張國平

（甘肅武威第十九中學(xué)，甘肅武威 733000）

黨的二十大報告中提出：“廣泛開展全民健身活動，加強青少年體育工作，促進群眾體育和競技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強國。”近年來，隨著全民健身運動的深入開展，越來越多的人投入體育鍛煉中，健康生活理念逐漸深入人心。少年強則國強，青少年作為國家未來的建設(shè)者和接班人，他們的身體素質(zhì)關(guān)乎國家未來和民族復(fù)興。初中階段是青少年身體和心理發(fā)展的重要階段，積極鼓勵他們參加體育鍛煉，激發(fā)他們參與體育運動的興趣，不僅能促進他們的身心健康發(fā)展，還能提升他們的綜合素養(yǎng)。但是在體育教學(xué)實踐中，很多中學(xué)生對體育運動缺乏興趣，不積極參加體育活動，甚至逃避上體育課，對此教師需要認(rèn)真分析原因，展開有針對性的教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生對體育課的參與興趣，切實提高課堂教學(xué)效果。

一、初中生體育課興趣缺乏的因素分析

（一）學(xué)生自身因素

首先，學(xué)生對體育的意義、體育健身的價值理解不夠、認(rèn)識不足，是造成其體育意識淡漠、體育興趣缺乏的關(guān)鍵因素。很多學(xué)生在思想上對體育課不夠重視，認(rèn)為體育課就是放松和游戲的時間，對教師教授的動作要領(lǐng)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，以應(yīng)付的心態(tài)完成教師要求的達標(biāo)任務(wù)。

其次，中學(xué)生升學(xué)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，認(rèn)為參加體育鍛煉會浪費學(xué)習(xí)時間。在應(yīng)試教育觀念的影響下，學(xué)生們每天忙于緊張的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，甚至需要補課培優(yōu)，放學(xué)后不僅要完成學(xué)校的作業(yè)，還要進行補習(xí)，很難有時間參加體育活動，更談不上對體育鍛煉的興趣。

最后，有的學(xué)生因為自身身體的原因，比如體弱多病等，不能正常參加體育活動，以至于無法達到體育課程的考核標(biāo)準(zhǔn)。久而久之，這些學(xué)生就會產(chǎn)生一種自卑和畏懼心理，認(rèn)為自己在體育方面不如別人，不想?yún)⑴c體育鍛煉，甚至害怕上體育課。

（二）教師因素

體育教師的專業(yè)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)或者不新穎等，也容易造成學(xué)生體育興趣缺乏。體育教師大多是體育院?；蝮w育專業(yè)的畢業(yè)生，其培養(yǎng)目標(biāo)更傾向于單項運動技能，缺乏對體育教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。擔(dān)任教師的工作后，體育教師未能積極通過進修、培訓(xùn)等方式提高自身的專業(yè)素質(zhì)，導(dǎo)致在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面缺乏創(chuàng)新意識，在教學(xué)中“因循守舊”，依然采取傳統(tǒng)的“講解法”和“示范法”，讓學(xué)生不斷模仿和重復(fù)練習(xí)，這種方式雖然在幫助學(xué)生掌握動作技術(shù)要領(lǐng)方面具有一定的作用，但是枯燥、單一的教學(xué)方式容易引起學(xué)生的厭煩情緒，影響了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣。

此外，師生關(guān)系緊張也是造成學(xué)生興趣缺失的原因之一。部分教師由于年齡較大或身體不是很好，很少參與到學(xué)生的體育活動中，致使學(xué)生和教師之間始終存在一定的距離感。在教學(xué)過程中，為了維護課堂紀(jì)律，多數(shù)教師的態(tài)度都比較嚴(yán)厲，對學(xué)生的要求過于嚴(yán)格。在糾正學(xué)生的錯誤動作，或提醒學(xué)生注意力不集中、練習(xí)質(zhì)量不高時，一些教師沒有把握好尺度，傷害了學(xué)生的自尊心，造成師生關(guān)系惡化，這在很大程度上影響了學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)校因素

盡管大部分學(xué)校認(rèn)識到了體育的重要性，但是在應(yīng)試教育的大背景下，還是有很多學(xué)校更加注重文化課，將體育教學(xué)放在可有可無的位置上，甚至有些學(xué)校沒有專門的體育教師，體育課由其他科任老師兼任。由于學(xué)校大部分資金都用在了文化教育上，對體育場地和體育設(shè)施的投資相對較少，造成體育場地面積小、條件差，甚至有的學(xué)校連做課間操的場地都不夠，學(xué)生的體育課活動范圍受限，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性，久而久之學(xué)生對體育課也就失去了興趣。此外，學(xué)校的體育器材設(shè)施短缺、陳舊，缺少專人維護，這些都限制了體育課的教學(xué)效果。學(xué)校對體育課不重視，課時安排過少，不能保證學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的連續(xù)性；在課程內(nèi)容設(shè)置上單調(diào)乏味，過于注重技術(shù)教學(xué)，忽視了體育教學(xué)的創(chuàng)新性，不能根據(jù)學(xué)生的個人興趣和個性需求，設(shè)置相應(yīng)的趣味課程，這也無法激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣。

（四）家庭因素

身教重于言教，父母參與體育鍛煉的習(xí)慣能夠潛移默化地影響學(xué)生的體育興趣和體育行為。如果父母健身意識淡薄，也會直接影響學(xué)生體育鍛煉意識的建立。加上長期“重文輕武”觀念的影響，大部分家長更重視文化課學(xué)習(xí)，認(rèn)為體育對于中考幫助不大，讓學(xué)生利用一切時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語、語文等主科，而體育作為一門“副科”被邊緣化，學(xué)生又何談興趣。

二、激發(fā)初中學(xué)生體育課參與興趣的策略

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生對待體育學(xué)科的態(tài)度會直接影響其積極性和主動性。針對當(dāng)前部分學(xué)生存在的錯誤認(rèn)識和消極學(xué)習(xí)態(tài)度，教師可以從思想上和興趣上對學(xué)生進行改變。

1.思想上引導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的體育學(xué)習(xí)觀，即從“健康第一”的理念去引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)是當(dāng)代中學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力，它不僅包括運動能力，還包括健康行為和體育品德，其中健康行為素養(yǎng)的培養(yǎng)與體育學(xué)科學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)緊密，它對于學(xué)生樹立安全意識、減少運動損傷、保持良好心態(tài)、養(yǎng)成良好習(xí)慣以及更好地適應(yīng)社會環(huán)境都有積極意義。特別是在初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)科目多、學(xué)習(xí)壓力較大，適當(dāng)?shù)捏w育活動能夠起到一定的調(diào)節(jié)身心、放松壓力的作用。學(xué)生在此過程中能夠強健體魄，提高自身的身體免疫力，為未來更好的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。因此教師要幫助學(xué)生正確認(rèn)識和理解體育課，使學(xué)生逐步在觀念上做出調(diào)整，這樣學(xué)生才會在行為上逐步做出改變。

2.氛圍上誘導(dǎo)。教學(xué)氛圍是指在學(xué)科教學(xué)中形成的一種綜合性的心理狀態(tài)，具有認(rèn)知和情感的雙重特征。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中的狀態(tài)不僅取決于教師教的效果，還受到教學(xué)環(huán)境的影響，其中的精神環(huán)境主要是指教學(xué)氛圍，積極的教學(xué)氛圍下往往是課堂活動井然有序，而學(xué)生則是求知欲強烈、注意力集中、思維活躍、參與主動，師生之間則是情感交流充分，學(xué)生的參與面廣，雙方處于互動積極的狀態(tài)。從初中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來說，他們?nèi)菀资艿酵饨绶諊挠绊?，因此為了提升學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，教師要重視在氛圍上引導(dǎo)學(xué)生。教師要結(jié)合初中生的興趣愛好和身心特點來營造課堂教學(xué)氛圍，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給學(xué)生營造寬松、民主、和諧且充滿趣味性的體育課堂，使學(xué)生樂于參與其中，這樣學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣自然會逐步被激發(fā)出來。

（二）提升教師的教育教學(xué)能力

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。教師不僅要設(shè)計好課堂教學(xué)活動，還要結(jié)合學(xué)生的需求來有效組織教學(xué)，指導(dǎo)和激勵學(xué)生開展學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。這對教師自身素質(zhì)的要求提出了越來越高的要求，尤其是在有效激發(fā)學(xué)生的興趣上，體育教師需要在各方面做出有針對性的調(diào)整，如此才能夠有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。具體來說，教師應(yīng)從以下方面做出調(diào)整。

1.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。對教師來說，觀念是行為的先導(dǎo)，針對新課改中的新要求和新變化，體育教師需要做到教育教學(xué)理念上的與時俱進，這就要求教師應(yīng)強化理論學(xué)習(xí)意識，主動去研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材和所面對的學(xué)生，這樣教師開展的教學(xué)活動才會更契合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。體育教師一定要充分理解生本理念的內(nèi)涵，即體育教學(xué)工作要基于一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠和發(fā)展學(xué)生，從體育學(xué)科核心素養(yǎng)的角度去審視學(xué)生的需求，而不是教條化地教知識、教教材，以至于出現(xiàn)教與學(xué)之間的脫節(jié)。樹立生本意識還要尊重學(xué)生的差異性，不僅男生、女生有差異，同一性別的學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力也有差異，教師需要尊重學(xué)生的差異進行因材施教，這樣才能把不同層次的學(xué)生都吸引到體育學(xué)習(xí)中來。體育教師還要樹立科學(xué)的教學(xué)觀，開展初中體育教學(xué)工作的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的體育與健康意識，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，而不是為了升學(xué)考試或者僅僅掌握體育運動的技能、技巧。只有教師秉持科學(xué)的教學(xué)觀，學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)的壓力才會減少，才更敢于、樂于參與課堂學(xué)習(xí)活動。

2.提升教育教學(xué)技能。新時期的體育教育工作要求教師在教學(xué)中“既要授之以魚，也要授之以漁”，這對教師的教學(xué)技能要求更高，體育教師需要不斷提升自己，努力給學(xué)生呈現(xiàn)出富有個人魅力與特色的體育課堂，這也是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。要想達到這一效果，體育教師就要不斷提升自己的教育教學(xué)技能，可以嘗試從以下三個方面著手：首先，體育教師要強化學(xué)習(xí)意識并付諸行動中，隨著當(dāng)前素質(zhì)教育改革的不斷推進，社會對體育學(xué)科的重視程度也有了較大提升，體育教師僅僅有“一桶水”難以滿足新時期教學(xué)的需求，而是要能夠給學(xué)生提供“源源不斷的活水”，對此體育教師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識儲備，不斷提升教學(xué)技能；其次，體育教師要在實踐中提升自己，即要在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗、積累經(jīng)驗，嘗試多種教學(xué)方法進而優(yōu)化教學(xué)方法；最后，體育教師要注重科研與交流，需要關(guān)注學(xué)科前沿發(fā)展情況，并且重視對教育教學(xué)實踐的研究，以研促教，進而提升自己的綜合能力。

3.豐富教育教學(xué)方法。初中體育學(xué)科具有基礎(chǔ)性、健身性、實踐性和綜合性的特點，一些精力充沛且好動的初中生喜歡參與其中。新課標(biāo)在教學(xué)實施建議中特別強調(diào)，教師要重視改進課堂教學(xué)的方式方法，努力實現(xiàn)由“以教為主”到“以學(xué)為主”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在充分動起來的過程中享受運動樂趣，形成豐富的運動體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此初中體育教師要改變相對枯燥的講授法教學(xué)，要在深度研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，采用多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的興趣，如情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、比賽式教學(xué)法、信息技術(shù)輔助教學(xué)等；在學(xué)習(xí)方式上，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異性開展自主學(xué)練、合作學(xué)練以及探究性學(xué)練活動，重視引發(fā)學(xué)生積極思考和主動探究的意識。為了使學(xué)生在體育課堂上都能夠有參與機會，教師一定要注意科學(xué)設(shè)計學(xué)生的運動負(fù)荷，注意對體能練習(xí)的整合與趣味性設(shè)計，減少學(xué)生在體能練習(xí)中的枯燥感，這也能夠激發(fā)學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)的興趣。

（三）學(xué)校要做好全面的保障作用

1.完善保障體系。新時期的學(xué)校教育強調(diào)落實素質(zhì)教育的要求，促進學(xué)生在德智體美勞的全面發(fā)展。體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，對學(xué)生形成健康體魄、良好意志品質(zhì)以及健康意識都有很大幫助，因此學(xué)校在新時期的體育教學(xué)中必須做好“后勤保障”。首先，學(xué)校要重視體育教師隊伍建設(shè)，根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)需求及時補充專業(yè)教師、充實教師隊伍，同時要給體育教師提供學(xué)習(xí)、提升的機會，不斷提升體育教師的整體素質(zhì)；其次，學(xué)校要規(guī)范體育教學(xué)工作，保證體育學(xué)科的教學(xué)課時，讓學(xué)生重視體育課程；最后，學(xué)校要開展多樣化的課外體育活動，多給學(xué)生參與體育的機會，充分調(diào)動學(xué)生的體育參與積極性。

2.優(yōu)化教學(xué)條件。學(xué)校要盡量改善體育教學(xué)活動開展的條件，不僅要做好教學(xué)場地的建設(shè)和日常維護，也要為教師開展多樣化的體育教學(xué)提供充足的體育教學(xué)器材，保證體育教學(xué)活動的多樣化開展，這也是吸引學(xué)生的有效途徑。

（四）家校協(xié)作形成育人合力

新時期的學(xué)生教育工作離不開家庭教育的配合，體育教學(xué)工作的開展亦是如此。學(xué)校要加強與家長在體育學(xué)習(xí)中的溝通，幫助學(xué)生家長樹立全面發(fā)展的育人觀，給家長介紹體育鍛煉對學(xué)生全面成長的重要性，使家長改變觀念；同時學(xué)校和體育教師要給家長提供具體的實施建議，即家長不僅要做好監(jiān)督和鼓勵的角色，也要從陪伴的角度去幫助孩子養(yǎng)成適合其身體特點、興趣需求的體育鍛煉項目，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成重視體育、勤于鍛煉的習(xí)慣，這樣學(xué)生在學(xué)校中才會更喜歡體育學(xué)習(xí)。

總之，在新時期的初中教育中，體育教學(xué)是不可或缺的組成部分，對學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長有著重要的意義，教師一定要重視從興趣出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生參與體育課堂的熱情，激發(fā)學(xué)生的潛能，切實發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)揮體育的育人作用，助力學(xué)生的全面發(fā)展。