李芳麗，程楠楠

（江西科技學(xué)院，江西南昌 330098）

隨著近些年互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面鋪開，民辦高校也在不斷地向互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模式進(jìn)行轉(zhuǎn)型與發(fā)展，并逐漸建立起以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景的線上線下融合發(fā)展模式。互聯(lián)網(wǎng)已成為影響民辦高校辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展改革的重要因素之一。但由于現(xiàn)階段民辦高校的發(fā)展模式還存在著許多不足，使得其發(fā)展相對緩慢。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，民辦高校之間正在進(jìn)行一場信息爭奪戰(zhàn)，只有實(shí)現(xiàn)線上線下、傳統(tǒng)與新媒體之間的有機(jī)融合，才能更好地促進(jìn)民辦高校之間的良性競爭。因此，民辦高校需要加大對互聯(lián)網(wǎng)平臺等各個(gè)方面的建設(shè)，不斷地優(yōu)化與發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)教育的改革與創(chuàng)新。

一、我國民辦高校信息類專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2020 年是“互聯(lián)網(wǎng)+”與“新工科”的深化之年，以信息技術(shù)為核心技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與專業(yè)正在悄然改變著傳統(tǒng)社會和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)了新一輪高等教育布局變革。民辦高校是我國高等教育體系中的重要組成部分，近年來民辦高校不斷開設(shè)信息類專業(yè)，對該專業(yè)的培養(yǎng)不僅為民辦高校帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，也給教育行業(yè)帶來了諸多新變化。數(shù)據(jù)顯示，在教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，全國共有92 所民辦高校開設(shè)信息類專業(yè)，其中民辦高校本科共有64 所，專科共有32 所。近年來，各高校信息類專業(yè)畢業(yè)生分布在各領(lǐng)域、各崗位，需求十分強(qiáng)烈，就業(yè)市場十分火爆。目前我國民辦高校信息類專業(yè)畢業(yè)生總體就業(yè)率達(dá)到89.8%，較2016 年提高了1.4 個(gè)百分點(diǎn)。在國家政策環(huán)境影響下，隨著社會對信息化人才需求不斷增加，我國各地民辦高校信息類專業(yè)發(fā)展迅速，越來越多的信息類專業(yè)畢業(yè)生走入社會，為國家的信息技術(shù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。不過，在民辦高校的信息類專業(yè)發(fā)展方面，高校教育部門及教育工作者需要從“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景著手，全面優(yōu)化目前的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的顯著提升，為國家信息技術(shù)的發(fā)展提供更多的后備技術(shù)人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民辦高校信息類專業(yè)教學(xué)實(shí)施的要求

（一）以專業(yè)發(fā)展需求為著力點(diǎn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，社會對民辦高校信息專業(yè)中復(fù)合型人才的要求越來越高。民辦高校對復(fù)合型人才的培養(yǎng)，不僅需要教授充足的學(xué)科知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生對信息行業(yè)和計(jì)算機(jī)行業(yè)未來發(fā)展的全面分析能力。因此，在開設(shè)新一級信息類專業(yè)時(shí)，學(xué)校應(yīng)把培養(yǎng)目標(biāo)確定為：掌握必備的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論知識和基本技能、具有一定的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力，并能為社會領(lǐng)域的信息科學(xué)研究、企事業(yè)單位的生產(chǎn)管理工作做出一定的貢獻(xiàn)。還要充分了解國內(nèi)外信息技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解世界各國在IT 產(chǎn)業(yè)開發(fā)上的現(xiàn)狀以及未來信息行業(yè)發(fā)展趨勢。在人才培養(yǎng)目標(biāo)制定過程中，民辦高校要充分考慮所教授知識與所從事職業(yè)、國家發(fā)展需要之間的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。民辦高校教育工作者還要注意專業(yè)知識體系與技術(shù)路線之間的有機(jī)結(jié)合，要適應(yīng)新一代計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科之間交叉融合的潮流，要注意突出教學(xué)優(yōu)勢與特色。

（二）以解決學(xué)科問題為關(guān)鍵點(diǎn)

在民辦高校中各專業(yè)各具特色，因此教師在教學(xué)內(nèi)容的制定上要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，凸顯各專業(yè)的特點(diǎn)。比如，計(jì)算機(jī)類、軟件工程類專業(yè)學(xué)生在大學(xué)里主要學(xué)習(xí)編程語言、程序設(shè)計(jì)語言、軟件工程基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)、辦公自動(dòng)化技術(shù)等課程；軟件工程和計(jì)算機(jī)軟件教育類學(xué)生主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)與應(yīng)用，數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用等課程。因此，不同學(xué)科應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)學(xué)科自身差異，有針對性地進(jìn)行設(shè)置。針對這些課程，教育工作者首先應(yīng)針對不同學(xué)科專業(yè)學(xué)生所面臨的問題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法。其次，根據(jù)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)確定合適的培養(yǎng)目標(biāo)以及相應(yīng)基礎(chǔ)知識（能力）要求。最后，根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況及實(shí)際學(xué)習(xí)能力確定個(gè)性化課程設(shè)置。

（三）以復(fù)合型人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷改進(jìn)和完善，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)將成為21 世紀(jì)的一門重要科學(xué)，而這門新技術(shù)又是以計(jì)算機(jī)為主要載體來完成的。因此將這門學(xué)科和信息類專業(yè)融合在一起，可為復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供良好的支撐。但是，目前有相當(dāng)一部分民辦高?；?qū)I(yè)教師在這一方面做得還不夠，只注重學(xué)生知識理論的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生實(shí)踐方面應(yīng)具備良好的綜合素質(zhì)，沒有對學(xué)生開展有針對性的創(chuàng)新教學(xué)。而為了解決民辦高校在信息類專業(yè)教學(xué)中存在的問題，教師需將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來，將專業(yè)知識與社會需求相統(tǒng)一，以復(fù)合型人才建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)中讓學(xué)生通過實(shí)際操作活動(dòng)解決現(xiàn)實(shí)問題。教師在實(shí)踐活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和興趣，使學(xué)生掌握一定實(shí)踐技能，這樣不僅能讓學(xué)生掌握專業(yè)知識，也能增強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民辦高校信息類專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）課程體系建設(shè)不夠完善

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，民辦高校在信息類專業(yè)發(fā)展方面，需要意識到課程體系建設(shè)是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵，教學(xué)工作需結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展的趨勢，不斷優(yōu)化課程體系，才能有效促進(jìn)信息類專業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。但是，在實(shí)際的民辦高校信息類專業(yè)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容大部分都是圍繞著專業(yè)目標(biāo)知識展開，缺少從專業(yè)發(fā)展的角度對實(shí)踐教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)與分析，制約了信息類專業(yè)學(xué)生綜合能力的提升。因此，民辦高校需要針對目前的課程體系建設(shè)問題作出及時(shí)的改善與創(chuàng)新。

（二）教師隊(duì)伍素質(zhì)不高

目前民辦高校中，信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的訓(xùn)練以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是很多教師存在只注重理論知識的傳授，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在專業(yè)課程之外缺乏對理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。從目前民辦高校教師的普遍素質(zhì)來看，存在以下問題：其一，國家對民辦高校信息類專業(yè)教師教學(xué)水平提出了更高的要求，而很多教師并未具備相應(yīng)的教學(xué)能力；其二，教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)對實(shí)踐教學(xué)缺乏足夠的重視。學(xué)生只有在課堂上才能真正地接觸到所學(xué)的知識，并得到相應(yīng)的驗(yàn)證；其三，教師由于自身知識儲備不足以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少等，導(dǎo)致不能很好地開展實(shí)踐教學(xué)工作；其四，目前很多民辦高校的教師忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在課堂上無法從知識的學(xué)習(xí)中提升知識整合與創(chuàng)新的意識。

（三）缺乏有效的考核激勵(lì)機(jī)制

民辦高校的教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與實(shí)踐能力。在對學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，教師不能只看學(xué)生是否完成了自己所教授課程的內(nèi)容，也需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高。由于目前很多民辦高校沒有制定科學(xué)合理的考核制度，導(dǎo)致教學(xué)中學(xué)生對于知識缺乏深刻理解和體會，影響了實(shí)踐能力的提升。另外，受到激勵(lì)機(jī)制不夠完善的影響，學(xué)生通常在課程學(xué)習(xí)中缺乏積極性和主動(dòng)性，并且經(jīng)常出現(xiàn)不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這將直接影響到學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)態(tài)度以及對知識的掌握程度。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民辦高校信息類專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化路徑

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，民辦高校信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要以國家教育政策為導(dǎo)向，不斷提高對信息專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)工作的重視程度。在實(shí)際的教學(xué)過程中，民辦高校要結(jié)合信息類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，從社會、企業(yè)需要出發(fā)，創(chuàng)新課程模式，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的方法，進(jìn)而促進(jìn)信息類專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。為了更好地推動(dòng)我國民辦高校信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化工作的開展，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)，提出了以下幾點(diǎn)教學(xué)優(yōu)化對策。

（一）推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作改革

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，民辦高校需要優(yōu)化教育資源的配置工作，尤其在各類電子產(chǎn)品以及相關(guān)軟件的研發(fā)和應(yīng)用方面，應(yīng)當(dāng)以社會需求為基礎(chǔ)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作。為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，民辦高校還需要積極探索適應(yīng)當(dāng)前信息專業(yè)學(xué)生群體的課堂模式，引導(dǎo)教師在信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)工作改革中，教師可采取靈活多樣的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的興趣。同時(shí)，針對當(dāng)前信息類專業(yè)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用過程中存在的一些問題，教師要結(jié)合不同學(xué)生的情況，落實(shí)因材施教。教師在推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新方面應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識與實(shí)際問題相結(jié)合的能力，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。其次，在具體的教學(xué)過程中，教師要將相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容貫穿到課堂教學(xué)中，并借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)軟件、設(shè)施等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生加深對信息知識的理解與掌握，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力水平，推進(jìn)民辦高校信息類專業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）提升信息類專業(yè)教師教學(xué)水平

教師的教育教學(xué)能力不僅關(guān)系到信息類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，也關(guān)系到我國民辦高校信息類專業(yè)的未來發(fā)展。因此，民辦高校需要加強(qiáng)信息類專業(yè)教師的培養(yǎng)工作，提升信息類專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。其一，民辦高校要加強(qiáng)信息專業(yè)教師培訓(xùn)工作的力度和范圍，不能局限于內(nèi)部培訓(xùn)。同時(shí)，高校要應(yīng)加大對信息類專業(yè)教師的培訓(xùn)投入力度。在保證教師教學(xué)活動(dòng)正常開展的前提下，利用“線上+線下”相結(jié)合的方式增加培訓(xùn)頻次，不斷提高理論與實(shí)踐教學(xué)的水平。其二，民辦高校要建立完善的教師培訓(xùn)考核和評價(jià)機(jī)制，杜絕教師在培訓(xùn)中出現(xiàn)應(yīng)付檢查、應(yīng)付了事的思想。其三，高校需要加強(qiáng)師德建設(shè)教育制度及相關(guān)工作政策的落實(shí)，在學(xué)校內(nèi)部大力宣傳對信息類專業(yè)教學(xué)做出突出貢獻(xiàn)的教師，并進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。同時(shí)，民辦高校管理部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合教師教學(xué)工作規(guī)律和特點(diǎn)做好日常培訓(xùn)及考核工作的安排，嚴(yán)格落實(shí)教師職稱評聘標(biāo)準(zhǔn)、工資待遇、職稱評定、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等相關(guān)政策。

（三）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大部分民辦高校在開展實(shí)踐教學(xué)中缺乏有效的教學(xué)評估體系。因此，高校需要結(jié)合信息類專業(yè)的特點(diǎn)完善現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)評估工作，并根據(jù)不同的評價(jià)體系對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行分類、分層次管理。一是需要明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系的過程中，高校主管部門需要通過研討的方式確定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合實(shí)際情況不斷完善，以全面了解學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中所掌握到的專業(yè)知識及技能水平。二是建立科學(xué)完善的評價(jià)體系。在運(yùn)用評價(jià)體系推進(jìn)教學(xué)的過程中，民辦高校管理部門需要保證各個(gè)評價(jià)主體之間能夠進(jìn)行充分溝通交流，從而形成一個(gè)良性循環(huán)，進(jìn)而促進(jìn)評價(jià)工作的開展。比如，在實(shí)踐教學(xué)考核過程中，教師可對學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量以及實(shí)踐結(jié)果等進(jìn)行考核，從而有效促進(jìn)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升。同時(shí)，學(xué)校也可通過考核對教師進(jìn)行教學(xué)評分，并利用量化考核的數(shù)據(jù)進(jìn)行獎(jiǎng)懲和職位晉升。這樣做既能讓教師更好地把握實(shí)踐教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性與合理性，也能促進(jìn)相關(guān)部門更好地對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化提高。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，為高校信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間。然而在當(dāng)前背景下，由于信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，導(dǎo)致傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中的許多問題逐漸暴露出來，嚴(yán)重制約著教學(xué)質(zhì)量提升及人才的儲備與培養(yǎng)。因此，民辦高校需要通過深化實(shí)踐教學(xué)改革，將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，不斷提升實(shí)踐教學(xué)改革效率，進(jìn)而為高校的信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供更廣闊的發(fā)展空間。