摘 要：邏輯推理是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中非常重要的內(nèi)容之一.通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.邏輯思維的培養(yǎng)對(duì)高中學(xué)生尤為重要，本文將以數(shù)列為例對(duì)高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的邏輯思維培養(yǎng)策略進(jìn)行闡述.

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；解題教學(xué)；邏輯思維；數(shù)列

中圖分類號(hào)：G632? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1008-0333（2023）27-0008-03

收稿日期：2023-06-25

作者簡(jiǎn)介：王開江（1980.3-），男，貴州人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.

數(shù)列是高中數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜、抽象的一個(gè)板塊.在數(shù)列問題的解答過程中，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的分析能力與綜合能力，這些能力則是學(xué)生邏輯思維的體現(xiàn).所以解題教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生的邏輯思維進(jìn)行培養(yǎng)，從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解.因此就需要教師在教學(xué)的過程中，采用更加積極有效的教學(xué)方式來提升學(xué)生的邏輯思維.下文將通過例題解析的方式來說明解題教學(xué)中的邏輯思維培養(yǎng).

綜上所述，文章通過數(shù)列的相關(guān)知識(shí)對(duì)高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中邏輯思維的培養(yǎng)進(jìn)行了闡述，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，可以通過總結(jié)提煉求數(shù)列的前n項(xiàng)和的方法，利用化歸思想構(gòu)造新數(shù)列求通項(xiàng)公式，借助一題多解求通項(xiàng)公式或證明不等式拓展學(xué)生的邏輯思維，利用觀察歸納猜想發(fā)現(xiàn)問題，找到規(guī)律再通過數(shù)學(xué)歸納法證明，從而達(dá)到提高解題能力、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維的目的.

參考文獻(xiàn)：

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［責(zé)任編輯：李 璟］