許劍 吳焱軍

摘要：啦啦操是高校藝術組合運動的重要類別，隨著大學生對體育藝術和身心素質(zhì)的重視，高校啦啦操教學獲得了長足發(fā)展，但同時也存在一些亟待完善解決的問題。近年來，網(wǎng)絡和信息技術的發(fā)展催生了大量的新型教學形態(tài)，對啦啦操運動的教學來說既是機遇有時挑戰(zhàn)，所以需要高校體育教師制定更加科學的教學措施和開展策略。具體來說可以從教學理念轉(zhuǎn)變、教學氛圍營造、教學內(nèi)容優(yōu)化、教學方法創(chuàng)新、師資素質(zhì)完善等方面入手，全面提升高校啦啦操運動的教學質(zhì)量和開展水平。

關鍵詞：啦啦操；高校體育；開展策略

隨著啦啦操在高校體育文化建設中作用的不斷提升，啦啦操已經(jīng)不僅是一門簡單的運動藝術，還是一種健康的鍛煉方式，在大學生群體當中具有較好的知名度和適應性。因此，高校要重視啦啦操運動在高校的開展力度，要以啦啦操課程的教學為依托，充分把握校園文化建設和網(wǎng)絡在線教學等契機，積極創(chuàng)新啦啦操運動的教學方式和開展形式，增強啦啦操運動的趣味性和吸引力，進而讓更多的學生參與到啦啦操運動中來，感知啦啦操運動的體育藝術價值和魅力，服務于大學生綜合素質(zhì)和德育素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。

1.新時期開展高校啦啦操運動面臨的機遇和挑戰(zhàn)

近年來，由于疫情防控等因素的影響，啦啦操運動在大學生群體中的開展頻率和影響力有所下降，但是由于互聯(lián)網(wǎng)、信息技術和智能終端設備在啦啦運動開展中的應用，新時期高校開展啦啦操運動可以說是機遇與挑戰(zhàn)并存，需要高校能夠趨利避害、因勢利導，保持啦啦操運動開展的良好態(tài)勢和積極局面。

1.1面臨的機遇分析

在疫情方面與網(wǎng)絡教學同步存在的情況下，啦啦操運動以及相關課程的教學所面臨的機遇是多方面的，主要體現(xiàn)在微媒體和智能終端的應用方面。一方面，微媒體是指基于網(wǎng)絡和用戶關系的新型媒體平臺，它通常以平板及智能手機為載體，在這一平臺上，用戶可以借助互聯(lián)網(wǎng)快速高效的分享信息、傳播信息和獲取信息，信息呈現(xiàn)形式也是多種多樣的。而大學生是微媒體的主要使用群體，微媒體的普及極大地的改變了大學生的學習、生活和交流方式，能夠為高校啦啦操教學的創(chuàng)新和發(fā)展提供良好的技術資源和媒體資源支持。如微媒體為高校啦啦操教學提供了新的載體，教學載體是影響教學效果的重要因素，以往的高校啦啦操教學中，教學載體主要集中在課堂并穿插少量的課外實踐，而微媒體的發(fā)展給高校啦啦操教學帶來了新的載體，教師可以通過各種微媒體軟件、平臺等開展新型教學，微媒體中豐富的資源、便捷的信息傳遞方式、強大的交互性都符合啦啦操教學創(chuàng)新的需求，高?？梢猿浞掷梦⒚襟w這一教學載體推動啦啦操教學體系的全面創(chuàng)新，促進高校啦啦操教學的現(xiàn)代化發(fā)展。另一方面，隨著智能手機的普及，運動類APP、抖音短視頻、微信公眾號等同樣給高校啦啦操教學提供了技術支持，有助于各類學習資源的及時共享和形象化展示，既便于師生之間的溝通交流，也為學生的自主學習和訓練提供了有效輔助，大大提升了啦啦操運動的教學與普及效率。

1.2面臨的挑戰(zhàn)分析

當前啦啦操運動在高校體育教學中擁有很多的機遇，但是面臨的挑戰(zhàn)同樣也是多方面的。首先，啦啦操運動課程在很多高校屬于新進課程，選修的人數(shù)不是很多，對大學生的覆蓋面相對較低，課程教學以及相關活動的開展并不穩(wěn)定，很多學校的師資配置上也還存在一定的缺陷和不足。其次，當前高校啦啦操課程的教學內(nèi)容和層次相對較低，主要是體現(xiàn)在簡單易學的層面之上，所以能夠?qū)崿F(xiàn)的育人效果也是相對有限的。再次，在疫情防控背景下，高校的啦啦操運動開展受到了很多的限制，很多學校的線上教學活動缺乏足夠的經(jīng)驗，所以線上教學效果有待改善，這同時對啦啦操課程教師的信息化素質(zhì)和網(wǎng)絡教學能力提出了更高的要求。

2.新時期高校啦啦操運動的教學與開展策略

2.1更新高校啦啦操課程的教學理念

長期以來，啦啦操運動的學習不像其它運動項目一樣普遍，近年來隨著人們對體育藝術認知的提升逐漸在高校教學中得到較大發(fā)展，但是在教學理念方面仍然存在一些不足。教學理念是決定啦啦操教學方向和目標的核心要素，只有樹立正確的核心理念才能保證啦啦操教學健康發(fā)展。在高校以往的啦啦操教學中，很多教師的教學理念比較落后，他們通常認為啦啦操教學的主要目標是讓學生了解啦啦操運動，提升學生的表演技能和運動水平，傳授給學生正確的表演技巧，便于學生今后參加表演活動等，而忽視了對學生體育藝術素養(yǎng)以及終身體育意識的培養(yǎng)，這種落后的教學理念很大程度上限制了啦啦操教學的改進創(chuàng)新，不利于啦啦操教學質(zhì)量的提升和學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不符合時代發(fā)展的需求，因此高校啦啦操教學理念的創(chuàng)新勢在必行。隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展和進步，各種先進的體育教學理念和藝術教育方法已經(jīng)不僅僅局限于顯性教學目標上，也不會完全依靠課堂教學環(huán)節(jié)，啦啦操運動的教學與開展同樣需要兼顧隱性教育目標，注重微媒體平臺等線上教育理念的創(chuàng)新和發(fā)展。同時，基于高校啦啦操運動的開展現(xiàn)狀，教師要堅持學生為中心的教學理念，將培養(yǎng)學生的運動能力、藝術素養(yǎng)和終身體育能力作為啦啦操教學的基本目標，并以此指導啦啦操教學過程，多選擇學生喜聞樂見的授課方式和開展形式。此外，在啦啦操課程的教學環(huán)節(jié)，教師在課堂上不能只是機械的傳授運動技巧，而要提高對啦啦操文化的培育，將其納入到校園文化的建設體系當中，盡可能建立起啦啦操運動實踐教學與理論教學之間的有效聯(lián)系，促進學生運動能力和表現(xiàn)水平的有效提升。

2.2營造良好的啦啦操運動開展氛圍

在高校啦啦操教學中，教學氛圍是影響教學效果的重要因素，如果教學過程緊張嚴肅，學生就會感覺枯燥無趣，難以激發(fā)他們的學習興趣，反之，如果教學過程輕松愉悅，學生的學習就會更加有趣高效，因此高校要重視啦啦操教學氛圍的創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣。以往的啦啦操教學中，教學模式比較單調(diào)，基本都是教師進行一對一教學或一對多小組教學，學生數(shù)量較少且面對面接受教師授課，師生之間缺少交流，教學氛圍緊張，導致很多學生在重復單調(diào)的模仿訓練中始終存在一定的緊張情緒或抵觸情緒，學習興趣和積極性不高，因此教師要借助新型教學手段的應用營造出良好的啦啦操運動的教學與開展氛圍，提升學生的參與興趣。首先，要構(gòu)建輕松和諧的師生關系，在課堂中，教師要堅持以學生為中心，關注學生的思想和感受，用親切的言談舉止和授課態(tài)度減輕學生的心理壓力，要重視與學生的交流溝通，及時了解學生的學習狀況和心理感受，建立融洽的師生關系；在課外，教師要充分利用微信、微博、抖音、快速等新媒體與學生溝通交流，解答學生問題并及時分享給學生一些趣味性學習資料和方法，引導學生自主學習，讓學生在輕松的狀態(tài)下掌握更多知識和技能。其次，要運用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡教學技術手段做出傳統(tǒng)課堂教學模式的補充，尤其是疫情防控階段，當啦啦操課程無法按時開展線下戶外教學時，線上教學可以發(fā)揮很大的作用，教師可以將與啦啦操相關的視頻、電影、音樂等引入線上課堂教學環(huán)節(jié)，打破啦啦操線下教學的時空限制，讓學生可以隨時隨地的學習啦啦操運動。再次，要積極開展與啦啦操運動相關的競賽、表演活動，增加啦啦操在學校運動會、校園藝術節(jié)等實踐活動中的展示頻率，這樣可以在全校范圍內(nèi)營造出良好的學習氛圍和開展氛圍，使學生主動積極參與到啦啦操運動的學習學訓練當中。

2.3豐富啦啦操課程的教學資源和內(nèi)容

高校啦啦操教學體系構(gòu)建中，教學內(nèi)容是否科學、教學資源是否豐富是高校和教師研究的核心環(huán)節(jié)，科學的教學內(nèi)容對學生啦啦操運動水平的提升作用重大，在當前的高校啦啦操教學中，教學內(nèi)容普遍存在匱乏及陳舊的問題。：一方面，高校啦啦操課程教學基本都是依托教材開展，而高?？晒┻x擇的啦啦操教材較少，可選擇空間不大，同時教材內(nèi)容通常多年不變，內(nèi)容比較固定且有限，導致啦啦操教學開展時缺乏足夠的教學資源。另一方面，啦啦操教學的內(nèi)容更新速度較慢，沒有做到與時俱進，教材中以傳統(tǒng)資源居多，很少引進現(xiàn)代流行項目，降低了對大學生的吸引力。對此，高校的啦啦操授課教師要增強教學資源的開發(fā)意識，要及時學習國內(nèi)外流行的啦啦操運動項目，在進行科學選擇和適當改編后形成有效的、新型的教學資源項目，形成對傳統(tǒng)教學資源的及時更新和替代，這樣可以保證啦啦操運動教學資源的時代性和先進性。同時，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索啦啦操最新教材或教學資源，了解當前最新的流行項目或大學生喜愛的表演形式，然后將這些內(nèi)容引入網(wǎng)絡教學模塊，這樣不僅可以豐富教學資源，還可以大大提升學生的學習興趣。此外，高校教師還可以引導學生參與到啦啦操運動資源的創(chuàng)編與改編活動中來，增強學生在課程資源內(nèi)容建設中的主體意識，這樣便于教師把握學生對于啦啦操運動的學習興趣、運動偏好、基礎素質(zhì)、運動能力等，便于實施更有針對性的課程資源開發(fā)活動，也更有助于實現(xiàn)“因材施教”的啦啦操教育目標。

2.4創(chuàng)新啦啦操課程的教學方法和開展形式

隨著啦啦操教學地位的提升，啦啦操運動已經(jīng)是高校文化藝術體系的重要構(gòu)成，具有較強的藝術性和吸引力，因此在啦啦操教學中，不僅要培養(yǎng)學生的表演技能、運動能力，還要重視學生藝術素養(yǎng)和德育素質(zhì)的提升。但是在當前的高校啦啦操教學中，教師通常只重視學生運動表現(xiàn)技術的提高，教學方法比較單一，教師在教授某一套路動作時，一般先講解相關的運動與表演技巧，然后向?qū)W生示范表現(xiàn)方法，接下來就要求學生進行重復大量的練習，直到熟練掌握技術動作為止，這種教學方法比較枯燥，也不利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。究其原因，高校啦啦操課程的授課時間是相對有限的，課下可供學生自主學習和訓練的空間也會受到很多的限制，所以如何創(chuàng)新啦啦操課程的教學方法和開展形式就會顯得格外重要。首先，啦啦操運動的教學要做到理論教學與實踐教學相結(jié)合，增強啦啦操運動教學的內(nèi)容層次和理論深度，考慮到學生的學習感受和多元化發(fā)展需求，這樣便于學生對啦啦操運動有更加全面而深入的了解，增強對啦啦操運動的喜愛程度和長期參與欲望。其次，在具體的教學方法上，由于不同大學生的啦啦操基礎水平和學習能力各不相同，因此教師可采用分層教學、小組教學等方式開展啦啦操教學，如可以根據(jù)學生基礎水平和學習能力進行分層，針對基礎水平特別好和特別差的學生開設個別課，單獨進行指導，提升學生的整體表演能力。再次，要合理運用微媒體創(chuàng)新教學方法，組織開展網(wǎng)絡教學評價，定期進行考核評估等，要將最新的、先進的教學資源及時通過微博、微信、抖音等渠道發(fā)送給學生，為學生通過網(wǎng)絡平臺開展自主學習和交流提供良好的條件，更好的滿足學生的多元化學習需求。

2.5完善啦啦操教師的專業(yè)素質(zhì)

隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展以及應用范圍的拓展，高校啦啦操教學改革中需要加大對現(xiàn)代教育理論應用的研究力度，對高校啦啦操教師專業(yè)素質(zhì)的建構(gòu)也提出了新的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)有的高校啦啦操教師隊伍中，授課教師在運動能力和藝術表現(xiàn)方面的專業(yè)素質(zhì)水平較高，但是在現(xiàn)代教育理論水平、信息化教學上常常存在短板，很多教師習慣于秉持傳統(tǒng)教學理論和教學模式，其教育理論體系已經(jīng)嚴重滯后于啦啦操運動教學改革的現(xiàn)實需要。對此，高校的啦啦操授課教師要有針對性的加強對現(xiàn)代教育理論的學習，及時完善自身的信息化教學能力，并在現(xiàn)代教育理論的引領下加強教學創(chuàng)新和專業(yè)化能力建設，能夠積極面對現(xiàn)代教育理論學習與應用中可能遇到的困難、挑戰(zhàn)，及時適應新時期啦啦操運動線上教學等新型需求。同時，啦啦操運動在新時期面臨的機遇和挑戰(zhàn)也需要教師增強自主學習意識，能夠有意識的結(jié)合教學實踐需要創(chuàng)新教學方法，改善教學指導方式，善于利用先進的高科技手段等，增強啦啦操教學的針對性、層次性、智能性和個性化，豐富啦啦操運動的組織與開展形式，提升師生之間的溝通頻率，以便讓學生以更加高效的方式開展學習，更好的充當學生啦啦操運動學習的領路人和促進者。

3.結(jié)語

綜上所述，啦啦操運動作為高校體育教學中的新興項目、流行項目，要重視啦啦操運動項目與高校體育課程的深度融合，加快啦啦操運動融入高校文化的規(guī)劃與建設體系，穩(wěn)定啦啦操課程的開設，充分考慮學生的學習需求，針對性的豐富啦啦操運動的教學內(nèi)容和開展形式，凸顯出新型運動項目的教學價值，同時要積極完善體育教師的授課素質(zhì)和教學能力，為啦啦操運動的開展營造出良好的環(huán)境和氛圍，提高啦啦操運動的趣味性、吸引力和參與度，進而更好的服務于大學生運動能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

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