王敏武 翁優(yōu) 羅鐵華

摘要：高職院校體育教學(xué)是教育體系中重要組成部分，而高職院校體能訓(xùn)練專業(yè)更是為我國(guó)競(jìng)技體育界輸送了大批高素質(zhì)人才，是推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要力量之一。但是當(dāng)前部分高職院校在體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)上還存在一些問(wèn)題，影響了人才培養(yǎng)效果及質(zhì)量。高職院校應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，完善培養(yǎng)體系，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提高教師的專業(yè)技能，構(gòu)建科學(xué)高效的評(píng)價(jià)機(jī)制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，并密切關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與對(duì)接工作。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育；體能訓(xùn)練專業(yè)；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：C961；G710文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）28-0009-04

基金項(xiàng)目：2023年湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)課題“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村體育教師專業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)生機(jī)制研究”（編號(hào)：XSP2023JYC205）；2021年度湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“基于ADDIE的高職院校體育‘課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究”（編號(hào)：21C1599）；湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會(huì)“十三五”規(guī)劃課題“習(xí)近平新時(shí)代高職體育課程思政改革創(chuàng)新研究”（編號(hào)：XJKX20B074）

體能訓(xùn)練專業(yè)人才是指從事體育科學(xué)研究和運(yùn)動(dòng)技術(shù)實(shí)踐工作，并能將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的各類專門人才。他們不僅要有較高的理論知識(shí)水平，而且要掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，個(gè)別高職院校受傳統(tǒng)辦學(xué)理念及體制等因素制約，體能訓(xùn)練專業(yè)缺乏特色，無(wú)法滿足市場(chǎng)人才需求。因此，應(yīng)積極創(chuàng)新思路，優(yōu)化培養(yǎng)模式，以實(shí)現(xiàn)高職院校體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)的新突破。本文在分析高職院校體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，針對(duì)高職院校體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)的困境及其對(duì)策進(jìn)行探討。

一、高職院校體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生深厚的體育理論基礎(chǔ)

深厚的體育理論基礎(chǔ)可以對(duì)體育工作提供有力的指導(dǎo)和支撐，從而提高教育和培訓(xùn)的效果。體能訓(xùn)練專業(yè)課程應(yīng)讓學(xué)生全面了解人體生理機(jī)制和體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，對(duì)相關(guān)的生理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)等專業(yè)課程要深入探究。此外，體能訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生還需要通過(guò)實(shí)踐等形式，將所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作，培養(yǎng)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能的能力，以此不斷提高理論知識(shí)應(yīng)用水平，更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。

2.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的體育實(shí)踐技能

在實(shí)踐中，體育教練既要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，也要能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際訓(xùn)練中，調(diào)動(dòng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的積極性[1]。首先，要注重學(xué)生的體育基本功訓(xùn)練，如跳繩、俯臥撐、仰臥起坐等基本體能訓(xùn)練，以及各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練，如足球、籃球、羽毛球等。其次，要進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練，形成完整的訓(xùn)練計(jì)劃和安全標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中得到全方位的鍛煉和成長(zhǎng)。再次，要通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐等方式增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，使學(xué)生掌握教練工作的基本操作，如使用各類體育器材、制訂訓(xùn)練計(jì)劃、運(yùn)用心理技巧等。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的體育職業(yè)素養(yǎng)

良好的職業(yè)素養(yǎng)是指學(xué)生具備良好的思想倫理道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德等方面的能力和素質(zhì)。體能訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，始終盡職盡責(zé)地對(duì)待受訓(xùn)者，還要注重個(gè)人的職業(yè)形象，確保給受訓(xùn)者良好的印象。未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃中，體能訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生需要與許多受訓(xùn)者溝通交流，因此應(yīng)熟練掌握各種訓(xùn)練技巧和方法，并在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練流程中靈活運(yùn)用，為將來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

4.培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)

終身體育鍛煉意識(shí)是指學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)期間養(yǎng)成并堅(jiān)持終身參與體育鍛煉的意愿和能力。首先，通過(guò)體育理論課程和實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)了解體育鍛煉對(duì)身體機(jī)能、心理健康和社交關(guān)系的積極影響，形成對(duì)體育鍛煉的興趣和認(rèn)同。其次，學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中，應(yīng)掌握不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)和規(guī)則，了解各種鍛煉方法的適應(yīng)性和效果，并提高個(gè)人的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識(shí)，主動(dòng)將體育鍛煉作為一種生活方式融入到個(gè)人和社會(huì)的日常生活中，成為健康、積極且有益于社會(huì)的示范者，為社會(huì)健康和全民健身事業(yè)作貢獻(xiàn)[2]。

二、高職院校體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)的主要困境

1.體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

高職院校體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)的主要困境之一是人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，使學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確定位自身在體育人才市場(chǎng)中的作用和地位，進(jìn)而影響就業(yè)質(zhì)量。高職院校體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確表現(xiàn)在以下兩方面：一方面，缺乏具體的培養(yǎng)方案，使學(xué)生不能重點(diǎn)學(xué)習(xí)與課程設(shè)置和市場(chǎng)需求相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，造成高職院校培養(yǎng)的體能訓(xùn)練專業(yè)人才和社會(huì)對(duì)體能訓(xùn)練專業(yè)人才的需求錯(cuò)位，使得人才培養(yǎng)目標(biāo)變得不明確；另一方面，缺乏有效的培養(yǎng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致很難評(píng)估學(xué)生是否達(dá)到了該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，難以形成有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，無(wú)法保障人才培養(yǎng)計(jì)劃能夠真正落到實(shí)處，不利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置不合理

體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置不合理，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一方面，課程的理論和實(shí)踐設(shè)置不平衡。體能訓(xùn)練專業(yè)是一門以實(shí)踐為主的學(xué)科，但是在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，理論課程占據(jù)了較大的比例，導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練能力的鍛煉不足，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。另一方面，缺乏與市場(chǎng)需求接軌的課程設(shè)置。專業(yè)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置沒(méi)有與市場(chǎng)需求相結(jié)合，過(guò)于注重理論知識(shí)，而忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不能滿足實(shí)際行業(yè)需求，使學(xué)生在畢業(yè)后難以順利踏上工作崗位，造成了人才培養(yǎng)的缺口。

3.體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)體系不完善

體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)體系不夠完善，原因在于科研單位和高職院校的聯(lián)系不夠緊密，沒(méi)有形成有機(jī)的人才培養(yǎng)體系，這在一定程度上影響了高職體育訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)的成效。首先，專業(yè)人才培養(yǎng)體系缺乏科研支撐?？蒲心芰κ谴蛟煲涣鲗I(yè)人才的重要基礎(chǔ)，然而體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的科研能力因素并未得到重視，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研能力培養(yǎng)的指導(dǎo)，使得學(xué)生很難掌握有效的科研方法，不利于體育人才素質(zhì)的提升。其次，高職院校與用人企業(yè)之間的聯(lián)系欠缺，跨校企業(yè)合作的模式也相對(duì)缺乏，導(dǎo)致高職院校的培養(yǎng)體系難以滿足社會(huì)需求，影響了畢業(yè)生的就業(yè)率和職業(yè)發(fā)展。

4.體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)的師資力量不足

師資力量是保證人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要因素，直接關(guān)系到體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。然而，當(dāng)前我國(guó)部分高職院校存在體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)師資力量不足的問(wèn)題，制約著專業(yè)人才的培養(yǎng)效率及人才素質(zhì)提升[3]。首先，高職院校專業(yè)教師數(shù)量不足，導(dǎo)致人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，不能滿足體能訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的需求。其次，教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平和綜合素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升，不利于培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體育專門人才。再次，高職院校體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍的流動(dòng)性較差，教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)法得到交流和共享，制約了教師專業(yè)技能的提升，從而影響體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化及實(shí)現(xiàn)。

5.體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，在一定程度上阻礙了人才培養(yǎng)工作的順利開(kāi)展。首先，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不夠全面?，F(xiàn)有評(píng)價(jià)機(jī)制主要依賴于單一的筆試和體育技能考核，往往忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面評(píng)價(jià)。體能訓(xùn)練專業(yè)人才的培養(yǎng)除了要考查學(xué)生的理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技巧外，還要考查學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的素質(zhì)，但現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制難以對(duì)這些綜合素質(zhì)進(jìn)行全面和客觀的評(píng)價(jià)。其次，缺乏行業(yè)與實(shí)踐導(dǎo)向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不明確和統(tǒng)一性的缺失，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏可比性和參考性。同時(shí)，評(píng)價(jià)內(nèi)容與實(shí)際行業(yè)需求脫節(jié)，無(wú)法準(zhǔn)確反映學(xué)生在實(shí)際工作中的表現(xiàn)和能力。

6.體能訓(xùn)練專業(yè)人才就業(yè)指導(dǎo)工作與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)

高職院校體能訓(xùn)練專業(yè)人才就業(yè)指導(dǎo)工作與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，阻礙了高職院校體育人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。首先，高職院校體能訓(xùn)練專業(yè)人才的就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程，缺乏企業(yè)與高職院?；蛘哒卜?wù)平臺(tái)之間的互動(dòng)聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)市場(chǎng)行情和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的了解不夠充分，無(wú)法準(zhǔn)確定位自己的就業(yè)方向。其次，高職院校體能訓(xùn)練專業(yè)人才缺乏就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐性和前瞻性，不能滿足用人單位對(duì)技能應(yīng)用型人才需求的變化，進(jìn)而降低了他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、高職院校體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)有效對(duì)策

1.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)

目前，高職院校體能訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生面臨著就業(yè)壓力和激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，高職院校應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)，以此有效提高體能訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[4]。首先，高職院校應(yīng)以體育行業(yè)特點(diǎn)和趨勢(shì)為依據(jù)，了解體育行業(yè)的就業(yè)前景和用人單位的實(shí)際需求，科學(xué)制定不同層次、不同方向的培養(yǎng)目標(biāo)，努力培養(yǎng)具備一定專業(yè)技能、良好職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生，從而滿足體育行業(yè)對(duì)各類人才的需求。其次，高職院校應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生自信心、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)等，使體能訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐中逐步積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而能夠適應(yīng)未來(lái)不斷變化的職業(yè)市場(chǎng)和行業(yè)需求。

2.優(yōu)化體能訓(xùn)練專業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

優(yōu)化體能訓(xùn)練專業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，是高職院校提高體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效對(duì)策之一。首先，高職院校應(yīng)著眼于培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化體能訓(xùn)練專業(yè)課程設(shè)置，提高課程的實(shí)用性和與市場(chǎng)需求的匹配度[5]。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有指導(dǎo)性和實(shí)踐性，理論基礎(chǔ)要貼近企業(yè)崗位要求。其次，高職院校要提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，并結(jié)合行業(yè)動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，根據(jù)市場(chǎng)需求，建立與用人單位對(duì)接的實(shí)踐平臺(tái)，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.完善體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

完善體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，能夠有效提升學(xué)生的理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力，使他們更好地適應(yīng)職場(chǎng)和行業(yè)發(fā)展的需求[6]。高職院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)、機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生提供職業(yè)化的實(shí)訓(xùn)和管理，讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐創(chuàng)新中，并構(gòu)建校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能及創(chuàng)新能力。另外，科研能力是鑄造一流專業(yè)人才的重要基礎(chǔ)，高職院校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)，讓學(xué)生具備探究體能訓(xùn)練新方法的能力。

4.重視師資力量建設(shè)，加強(qiáng)教師的專業(yè)技能培養(yǎng)

構(gòu)建良好的師資隊(duì)伍，對(duì)于保障高質(zhì)量教育、培養(yǎng)優(yōu)秀人才和推動(dòng)教育發(fā)展意義重大。因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)技能培養(yǎng)，提升教師的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)。首先，應(yīng)全面提高教師的學(xué)科素養(yǎng)，豐富教師的教學(xué)方法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，特別是與訓(xùn)練項(xiàng)目技能緊密相關(guān)的教師應(yīng)接受相應(yīng)的技術(shù)技能升級(jí)培訓(xùn)，從而保證體能訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。其次，高職院校應(yīng)加大對(duì)教師教學(xué)與科研創(chuàng)新的支持力度，為教師提供廣泛的學(xué)術(shù)資源，通過(guò)舉辦各種教師活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，增強(qiáng)教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)力。最后，高職院校應(yīng)注重引入優(yōu)秀人才，擴(kuò)大師資隊(duì)伍規(guī)模。高職院?？赏ㄟ^(guò)引進(jìn)一些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家、專兼職教師，豐富教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)師資力量[7]。

5.構(gòu)建科學(xué)高效的評(píng)價(jià)機(jī)制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

構(gòu)建科學(xué)高效的評(píng)價(jià)機(jī)制是提升高職院校體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效對(duì)策之一，有助于培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的體育專業(yè)人才[8]。首先，明確評(píng)價(jià)目標(biāo)和指標(biāo)，建立與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)包括學(xué)術(shù)水平、技能運(yùn)用、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等多個(gè)方面，能全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，同時(shí)，針對(duì)每個(gè)指標(biāo)制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性。其次，采用多元化的評(píng)價(jià)方法和工具。評(píng)價(jià)方法可以包括考試、實(shí)踐操作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)報(bào)告、綜合評(píng)定等多種形式。綜合運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方法，可以全面地評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。此外，還可以引入行業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，由行業(yè)專業(yè)人士對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作和綜合能力進(jìn)行評(píng)估，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和可信度。

6.密切關(guān)注人才市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與對(duì)接工作

密切關(guān)注人才市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)與對(duì)接工作，有利于高職院校根據(jù)市場(chǎng)需求制定合理可行的就業(yè)指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生順利就業(yè)。首先，高職院校應(yīng)密切關(guān)注人才市場(chǎng)，把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)與企業(yè)、行業(yè)組織建立聯(lián)系，及時(shí)獲取人才市場(chǎng)動(dòng)態(tài)及需求信息，從而為體能訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和更好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。其次，高職院校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和對(duì)接服務(wù)工作，幫助學(xué)生在把握人才市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，更好地規(guī)劃個(gè)人職業(yè)發(fā)展。高職院校應(yīng)建立完善的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，為畢業(yè)生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)分析等一系列服務(wù)，幫助學(xué)生選擇適合自身特點(diǎn)和需要的工作崗位，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)[9]。最后，高職院校應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德觀?？梢詾閷W(xué)生提供職場(chǎng)禮儀、職場(chǎng)文化等方面的基礎(chǔ)課程，以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，高職院校體能訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)面臨諸多困境，如目標(biāo)不明確、課程設(shè)置不合理、體系不夠完善、師資力量不足、人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制不健全以及就業(yè)指導(dǎo)工作脫節(jié)等。為了克服這些困難，高職院校應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，完善培養(yǎng)體系，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提高教師的專業(yè)技能，構(gòu)建科學(xué)高效的評(píng)價(jià)機(jī)制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，并密切關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與對(duì)接工作。只有這樣，高職院校才能更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的體能訓(xùn)練專業(yè)人才，為行業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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Discuss on the Dilemma and Countermeasures of Talent Cultivation in Physical Fitness Training Major in Higher Vocational Colleges

Wang Minwu， Weng You， Luo Tiehua

（Changsha Social Work College， HunanProvince， Changsha 410004， China）

Abstract： Physical education teaching in highervocational colleges is an important component of the education system， and the physical fitness training program in highervocational colleges has provided a large number of high-quality talents for the competitive sports industry in China， which is one of the important forces promoting the sustainable development of Chinas sports industry. However， there are still some problems in the cultivation of physical training professionals in some highervocational colleges， which affect the effectiveness and quality of talent cultivation. Vocational colleges should be guided by market demand， formulate scientific and reasonable training objectives， optimize curriculum settings， strengthen practical teaching， improve the training system， strengthen internship and training， strengthen the construction of teaching staff， improve teachers professional skills， build a scientific and efficient evaluation mechanism， improve the quality of talent cultivation， closely monitor market trends， and strengthen employment guidance and docking work.

Key words： higher vocationalcolleges；sports；physicalfitnesstrainingmajor； talentcultivation；trainingmode