工作，通過(guò)積極組織意識(shí)形態(tài)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)。

三是提升媒體融合下引領(lǐng)主體的媒介素養(yǎng)。引領(lǐng)主體要順應(yīng)傳播發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)媒體融合傳播的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)觀念和工作方式，提高應(yīng)對(duì)重大媒體輿論事件的速度與精準(zhǔn)性，避免因處理滯后和不當(dāng)而對(duì)高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)產(chǎn)生不良影響，并注重及時(shí)運(yùn)用融合媒體進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)的宣傳和引領(lǐng)。

（二）合理設(shè)置引領(lǐng)內(nèi)容，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的吸引力

意識(shí)形態(tài)要具有引領(lǐng)力就要在確?？茖W(xué)性的同時(shí)，具有吸引力。增強(qiáng)媒體融合背景下高校主流意識(shí)形態(tài)吸引力的關(guān)鍵就在于引領(lǐng)內(nèi)容的設(shè)置。結(jié)合議程設(shè)置的理論，高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面合理設(shè)置引領(lǐng)內(nèi)容。

一是科學(xué)設(shè)置媒體融合平臺(tái)的議題。傳播媒介雖然不能決定公眾對(duì)某一事件的具體看法，但可以通過(guò)對(duì)議題的安排影響公眾對(duì)事件的看法，引導(dǎo)公眾對(duì)事件或公眾人物的意見(jiàn)和輿論走向。媒體融合傳播環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)輿論具有強(qiáng)大的自我復(fù)制、自我構(gòu)建能力，議程的設(shè)置會(huì)直接影響受眾的判斷。因此，高校為了達(dá)到更好的主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)效果，可以通過(guò)議題的科學(xué)設(shè)置開(kāi)展意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)工作。

二是合理安排媒體融合平臺(tái)的內(nèi)容。一方面，高校要積極宣傳主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容。高校必須高舉社會(huì)主義的旗幟，旗幟鮮明地宣講社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)，牢牢掌握住意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)。高校通過(guò)主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的宣傳培養(yǎng)自身的素養(yǎng)，提高對(duì)其他意識(shí)形態(tài)的鑒察力。另一方面，高校要注重文化內(nèi)容呈現(xiàn)的豐富多彩。此外，高校需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題和需求設(shè)置針對(duì)性較強(qiáng)的內(nèi)容，加強(qiáng)人文關(guān)懷。

三是生動(dòng)表達(dá)媒體融合平臺(tái)的語(yǔ)言。語(yǔ)言作為人類(lèi)最重要的溝通工具，是進(jìn)行思想交流、情感表達(dá)的依托。在媒體融合傳播的環(huán)境下，面對(duì)激烈的用戶(hù)競(jìng)爭(zhēng)，高校更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，利用融媒體最大限度地發(fā)揮語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“接地氣”“有情義”的話(huà)語(yǔ)表達(dá)，吸引包括高校學(xué)生在內(nèi)的受眾的關(guān)注，使宣傳達(dá)到事半功倍的效果。

（三）整合建設(shè)引領(lǐng)媒介，提升主流意識(shí)形態(tài)的聚合力

在媒體融合背景下，意識(shí)形態(tài)的傳播方式已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的媒介，因此高校要充分發(fā)揮媒體融合的積極作用，注重建設(shè)主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)工作的重要媒介，以此來(lái)展現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)的包容性和聚合力。

一是優(yōu)化主流意識(shí)形態(tài)理論的表達(dá)。媒體融合傳播為主流意識(shí)形態(tài)理論被更多人所掌握創(chuàng)設(shè)了良好的條件，高校應(yīng)該在保持主流意識(shí)形態(tài)理論的權(quán)威性和科學(xué)性的基礎(chǔ)上，積極優(yōu)化主流意識(shí)形態(tài)理論的表達(dá)，增強(qiáng)理論的感染力，并充分利用融媒體擴(kuò)大其影響。具體來(lái)說(shuō)就是將政治話(huà)語(yǔ)與學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)有機(jī)結(jié)合，將主流意識(shí)形態(tài)理論與具體實(shí)踐結(jié)合，展現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)理論指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的力量。

二是支持優(yōu)秀多樣思想文化的呈現(xiàn)。當(dāng)今世界，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)由封閉、半封閉與隔閡的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榘腴_(kāi)放、開(kāi)放與相互交往的狀態(tài)，過(guò)去的文化孤島已經(jīng)被文化多樣所替代。因此，高校要順應(yīng)歷史發(fā)展，增強(qiáng)包容意識(shí)，通過(guò)支持優(yōu)秀多樣思想文化的呈現(xiàn)來(lái)為主流意識(shí)形態(tài)的創(chuàng)新發(fā)展提供養(yǎng)分，發(fā)揮主流意識(shí)形態(tài)對(duì)文化的引領(lǐng)作用。

三是要?jiǎng)?chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。高校要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，積極推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。高校要結(jié)合民族特色、地域特色，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行合理和必要的創(chuàng)新，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新的時(shí)代背景下仍然充滿(mǎn)生機(jī)與活力，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)核、價(jià)值觀念通過(guò)核心價(jià)值觀念的傳遞走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，培養(yǎng)高校學(xué)生正確的價(jià)值觀念，增強(qiáng)文化自信。

（四）綜合改善引領(lǐng)環(huán)境，鞏固主流意識(shí)形態(tài)的導(dǎo)向力

媒體融合背景下高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的提升是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，高校要想鞏固主流意識(shí)形態(tài)的地位，持續(xù)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的重大使命，就要通過(guò)改善媒體環(huán)境來(lái)鞏固媒體融合下高校主流意識(shí)形態(tài)的導(dǎo)向力。

一是加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，完善平臺(tái)建設(shè)。媒體融合背景下高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的提升是一個(gè)不斷鞏固自身主導(dǎo)地位的過(guò)程，也是一個(gè)與非主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)行博弈的過(guò)程。影響高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力效果的一個(gè)重要因素在于高校是否有足夠的經(jīng)費(fèi)保障。因此，高校需要將媒體融合的建設(shè)作為重要內(nèi)容并給予穩(wěn)妥的經(jīng)費(fèi)保障，為高校主流意識(shí)形態(tài)通過(guò)媒體融合平臺(tái)持續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)作用奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

二是強(qiáng)化技術(shù)支撐，凈化平臺(tái)環(huán)境。媒體融合平臺(tái)的設(shè)置和運(yùn)行需要有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員提供信息技術(shù)支持。高校要建立健全技術(shù)培訓(xùn)制度，通過(guò)定期開(kāi)展相關(guān)技術(shù)講座和培訓(xùn)來(lái)增強(qiáng)高校信息技術(shù)研究的專(zhuān)門(mén)人才以及信息技術(shù)安全管理人員對(duì)先進(jìn)技術(shù)的了解，提高運(yùn)用最新技術(shù)來(lái)進(jìn)行融媒體運(yùn)營(yíng)與監(jiān)管的能力，避免因故步自封而落后于技術(shù)發(fā)展，影響融媒體平臺(tái)主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)工作的推進(jìn)。

其三，加強(qiáng)媒介教育，提升受眾素養(yǎng)。在信息環(huán)境復(fù)雜的融媒體環(huán)境中高校有必要通過(guò)媒介教育，培養(yǎng)高校學(xué)生理性思考的能力、獨(dú)立判斷能力，使其能夠建設(shè)性地使用融媒體資源。此外，高校在教育中要重視基本法律的普及，通過(guò)舉辦講座、知識(shí)競(jìng)賽等有關(guān)活動(dòng)宣傳網(wǎng)絡(luò)媒介相關(guān)法規(guī)，并通過(guò)公布違反網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的典型情況來(lái)規(guī)范高校學(xué)生的媒介參與行為。

綜上所述，高校必須從宏觀視角出發(fā)，全面把握高校主流意識(shí)形態(tài)的傳播現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，結(jié)合信息技術(shù)，強(qiáng)化主流意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán)，提升主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)力，以有效應(yīng)對(duì)新時(shí)代高校立德樹(shù)人面臨的各類(lèi)挑戰(zhàn)，為黨和國(guó)家培養(yǎng)造就一大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧?/p>

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（責(zé)任編輯：郁有凱）